Muitas universidades estão abandonando o uso de históricos acadêmicos para admissão, o que prejudica os estudantes.

Em seu plano de admissões para 2024, a Universidade Nacional de Economia anunciou três métodos de admissão: admissão direta para 2% das vagas; admissão com base nos resultados do exame de conclusão do ensino médio para 18% das vagas; e 80% das vagas reservadas para um método de admissão combinado, de acordo com o plano de admissões da universidade.

Portanto, em 2024, a Universidade Nacional de Economia não oferecerá mais admissões com base no histórico escolar do ensino médio. Nos anos anteriores, esse grupo de candidatos representava aproximadamente 10% das vagas.

A Universidade de Direito da Cidade de Ho Chi Minh também recruta alunos apenas por meio de dois métodos: admissão antecipada com base no plano de admissão da universidade (correspondendo a 45% da cota total, incluindo admissão direta) e admissão com base nos resultados do exame de conclusão do ensino médio, correspondendo a 55% da cota total.

Muitas universidades já não consideram o histórico acadêmico para admissão; isso prejudicará os estudantes? (Imagem ilustrativa)

A Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói também eliminou a exigência de média ponderada acumulada (GPA) de 7 ou superior nas disciplinas da combinação escolhida para admissão com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio e na avaliação de aptidão neste ano.

A Universidade Médica de Hanói e muitas outras universidades de ponta mantêm uma posição consistente de rejeição ao uso de históricos acadêmicos para admissão. Em contrapartida, universidades de nível médio e inferior têm tendido a aumentar suas cotas de admissão com base em históricos acadêmicos nos últimos anos.

Ao explicar a decisão de abolir a análise do histórico acadêmico, o Professor Associado Bui Duc Trieu, Chefe do Departamento de Gestão de Treinamento da Universidade Nacional de Economia, afirmou que os resultados dos processos seletivos dos anos anteriores mostraram que alguns candidatos de escolas especializadas, que se inscreveram com base em seus históricos acadêmicos, possuíam habilidades sólidas e atendiam a outros requisitos, como notas em testes de aptidão, notas do exame de conclusão do ensino médio, certificados internacionais, etc. A taxa de sobreposição entre esse grupo de candidatos era bastante alta, o que levou a um aumento no número de candidatos "fantasmas" (aqueles que se inscreveram, mas não tinham a intenção de se matricular).

"A exclusão deste grupo de candidatos visa reduzir a taxa de candidaturas 'fantasmas' durante o processo de admissão, minimizando o impacto nos resultados gerais de admissão e nos direitos dos candidatos", afirmou o Sr. Trieu.

Ao mesmo tempo, no processo seletivo de 2024, a Universidade Nacional de Economia pretende aumentar a cota de vagas com base nos resultados de exames de aptidão e avaliação de raciocínio de prestígio, como HAS, APT, TSA, etc. O objetivo é reduzir a dependência do desempenho acadêmico e dos resultados do exame de conclusão do ensino médio.

Entretanto, um representante da Universidade de Nha Trang afirmou que a universidade vem admitindo alunos com base no histórico acadêmico desde 2021, resultando em muitos candidatos aprovados com notas muito altas. Contudo, após concluírem o primeiro ano, esses alunos admitidos com base no histórico acadêmico frequentemente apresentam médias relativamente baixas.

Entretanto, os alunos admitidos por outros métodos apresentam resultados acadêmicos bastante satisfatórios, e a diferença entre suas notas no vestibular e seu desempenho acadêmico não é muito grande. "É por isso que a universidade deixou de aceitar inscrições com base no histórico acadêmico", afirmou o representante.

Com base na realidade dos processos de admissão e ensino, representantes da Universidade de Nha Trang observaram que os históricos escolares do ensino médio, especialmente os do 12º ano, apresentam baixa confiabilidade e são inconsistentes entre diferentes localidades. Portanto, abolir o uso de históricos escolares para admissão é a decisão correta para as melhores universidades, onde "os candidatos competem com base em suas notas nos exames de conclusão do ensino médio, em testes de aptidão ou em avaliações de pensamento crítico".

Apoiando a ideia de que as universidades abandonem o uso de históricos escolares para admissão, o Dr. Le Viet Khuyen, vice-presidente da Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã, argumenta que o uso de históricos escolares nos processos seletivos universitários tem gerado muitos problemas na avaliação, incluindo a prática de "compra de notas". Isso dificulta a verificação das reais capacidades dos alunos.

"Atualmente, a qualidade das instituições de ensino em nosso país ainda é desigual, portanto, a avaliação dos alunos varia de instituição para instituição. Assim, depender exclusivamente do histórico escolar para o ingresso na universidade seria injusto para os estudantes. Na minha opinião, as notas do histórico escolar devem ser apenas um critério complementar para reforçar as notas do exame de conclusão do ensino médio", afirmou o Sr. Khuyen. Ele acrescentou que abolir a avaliação do histórico escolar não reduziria as oportunidades de ingresso na universidade nem prejudicaria os candidatos; estudantes talentosos ainda seriam capazes de ingressar nas universidades dos seus sonhos com base em suas próprias habilidades.

Anteriormente, eleitores da província de Thanh Hoa haviam solicitado ao Ministério da Educação e Formação que considerasse a abolição do ingresso na universidade com base no histórico escolar. Os eleitores argumentaram que muitas práticas negativas decorriam da "manipulação de notas" e do "embelezamento" dos registros acadêmicos no ensino médio.
Em resposta aos eleitores, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, declarou que a Lei do Ensino Superior de 2018 permite que as universidades recrutem alunos por meio de exames de admissão, seleção com base no histórico acadêmico ou uma combinação de ambos. Os regulamentos de admissão universitária emitidos pelo Ministério apenas estipulam princípios para garantir transparência, equidade e igualdade entre as universidades, que mantêm autonomia e responsabilidade sobre seus métodos de admissão. O papel do Ministério é orientar e supervisionar a implementação desses regulamentos.
Segundo o Ministério da Educação e Formação, independentemente de os históricos escolares serem ou não utilizados para admissão na universidade, as escolas secundárias têm a responsabilidade e as medidas necessárias para garantir a fiabilidade, a equidade e a avaliação precisa dos resultados de aprendizagem dos alunos.

Minh Khoi

Fonte