O Bloco C deve salvar-se do risco de ser rejeitado

khối C - Ảnh 1. — Candidatos participando do exame de avaliação de competências da Universidade Nacional de Educação de Hanói de 2025 - Foto: NGUYEN BAO

Logo antes do exame nacional de formatura do ensino médio de 2025, a notícia de que muitas universidades removeram a combinação C00 (literatura, história, geografia) das combinações de admissão causou confusão no público e deixou os candidatos cambaleantes.

O Ministério da Educação e Treinamento interveio rapidamente para pedir explicações às universidades. Muitas delas anunciaram que retomariam as admissões no grupo C00, o que tranquilizou os candidatos.

Quando o Bloco C é rejeitado

No entanto, é inegável que o bloco C está sendo negligenciado. E é difícil para a combinação de literatura, história e geografia entrar na lista de combinações de admissão das escolas, bem como competir pela "sensação de popularidade" com muitas outras combinações nos próximos anos.

O Grupo C00 é a base de muitas ciências sociais e humanas. De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento, a disciplina escolhida pela maioria dos candidatos para o exame de graduação de 2025 é História, com 499.357 candidatos, seguida por Geografia, com 494.081 candidatos.

Se removermos o bloco C00, isso causará injustiça para os candidatos que escolherem história e geografia para exames de graduação e admissão em universidades.

Como professor de literatura que cresceu estudando história e fazendo revisões para o bloco C, fico muito triste e arrependido se a porta da universidade para jovens que amam literatura e história se fechar no futuro.

Crescendo em áreas rurais, nem todos os jovens têm condições de cursar cursos avançados de ciências naturais ou centros formais de apoio ao conhecimento. Portanto, o tradicional bloco C se torna um salva-vidas para os estudantes chegarem à universidade.

Ao longo dos anos, literatura, história e geografia têm sido a escolha de muitas gerações de estudantes, apoiando seus sonhos acadêmicos e nutrindo suas aspirações profissionais.

Mas será que chegou a hora de a "bóia salva-vidas" para os jovens que escolhem a combinação C00 por causa de sua paixão por direito, pedagogia, jornalismo e sociologia parar diante do fluxo da tecnologia?

Ensinando muitas gerações de alunos, a simples felicidade de um professor de literatura é reacender a chama da paixão pela literatura. Compadecendo-se das crianças que carecem de tudo, mas ainda carregam o sonho de aprender, nutrindo as sementes da literatura à espera do dia em que brotarão. E a ponte para a porta da universidade é o grupo C00, ou o tradicional bloco C. No entanto...

Quando o bloco C é rejeitado, que apoio há para os jovens estudiosos das áreas rurais que superam as dificuldades e a falta de condições de aprendizagem para ainda alimentar o sonho de cursar uma universidade?

Quando o bloco C é rejeitado, o preconceito de subestimar as ciências sociais e humanas aprofundará as deficiências no ensino e na orientação profissional que ainda existem silenciosamente nas escolas de ensino médio.

Quando o bloco C é negligenciado, o desequilíbrio na formação de recursos humanos se tornará cada vez mais evidente, e surgirá a ausência de especializações que valorizem a compreensão da cultura nacional, da história tradicional, etc.

O Bloco C deve salvar-se

Graças à oportuna denúncia do Ministério da Educação e Treinamento, muitas universidades trouxeram de volta a combinação de Literatura, História e Geografia para o período de admissões de 2025. No entanto, a tendência de eliminar o bloco C ainda é um risco na temporada de admissões do próximo ano.

Acredito que as universidades, em sua estratégia de admissão, precisam divulgar logo a combinação de admissão para que os alunos possam se orientar na escolha de um curso e organizar sua avaliação, e nunca colocar os alunos em uma posição passiva.

Para isso, os gestores educacionais precisam garantir a diversidade dos blocos de exames e melhorar o status das ciências sociais e humanas.

É claro que, para escapar do destino de ser "encerrado", o próprio bloco C tradicional deve se salvar.

Isso está mudando a maneira de ensinar e avaliar, que é muito teórica, caindo em um estereótipo de que literatura, história e geografia são sempre consideradas "matérias de memorização" e são sussurradas para criticar "só quem é ruim em outras matérias tem que fazer essa prova".

Em uma era que exige altos níveis de pensamento de programação e análise de dados, se o ensino de literatura, história e geografia ainda adere ao método de professores lendo e alunos copiando e memorizando, é natural que o bloco C seja rejeitado.

Literatura não é apenas uma lição sem vida que segue as instruções dos livros didáticos, mas os professores precisam acender o fogo da paixão pela literatura em cada lição com seu próprio talento pedagógico.

Transforme aulas de literatura em entrevistas com personagens, crie diálogos, crie cenas de palco, transforme-as em filmes de animação, pratique habilidades de escrita da "vida real" por meio de competições e movimentos criativos...

História e geografia não podem ser disciplinas repletas de fatos e números que devem ser memorizados mecanicamente, fazendo com que os alunos sempre reclamem que são "difíceis", "áridas" e "sofridas".

A história deve ser ensinada por meio de histórias sobre pessoas famosas, fóruns abertos sobre tópicos que conectam o passado ao presente... A geografia deve ser aprendida em conexão com mapas digitais e contribuir de forma prática para a construção de características regionais e o desenvolvimento da cultura local...

Vamos recuperar a posição das ciências sociais e humanas, substituir a mentalidade de "estudar para provas" pela mentalidade de aprender a conhecer, aprender a entender, aprender a trabalhar e aprender a viver juntos!

TRANG NGUYEN

Fonte: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm