Controle de qualidade - 'um espelho'

Dessa forma, a avaliação da qualidade é comparada a um "espelho", ajudando as escolas a enxergar sua verdadeira posição.

Se no passado a avaliação da qualidade era vista como um procedimento administrativo, hoje ela se tornou uma ferramenta moderna de gestão, auxiliando instituições de ensino a se autorrefletirem, se ajustarem e melhorarem sua reputação no sistema educacional nacional e internacional.

Na realidade, a acreditação de qualidade não é mais uma questão exclusiva de algumas instituições, mas está se tornando um requisito universal para todas as instituições de ensino superior. Ser reconhecida por atender aos padrões de acreditação significa que a instituição de ensino afirma sua capacidade de gestão, qualidade do treinamento, equipe e instalações de acordo com critérios claros e transparentes. Mais importante ainda, é o compromisso da instituição com os alunos e a sociedade quanto à qualidade do treinamento, bem como à inovação contínua da instituição de ensino.

A avaliação da qualidade das instituições de ensino superior é como exames de saúde regulares para as pessoas; é necessária para ajudar as escolas a terem a base e as ferramentas para melhorar a qualidade de forma eficaz e mensurável.

Por meio de um processo de avaliação rigoroso e multidimensional, as escolas têm a oportunidade de identificar os pontos fortes a serem promovidos e os pontos fracos a serem superados. Quando os resultados da avaliação não se limitam a "aprovado" ou "reprovado", mas são comparados a uma "bússola" para a orientação do desenvolvimento, esse processo se torna uma alavanca para promover o crescimento sustentável da própria escola.

Em particular, no contexto da globalização e da profunda integração internacional, a acreditação de qualidade também é um "passaporte" para ajudar o ensino superior vietnamita a se aproximar dos padrões regionais e mundiais . Atualmente, muitas universidades têm participado proativamente de organizações internacionais de acreditação, adaptando gradualmente seus programas de treinamento aos padrões AUN-QA, ABET ou FIBAA. Essa iniciativa e movimento não apenas contribuem para o aumento do prestígio acadêmico, mas também ampliam as oportunidades de cooperação internacional, intercâmbio de professores e alunos e reconhecimento de créditos transfronteiriços.

Um bom sinal é que a conscientização das instituições de ensino e treinamento sobre a acreditação mudou positivamente. Muitas escolas não a consideram mais uma tarefa "programada", mas uma atividade regular associada a uma cultura de qualidade. Consequentemente, todas as atividades de ensino, pesquisa e serviço comunitário são conduzidas no espírito de autoavaliação e melhoria contínua. Nesse momento, a acreditação se torna um ciclo de desenvolvimento: avaliação - ajuste - inovação - melhoria, em vez de apenas um ciclo administrativo formal.

No entanto, para que a avaliação da qualidade desempenhe verdadeiramente o seu papel de força motriz, é necessário garantir a independência, a objetividade e a transparência das organizações de avaliação; ao mesmo tempo, construir um sistema de padrões adequado à prática vietnamita, mas que se aproxime dos padrões internacionais. Os órgãos de gestão estatal precisam desempenhar um papel construtivo e de apoio, em vez de apenas monitorar e inspecionar; e as escolas precisam fomentar uma cultura de qualidade como valor fundamental, disseminada em todas as atividades.

É claro que a acreditação de qualidade não é um destino, mas uma jornada de longo prazo, que exige comprometimento, esforço e inovação contínua. Quando a qualidade é colocada em primeiro plano, a acreditação deixa de ser uma "barreira" e passa a ser uma "força motriz" para que as universidades vietnamitas se desenvolvam de forma sustentável e se integrem profundamente. Contribuindo, assim, para a afirmação da posição da educação do país na região e no mundo.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html