O Grupo C precisa se proteger do risco de ser ostracizado.

Quando a combinação de disciplinas C00 (ou Bloco C, como era chamada anteriormente) é rejeitada, que sistema de apoio existe para os jovens estudiosos das áreas rurais que superam dificuldades e não possuem os recursos educacionais necessários para ainda assim cultivar o sonho de ingressar na universidade?

Candidatos que participarão do teste de aptidão da Universidade de Educação de Hanói em 2025 - Foto: NGUYEN BAO

Pouco antes do exame nacional de conclusão do ensino médio de 2025, a notícia de que muitas universidades estão removendo a combinação C00 (literatura, história e geografia) de seus critérios de admissão causou confusão pública e deixou os candidatos perplexos.

O Ministério da Educação e Formação interveio rapidamente, solicitando esclarecimentos às universidades. Muitas universidades anunciaram que retomariam as admissões com base na combinação de disciplinas C00, o que tranquilizou um pouco os candidatos.

Quando o bloco C é evitado

No entanto, é inegável que as ciências humanas e sociais (Bloco C) estão sendo negligenciadas atualmente. Será difícil para a combinação de Literatura, História e Geografia entrar na lista de combinações de admissão das universidades ou competir em popularidade com muitas outras combinações nos próximos anos.

A combinação de disciplinas C00 é a base de muitas áreas das ciências sociais e humanas. De acordo com as estatísticas do Ministério da Educação e Formação, a disciplina mais escolhida pelos candidatos ao exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi História, com 499.357 candidatos, seguida por Geografia, com 494.081 candidatos.

Eliminar o grupo de disciplinas C00 do exame de admissão criaria uma situação injusta para os alunos que escolhem história e geografia para seus exames de conclusão do ensino médio e vestibulares.

Como professora de literatura que cresceu estudando diligentemente as ciências humanas e sociais (Bloco C), sinto profunda tristeza e pesar se as portas da universidade para jovens que amam literatura e história forem fechadas no futuro.

Crescendo em áreas rurais, nem todos os jovens têm condições de frequentar aulas avançadas de ciências ou centros de reforço escolar formais. Portanto, as disciplinas tradicionais de humanidades (Grupo C) tornam-se uma tábua de salvação para os estudantes conseguirem ingressar na universidade.

Durante muitos anos, literatura, história e geografia permaneceram as escolhas de muitas gerações de estudantes, apoiando seus sonhos acadêmicos e nutrindo suas aspirações de carreira.

Mas será que a "tábua de salvação" para os jovens que escolhem a combinação de disciplinas C00 devido à sua paixão por direito, educação, jornalismo e sociologia finalmente chegou ao fim diante dos avanços tecnológicos?

Ensinando gerações de alunos, a alegria simples de um professor de literatura reside em despertar a paixão pela literatura. Eles sentem compaixão por crianças carentes que ainda se apegam ao sonho da alfabetização, nutrindo as sementes da literatura, esperando o dia em que elas possam germinar e florescer. E a ponte para a universidade é a tradicional combinação de disciplinas C00, ou o bloco C. E, no entanto…

Quando as ciências humanas e sociais (Bloco C) são negligenciadas, que sistema de apoio permite que jovens estudiosos em áreas rurais, apesar das dificuldades e da falta de recursos educacionais, ainda alimentem o sonho de ingressar na universidade?

Quando as humanidades e as ciências sociais são rejeitadas, o preconceito que desvaloriza essas disciplinas exacerbará ainda mais as deficiências no ensino e na orientação profissional que ainda existem, de forma sutil, nas escolas de ensino médio.

Quando as humanidades e as ciências sociais (Bloco C) são negligenciadas, o desequilíbrio na formação de recursos humanos torna-se cada vez mais evidente, e surge uma carência de disciplinas acadêmicas que valorizem a compreensão da cultura nacional e da história tradicional.

O bloco C deve salvar a si mesmo.

Graças à intervenção oportuna do Ministério da Educação e Formação, muitas universidades retomaram a combinação de disciplinas de Literatura, História e Geografia para o processo seletivo de 2025. No entanto, a tendência de eliminação das Ciências Humanas (Bloco C) continua a representar um risco potencial para o processo seletivo do próximo ano.

Acredito que as universidades deveriam divulgar publicamente os critérios de admissão o mais cedo possível em suas estratégias de seleção, para que os alunos possam se orientar na escolha de suas áreas de estudo e na organização de seus estudos, em vez de colocá-los em uma posição passiva.

Para alcançar esse objetivo, os administradores da educação precisam garantir a diversidade nas disciplinas dos exames e aumentar o prestígio das ciências sociais e humanas.

É claro que, para evitar serem "extintas", as humanidades e ciências sociais tradicionais (Bloco C) precisam se salvar.

Isso envolve mudar os métodos de ensino e de avaliação, que são fortemente teóricos e rígidos, resultando em disciplinas como literatura, história e geografia ainda sendo associadas à "decoreba" e criticadas com sussurros de que "só quem é ruim em outras matérias precisa fazer essa prova".

Numa era que exige competências altamente desenvolvidas em programação e análise de dados, se o ensino de disciplinas como literatura, história e geografia ainda se apega aos métodos tradicionais de aula expositiva, cópia pelos alunos e memorização mecânica, então é natural que disciplinas como humanidades e ciências sociais (Bloco C) sejam negligenciadas.

As aulas de literatura não são apenas aulas sem alma, seguindo as instruções do livro didático; os professores precisam despertar a paixão pela literatura em cada aula por meio de suas próprias habilidades pedagógicas.

Transformar aulas de literatura em entrevistas com personagens, criar diálogos, encenar cenas, adaptá-las para filmes de animação e aprimorar as habilidades de escrita por meio de concursos e movimentos de escrita criativa…

História e geografia não podem ser disciplinas repletas de fatos e números que devem ser memorizados mecanicamente, fazendo com que os alunos reclamem constantemente que são "difíceis", "monótonas" e "chatas".

A história deve ser ensinada por meio de relatos sobre pessoas famosas, fóruns abertos para discussão de temas que conectem o passado ao presente… A geografia deve ser aprendida em conjunto com mapas digitais e contribuir de forma prática para a construção de características regionais e o desenvolvimento da cultura local…

Vamos restaurar o status das ciências sociais e humanas, substituindo a abordagem de "estudar para passar em provas" por uma mentalidade de aprender a conhecer, aprender a compreender, aprender a trabalhar e aprender a conviver!

TRANG NGUYEN

Fonte: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm