Não utilize medidas disciplinares violentas ou que atentam contra a dignidade dos alunos.

Para alunos do ensino fundamental, são aplicadas apenas duas formas de disciplina: uma advertência e a exigência de um pedido de desculpas.

A circular define claramente três princípios gerais relativos às recompensas e medidas disciplinares para os alunos: recompensar e disciplinar os alunos deve assegurar uma abordagem educativa humanizada, promovendo o progresso do aluno; fortalecer a descentralização e a delegação de autoridade, aumentando a autonomia e a responsabilidade das escolas, dos diretores e dos professores; e garantir a coordenação entre famílias, escolas e sociedade, cumprindo corretamente as funções e responsabilidades da escola.

5 formas de recompensa

A circular estipula cinco formas de elogio, incluindo: 1- Elogio em frente à turma; 2- Elogio em frente a toda a escola; 3- Certificado de elogio do diretor; 4- Carta de elogio; 5- Outras formas de elogio e recompensa.

Especificamente, o elogio público é direcionado aos alunos que demonstram bom comportamento, exercem influência positiva sobre os demais alunos da turma ou apresentam progresso significativo nos estudos e no desenvolvimento do caráter. Os professores decidem e realizam o elogio público nos momentos apropriados.

A menção honrosa escolar é concedida a alunos com conquistas excepcionais, comportamento exemplar, influência positiva sobre os demais alunos da escola ou desempenho acadêmico e comportamental notável. O professor da turma sugere que o diretor faça a menção honrosa ao aluno perante toda a escola.

Certificado de Mérito do Diretor: O diretor concede certificados de mérito aos alunos de acordo com os regulamentos detalhados que implementam certas disposições da Lei de Emulação e Elogio para o setor educacional.

Cartas de recomendação são concedidas a alunos que demonstraram progresso nos estudos e na conduta, superaram suas próprias limitações ou alcançaram realizações notáveis e excepcionais.

Além das formas de elogio e recompensa acima mencionadas, agências, organizações e indivíduos podem implementar outras formas de elogio e recompensa, de acordo com os princípios de recompensa estipulados nesta circular e em outros documentos legais relevantes, para motivar prontamente e dar um bom exemplo aos alunos em seus estudos e treinamento.

A forma mais severa de ação disciplinar para os alunos é a redação de um relatório de autocrítica.

A Circular 19/2025/TT-BGDĐT estipula que os princípios na disciplina dos alunos devem ser respeitosos, tolerantes, objetivos e isentos de preconceito, garantindo o direito de participação e os interesses dos alunos em assuntos pertinentes; assegurando que a disciplina seja adequada às características psicológicas e fisiológicas, gênero, condição física, circunstâncias familiares e características culturais regionais de cada aluno; e não utilizando medidas disciplinares que sejam violentas, ofensivas à dignidade e à honra, ou que afetem a saúde física e mental dos alunos.

Além disso, a circular descreve claramente as medidas disciplinares para os alunos, sendo a forma mais severa a exigência de que escrevam um relatório de autocrítica , uma advertência ou uma crítica . Para os alunos do ensino fundamental , aplicam-se apenas duas formas de disciplina: uma advertência e a exigência de um pedido de desculpas .

Assim, as formas de ação disciplinar (repreensão em frente à turma, repreensão perante a comissão disciplinar da escola, advertência em frente a toda a escola, expulsão por uma semana e a pena máxima sendo a expulsão por um ano) estipuladas na Circular 08/TT de 21 de março de 1988, foram oficialmente abolidas.

Atividades para apoiar a correção de irregularidades.

Além das medidas disciplinares, a circular também estipula atividades para apoiar os alunos na correção de suas condutas inadequadas, tais como: aconselhar e incentivar os alunos a reconhecerem suas condutas inadequadas e encontrarem maneiras de corrigi-las; monitorar, aconselhar e apoiar os alunos que cometeram condutas inadequadas durante o processo de correção de seu comportamento.

Os alunos são obrigados a participar de diversas atividades relacionadas ao aconselhamento escolar, ao trabalho social dentro da escola, à educação profissional e a outras atividades apropriadas, conforme decidido pela escola, para mudar percepções, ajustar comportamentos e remediar as consequências de condutas inadequadas; a coordenação com as famílias dos alunos e outras entidades é necessária para aconselhar, gerenciar e apoiar os alunos na mudança de percepções, no ajuste de comportamento e na remediação das consequências de condutas inadequadas.

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