As pessoas têm pouco conhecimento técnico.

Por que, com um sistema de educação e treinamento tão robusto como o do Vietnã, apenas 20% da população (a partir de 15 anos) recebe formação técnica?

Segundo as estatísticas, para cada 100 alunos que concluem o ensino fundamental, após 3 anos, 60 a 65 concluem o ensino médio, dos quais 20 a 25 são aprovados no vestibular. A formação profissional atinge de 75% a 80% dos alunos após o ensino fundamental, demonstrando sua importância para os recursos humanos do país.

Estrutura irracional

Nos últimos anos, muitas políticas e soluções do Partido e do Estado sobre orientação profissional, classificação e formação vocacional foram implementadas, tais como: a transferência da educação profissional (GDNN) para o Ministério do Trabalho, dos Inválidos de Guerra e dos Assuntos Sociais (MOLISA) para gestão, com exceção das escolas pedagógicas de nível médio e superior (CĐ); a isenção de taxas de matrícula para estudantes de cursos profissionalizantes após o ensino fundamental e médio, permitindo a transferência para faculdades e universidades; o Governo publicou um quadro para o sistema nacional de educação, regulamentando as modalidades de ensino após o ensino fundamental e médio... graças ao qual a proporção de pessoas com conhecimento técnico aumentou.

Aumentar a renda de pessoas com conhecimento técnico.

Para atender às necessidades de recursos humanos para o desenvolvimento socioeconômico e a integração internacional, é necessário implementar simultaneamente as seguintes soluções: Divulgar a importância da orientação profissional, da capacitação vocacional e da formação profissional para os indivíduos e para toda a sociedade. Melhorar a qualidade da formação profissional, vinculando-a às necessidades das empresas e da sociedade. Algumas escolas especializadas podem organizar exames de admissão para alunos do ensino fundamental, e os aprovados receberão bolsas de estudo. O Estado e as empresas podem contratar e aumentar a renda de pessoas com conhecimento técnico...

De acordo com o censo populacional de 1º de abril de 2014, a proporção de pessoas com 15 anos ou mais com formação técnica era de 17,2%, sendo 1,9% com ensino fundamental, 5,8% com ensino médio, 2,6% com ensino superior e 6,9% com ensino superior completo ou pós-graduação. Em 1º de abril de 2019, essa proporção era de 19,2%, distribuída da seguinte forma: 3,1% com ensino fundamental, 3,5% com ensino médio, 3,3% com ensino superior e 9,3% com ensino superior completo ou pós-graduação. Após cinco anos, a proporção de pessoas com formação técnica aumentou 2%, o que é um bom sinal, mas a distribuição ainda é desequilibrada.

Se em 2014, para cada pessoa com diploma universitário ou superior, havia 1,5 pessoas com formação abaixo do nível universitário, em 2019, para cada pessoa com diploma universitário, havia 1,1 pessoas com formação abaixo do nível universitário. Após quase 5 anos da transferência da gestão do ensino profissionalizante para o Ministério do Trabalho, dos Inválidos de Guerra e dos Assuntos Sociais, a taxa de pessoas com diploma universitário ou superior aumentou 2,4%, enquanto a taxa de pessoas com formação abaixo do nível universitário diminuiu 0,4%, o que contraria a previsão do Departamento Geral de Formação Profissional do Ministério do Trabalho, dos Inválidos de Guerra e dos Assuntos Sociais, feita em 2017. O preocupante é que nosso país ainda tem mais de 80% da população (a partir de 15 anos) sem formação técnica, enquanto em países como o Japão e os EUA, essa taxa é inferior a 20%.

Restrições ao ensino profissional e à triagem de alunos

A orientação profissional, o direcionamento de alunos para cursos de formação profissional e a formação vocacional em nosso país ainda são pontos fracos. A meta de 30% de participação de alunos do ensino médio em cursos profissionalizantes foi estabelecida para 2010, mas em 2020 ainda estava longe de ser alcançada. Há muitos motivos para essa situação:

A sociedade ainda dá muita importância aos diplomas. Muitas pessoas querem que seus filhos tenham um diploma universitário, ou até mesmo de nível superior, independentemente de suas habilidades, condições e desejos. Após o ensino fundamental, os alunos geralmente ingressam no ensino médio, o que leva algumas escolas a reduzirem a nota média de admissão em menos de 1 ponto, como no caso de uma escola na região montanhosa de Thanh Hoa . Em muitas localidades, essa taxa ultrapassa os 80%. A cidade de Ho Chi Minh é uma localidade que oferece boa orientação profissional, mas os dados anuais mostram que 70% dos alunos do ensino fundamental ingressam em escolas públicas de ensino médio, o restante frequenta escolas particulares ou centros de educação continuada, entra no mercado de trabalho e uma parcela (menos de 30%) segue para o ensino profissionalizante.

A falta de bons alunos no ensino profissionalizante tem afetado a qualidade da formação. A maioria dos estudantes que, apesar de desejarem, não conseguiram passar no vestibular do ensino médio público, apresentando desempenho acadêmico mediano ou fraco, ingressam em escolas profissionalizantes. Muitos deles não conseguem conciliar o ensino profissionalizante com a educação geral, o que leva à frustração e ao abandono escolar. Áreas de alta tecnologia exigem que os alunos tenham capacidade de raciocínio e cálculo, mas é difícil recrutar estudantes que atendam a esses requisitos.

De acordo com a classificação internacional de educação, o nível 4 (pós-secundário) é bastante diversificado e rico em termos de forma, programa e nível de formação. Nesse sentido, o modelo de escola técnica profissionalizante, adequado ao nível 4, que combina formação profissional e educação geral, tem se mostrado bem-sucedido em muitos países. Contudo, no Vietnã, o nível 4 é regulamentado como nível intermediário. O modelo de escola técnica profissionalizante já foi testado diversas vezes, mas ainda não foi implementado devido a problemas no mecanismo de gestão e na disponibilidade de recursos.

O Governo elaborou regulamentos detalhados sobre a articulação entre os níveis de ensino e as qualificações de formação no sistema nacional de educação, mas ainda não publicou documentos legais completos sobre essa articulação.

A orientação profissional para estudantes ainda é um ponto fraco no ensino fundamental e médio. As escolas se concentram em preparar os alunos para a universidade, o que leva a um ensino e aprendizagem excessivos desde o ensino fundamental. O aumento das cotas universitárias e a expansão do processo de admissão com base no histórico acadêmico... fazem com que o ingresso na universidade se torne muito fácil, permitindo que muitos estudantes com notas baixas no vestibular do ensino médio consigam entrar na universidade. O número de pessoas com diplomas universitários está aumentando, mas a taxa de desemprego entre pessoas com diplomas de graduação e mestrado também está crescendo.

A compreensão de alguns gestores educacionais sobre a modalidade de ensino é incompleta, visto que consideram que a meta de 30% a 35% de alunos que concluem o ensino médio optando por formação profissional só se aplica a áreas desfavorecidas, enquanto em províncias/cidades com educação de alta qualidade, onde os pais têm condições de enviar seus filhos para a universidade, essa meta é menor. A ideia de que a formação profissional se destina a escolas profissionalizantes, e não a escolas regulares, leva à entrada de alunos do ensino regular no mercado de trabalho sem a devida qualificação técnica.

Fonte: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm