Candidatos participando do exame de avaliação de competências de 2025 da Universidade Nacional de Educação de Hanói - Foto: NGUYEN BAO
Logo antes do exame nacional de formatura do ensino médio de 2025, a notícia de que muitas universidades removeram a combinação C00 (literatura, história, geografia) das combinações de admissão causou confusão pública e deixou os candidatos cambaleantes.
O Ministério da Educação e Formação Profissional interveio rapidamente para solicitar explicações às universidades. Muitas universidades anunciaram que retomariam as admissões no grupo C00, o que tranquilizou os candidatos.
Quando o Bloco C é rejeitado
No entanto, não se pode negar que o bloco C está sendo negligenciado. E será difícil para a combinação de literatura, história e geografia entrar na lista de combinações de admissão das escolas, bem como competir pela "sensação de destaque" com muitas outras combinações nos próximos anos.
O Grupo C00 é a base de muitas ciências sociais e humanas. De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento, a disciplina escolhida pela maioria dos candidatos para o exame de graduação de 2025 é História, com 499.357 candidatos, seguida por Geografia, com 494.081 candidatos.
Se removermos o bloco C00, isso causará injustiça aos candidatos que escolherem história e geografia para exames de graduação e admissão em universidades.
Como professor de literatura que cresceu estudando história e se preparando para o bloco C, fico triste e arrependido se a porta de entrada na universidade para jovens que amam literatura e história se fechar no futuro.
Crescendo em áreas rurais, nem todos os jovens têm condições de cursar cursos avançados de ciências naturais ou centros formais de apoio ao conhecimento. Portanto, o tradicional bloco C se torna um salva-vidas para os estudantes chegarem à universidade.
Ao longo dos anos, literatura, história e geografia têm sido a escolha de muitas gerações de estudantes, apoiando seus sonhos acadêmicos e nutrindo suas aspirações profissionais.
Então, chegou a hora de o "salva-vidas" para os jovens que escolhem a combinação C00 por causa de sua paixão por direito, pedagogia, jornalismo e sociologia parar diante do fluxo da tecnologia?
Ensinando muitas gerações de alunos, a simples felicidade de um professor de literatura é reacender a chama da paixão pela literatura. Compadecendo-se das crianças que carecem de tudo, mas ainda carregam o sonho de aprender, nutrindo as sementes da literatura à espera do dia em que brotarão. E a ponte para a porta da universidade é o grupo C00, ou o tradicional bloco C. No entanto...
Quando o bloco C é rejeitado, que apoio há para os jovens estudiosos das áreas rurais que superam as dificuldades e a falta de condições de aprendizagem para ainda alimentar o sonho de cursar uma universidade?
Quando o bloco C é rejeitado, o preconceito de subestimar as ciências sociais e humanas aprofundará as deficiências no ensino e na orientação profissional que ainda existem silenciosamente nas escolas de ensino médio.
Quando o bloco C é negligenciado, o desequilíbrio na formação de recursos humanos se tornará cada vez mais evidente, e surgirá a ausência de especializações que valorizem a compreensão da cultura nacional, da história tradicional, etc.
O Bloco C deve salvar-se
Graças à oportuna "denúncia" do Ministério da Educação e Treinamento, muitas universidades trouxeram de volta a combinação de Literatura, História e Geografia para o período de admissões de 2025. No entanto, a tendência de eliminar o bloco C ainda é um risco na temporada de admissões do próximo ano.
Acredito que as universidades, em sua estratégia de admissão, precisam divulgar logo a combinação de admissão para que os alunos possam se orientar na escolha de um curso e organizar sua avaliação, e nunca colocar os alunos em uma posição passiva.
Para isso, os gestores educacionais precisam garantir a diversidade dos blocos de exames e melhorar o status das ciências sociais e humanas.
É claro que, para escapar do destino de ser "encerrado", o próprio bloco C tradicional precisa se salvar.
Isso é mudar a maneira de ensinar e avaliar, que é muito teórica, caindo em um estereótipo de que literatura, história e geografia são sempre consideradas "matérias de memorização" e são sussurradas como "ruins em outras matérias, por isso você tem que fazer esse exame".
Em uma era que exige altos níveis de pensamento de programação e análise de dados, se o ensino de literatura, história e geografia ainda aderir ao método de professores lendo, alunos copiando e memorizando, então o bloco C será naturalmente negligenciado.
Literatura não é apenas uma lição sem vida que segue as instruções dos livros didáticos, mas os professores precisam acender o fogo da paixão pela literatura em cada lição com seu próprio talento pedagógico.
Transforme aulas de literatura em entrevistas com personagens, crie diálogos, crie cenas de palco, transforme-as em filmes de animação, pratique habilidades de escrita da "vida real" por meio de competições e movimentos criativos...
História e geografia não podem ser disciplinas repletas de fatos e números que devem ser memorizados mecanicamente, fazendo com que os alunos sempre reclamem que são "difíceis", "áridas" e "duras".
A história deve ser ensinada por meio de histórias sobre pessoas famosas, fóruns abertos sobre tópicos que conectam o passado com o presente... A geografia deve ser aprendida em conexão com mapas digitais e contribuir de forma prática para a construção de características regionais, desenvolvendo a cultura local...
Vamos recuperar a posição das ciências sociais e humanas, substituir a mentalidade de "estudar para fazer provas" pela mentalidade de aprender a conhecer, aprender a entender, aprender a trabalhar e aprender a viver juntos!
Fonte: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm
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