Os resultados de aprendizagem dos alunos do ensino fundamental vietnamita são os mais altos do Sudeste Asiático.

(NLDO) - O Vietnã possui 152 escolas primárias, 152 diretores, 1.074 professores lecionando disciplinas do 5º ano e cerca de 6.000 alunos do 5º ano participando da pesquisa.

O Ministério da Educação e Formação acaba de anunciar diversas informações referentes ao ciclo de 2024 do Programa de Avaliação dos Resultados de Aprendizagem dos Alunos do Ensino Fundamental do Sudeste Asiático (SEA-PLM), nas áreas de matemática e compreensão leitora.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, o Vietname participa no Programa SEA-PLM nos ciclos de 2019 e 2024. O Programa SEA-PLM de 2024 conta com a participação de 7 países: Camboja, Timor-Leste, Laos, Myanmar, Malásia, Filipinas e Vietname.

Os alunos do 5º ano dos países participantes realizaram a mesma avaliação de leitura, escrita e matemática elaborada pelo Secretariado dos Ministros da Educação da ASEAN (SEAMEO).

Neste ciclo de 2024, o Vietname conta com 152 instituições de ensino primário em 53 províncias/cidades (antigas) a participar no inquérito, com 152 diretores de escolas primárias, 1.074 professores que lecionam disciplinas do 5.º ano, cerca de 6.000 alunos do 5.º ano e 6.000 pais.

De acordo com os resultados publicados, no ciclo de 2024, a percentagem de estudantes vietnamitas que atingiram um nível elevado de proficiência em compreensão de leitura foi de 66%, superior à taxa dos restantes países e à média regional (40%). No entanto, verificou-se uma diminuição em comparação com o ciclo de 2019. A pontuação média (2024) foi de 323,5 pontos, uma redução de 13,0 pontos em relação ao ciclo de 2019 (336,5 pontos) . Esta diminuição corresponde a cerca de 3,86%.

Os resultados de aprendizagem dos alunos do ensino fundamental vietnamita são os mais altos do Sudeste Asiático. Na foto: Professores e alunos da Escola Primária Tran Hung Dao (Bairro Cau Ong Lanh, Cidade de Ho Chi Minh).

Na área da matemática, a taxa de alunos vietnamitas que atingiram alto nível de proficiência é de 88%, superior à dos demais países e à média regional (que chega a 36%), mas com uma pequena queda em relação a 2029. A pontuação média (2024) é de 334,6 pontos, 6,8 pontos a menos que no ciclo de 2019 (341,4 pontos). .

No nível mínimo de competência, o Vietname tem a taxa mais elevada de alunos que atingiram os objetivos de desenvolvimento sustentável em leitura (86%) e matemática (95%) no ciclo de 2024.

Segundo a SEAMEO, muitas conclusões importantes podem ser tiradas dos dados do SEA-PLM para os ciclos de 2019 e 2024.

Especificamente, apenas metade dos alunos atingiu o nível mínimo de proficiência em compreensão de leitura e apenas um terço dos alunos o atingiu em matemática, demonstrando a necessidade urgente de aumentar o investimento na aprendizagem fundamental, priorizando grupos e escolas desfavorecidas.

Os resultados de aprendizagem permaneceram estáveis ​​apesar dos impactos de 2019, mas são necessárias ações proativas e investimentos no sistema educacional. Os alunos com menor desempenho estão progredindo lentamente, o que exige estratégias de intervenção direcionadas e apoio acelerado para reduzir a disparidade. As barreiras de aprendizagem persistem, afetando os resultados de meninos e meninas de forma diferente, e o sistema educacional precisa ser estruturado para garantir igualdade de oportunidades.

As condições socioeconômicas ainda têm um impacto significativo no desempenho dos alunos. Oportunidades de aprendizagem precoce e recursos escolares têm um impacto maior no desempenho dos alunos. Os alunos obtêm melhores resultados quando a língua materna corresponde à língua utilizada na avaliação. A qualificação dos professores melhorou, mas a competência pedagógica ainda deixa a desejar.

O Vice-Ministro da Educação e Formação do Vietname, Pham Ngoc Thuong, elogiou bastante o conjunto de dados e o relatório do Programa SEA-PLM para o ciclo de 2024. "O conjunto de dados e o relatório sobre os resultados do programa são realmente importantes e significativos para o Vietname, bem como para outros países, na construção e organização da implementação de estratégias e políticas para o desenvolvimento educacional no futuro", enfatizou o Sr. Thuong.

Segundo o Vice-Ministro da Educação e Formação, o Vietname está a entrar numa nova era de desenvolvimento que exige uma profunda integração, inovação e uma transformação digital abrangente. A educação e a formação no Vietname são prioritárias para o desenvolvimento, com orientações estratégicas e soluções inovadoras para melhorar a qualidade e a equidade do ensino. Os resultados positivos e as boas experiências obtidas durante a participação em programas de avaliação regionais e internacionais serão aplicados pelo Ministério da Educação e Formação na implementação de soluções inovadoras para o ensino e as atividades de avaliação dos alunos, visando melhorar a qualidade da educação e a integração internacional.

Segundo a SEAMEO, o investimento em educação está em declínio, enquanto a oportunidade de ouro da população – o período em que a força de trabalho representa uma alta proporção da população – está gradualmente chegando ao fim. Portanto, o sistema educacional precisa melhorar a equidade e a eficiência, garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade e otimizar o uso de recursos para manter um crescimento sustentável.

O uso de dados para a tomada de decisões é limitado, e há necessidade de melhorar o monitoramento do progresso, ampliar as práticas eficazes e promover a formulação de políticas baseadas em evidências.

Fonte: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm