Em sua 10ª sessão, a 15ª Assembleia Nacional aprovou oficialmente a Lei de Educação Profissional, em sua versão alterada. Esta lei permite que instituições de ensino superior implementem programas de formação profissional. Especificamente, ela autoriza que instituições de ensino superior que foram elevadas de faculdades para universidades, e instituições de ensino superior que se fundiram com faculdades antes da entrada em vigor desta lei, continuem matriculando alunos no nível de faculdade (com a formação para este grupo prevista para terminar em 5 anos).
Além disso, para institucionalizar a Resolução nº 57 e incorporar as opiniões de alguns deputados da Assembleia Nacional , o Governo revisou e complementou as normas que permitem às instituições de ensino superior que atualmente oferecem formação em áreas listadas na Lista de Tecnologias Estratégicas, de acordo com a Decisão do Primeiro-Ministro, implementar cursos de nível técnico nessas mesmas áreas.
Evite distorcer o ensino profissional.
O Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional ( Ministério da Educação e Formação ), acredita que permitir que universidades que atendam aos requisitos ofereçam formação de nível superior decorre de necessidades práticas.
"O mercado atualmente carece de técnicos altamente qualificados que possam 'resolver o problema imediatamente', enquanto a rede de educação profissional em muitos lugares é fragmentada, com sobreposição de áreas e, em algumas regiões, sem capacidade para formar novos profissionais. Além disso, algumas localidades já incorporaram faculdades em universidades, portanto, 'proibir' faculdades dentro de universidades seria chocante e um desperdício de recursos, interrompendo o fornecimento de pessoal técnico. Ademais, o modelo atual de separação é, por vezes, muito restritivo, carecendo de caminhos flexíveis para a formação e a transferência de acordo com as necessidades dos alunos e das empresas. No entanto, a abertura também deve ser feita com cautela, evitando a motivação de 'abrir para atrair matrículas', transformando as faculdades em ferramentas para atingir metas de matrículas", analisou o Dr. Hoang Ngoc Vinh.
Do ponto de vista do planejamento de redes, o Dr. Hoang Ngoc Vinh acredita que as novas regulamentações irão redistribuir a matrícula estudantil. A marca "universidade" é geralmente mais atraente do que a marca "faculdade", portanto, sem um mecanismo regulatório, os estudantes irão migrar para "faculdades dentro das universidades", dificultando o recrutamento de muitas faculdades independentes, reduzindo o sistema de educação profissional e potencialmente impactando escolas profissionalizantes privadas que investiram pesadamente em treinamento vocacional. Isso poderia distorcer o objetivo de equilibrar a oferta e a demanda de pessoal técnico: em vez de aumentar o número de pessoas ingressando no mercado de trabalho, aumentaria o número de pessoas "com vaga garantida na universidade".
Por outro lado, se as metas de matrículas nas faculdades estiverem intimamente ligadas às necessidades locais/empresariais dentro dos polos industriais, definindo claramente as áreas a serem abertas e exigindo a divulgação pública de dados de emprego, então as faculdades dentro das universidades podem preencher a lacuna de habilidades em áreas onde a educação e o treinamento profissional ainda não foram fortalecidos após a reestruturação.
Permitir que instituições de ensino superior qualificadas ofereçam cursos de nível técnico superior decorre de necessidades práticas. (Imagem ilustrativa)
Além disso, o Dr. Hoang Ngoc Vinh expressou preocupação com o planejamento da rede de educação e treinamento profissional e com a distorção da missão das instituições de ensino profissional quando as universidades participam do treinamento em nível superior. "O maior desafio é a discrepância entre os padrões de desempenho e a filosofia de ensino. Uma verdadeira educação em nível superior deve enfatizar o treinamento prático, o aprender fazendo, enquanto alguns professores universitários têm o hábito de lecionar em nível universitário sem uma forte conexão com a prática, transformando facilmente as faculdades em uma versão reduzida das universidades. Este é o maior desafio, que pode facilmente resultar em um ambiente 'meio professor, meio trabalhador'."
Além disso, embora os mecanismos de gestão e acreditação sejam cruciais, se os padrões de formação profissional e a proporção entre treinamento prático e estágio em empresas não forem rigorosamente aplicados e mensurados pelo desempenho real no trabalho, qualquer sistema de gestão facilitará a burla dos órgãos reguladores para a obtenção de treinamento. Isso sem mencionar as diferenças entre a acreditação de instituições de ensino superior com base em diversos padrões, missões, objetivos e estruturas organizacionais”, afirmou o Dr. Hoang Ngoc Vinh.
Formação transparente e alinhada com as necessidades da sociedade.
Em resposta a essas preocupações, o Dr. Hoang Ngoc Vinh afirmou que devem existir critérios obrigatórios, sem flexibilidade ou ajustes, para a concessão de licenças às universidades para oferecerem formação de nível superior.
Em primeiro lugar , isso ocorre quando a faculdade profissional local não consegue atender à demanda por mão de obra em uma determinada área, tanto em termos de quantidade quanto de qualidade, ou quando uma faculdade profissional se funde com uma universidade e é elevada à categoria de universidade, mas ainda possui um grupo de professores que só são capazes de ministrar aulas no nível da faculdade profissional ou do ensino médio e precisam ser totalmente aproveitados.
Em segundo lugar , é necessário dispor de instalações adequadas e cooperar com empresas para proporcionar formação prática, a fim de garantir a qualidade da formação de nível superior, conforme prescrito.
Em terceiro lugar , o currículo foi concebido para estar em conformidade com o Quadro Nacional de Qualificações ao nível do ensino superior.
Em quarto lugar , o corpo docente deve atender aos padrões de competência, especialmente em habilidades profissionais práticas.
Por fim , é necessário separar os padrões de acreditação para programas de nível técnico daqueles oferecidos dentro das universidades.
Os objetivos dos programas de formação profissional devem estar intimamente ligados às necessidades locais/empresariais dentro dos polos industriais. (Imagem ilustrativa)
Além disso, o Dr. Hoang Ngoc Vinh enfatizou cinco ações imediatas necessárias para evitar uma abordagem de "vale tudo" e para construir um ecossistema transparente e interconectado de educação profissional e universitária que sirva às empresas.
Em primeiro lugar , qualquer programa oferecido como uma faculdade dentro de uma universidade deve ser baseado nas necessidades de mão de obra da região/localidade e em habilidades práticas reais, e não apenas na busca por áreas "da moda".
Em segundo lugar , como podemos garantir que as faculdades funcionem verdadeiramente como faculdades e não como "estudantes universitários dentro de uma universidade"?
Em terceiro lugar , as empresas devem estar envolvidas desde a concepção do programa e organização do estágio até a avaliação de competências, considerando isso como uma condição para o licenciamento, em vez de apenas assinarem acordos de cooperação para melhorar seus perfis de candidatura.
Em quarto lugar , todas as informações relativas ao recrutamento, formação e emprego de estudantes devem ser tornadas públicas em plataformas digitais para supervisão pública.
O processo de avaliação pós-formação deve ser particularmente rigoroso. O que pode ser aberto também pode ser fechado, para que as faculdades possam formar técnicos altamente qualificados, em vez de criar um caminho indireto direto para a universidade. "As universidades não devem explorar a matrícula nas faculdades para aumentar a receita, negligenciando sua missão principal de fornecer educação universitária e desviando recursos para treinamento e pesquisa dentro da universidade", recomendou o Dr. Hoang Ngoc Vinh.
Fonte: https://phunuvietnam.vn/nhung-tieu-chi-bat-buoc-bao-dam-chat-luong-khi-dai-hoc-dao-tao-cao-dang-238251213140741912.htm
Comentário (0)