Implementando a Lei dos Professores
Duas atividades importantes relacionadas à implementação da Lei dos Professores ocorreram na semana passada.
Na manhã de 17 de julho, o Ministério da Educação e Formação realizou um workshop de consulta profissional sobre alguns conteúdos que orientam a implementação da Lei dos Professores, políticas para professores, líderes educacionais e funcionários escolares no novo contexto. O Vice-Ministro Permanente, Pham Ngoc Thuong, presidiu o workshop.
No workshop, os delegados também discutiram, propuseram e expressaram opiniões relacionadas ao conteúdo da Lei dos Professores, ao conteúdo, ao processo de promulgação e à implementação de decretos e circulares no futuro.
Ao comentar que a Lei dos Professores de 2025 representou um avanço significativo no aperfeiçoamento da instituição educacional , o Dr. Pham Do Nhat Tien afirmou: "No futuro, será necessário organizar a implementação da Lei dos Professores de acordo com a descentralização e a delegação de poderes; aprimorar a liderança e a capacidade de execução das partes envolvidas, com o objetivo de formar e desenvolver professores e pessoal educacional; e inovar a formação e o desenvolvimento de professores e pessoal educacional, preparando-os para o futuro."
Ao mesmo tempo, é necessário implementar e expandir gradualmente o modelo de escola feliz no ensino profissional e superior; atrair a participação do setor privado, especialmente no setor de tecnologia; e completar o banco de dados de professores e pessoal educacional para auxiliar na formulação de políticas, monitoramento e avaliação.
Em relação às recomendações sobre coleta, análise e previsão de dados de professores no Vietnã, o Sr. Nyi Nyi Thaung, representante da UNESCO em Bangkok, afirmou que é necessário desenvolver um sistema de informação para gestão de professores, integrado ao sistema de informação educacional EMIS, para o treinamento profissional regular e a gestão de recursos humanos; além de ampliar a análise de dados como etnia, deficiência, situação profissional, etc.
O Sr. Nyi Nyi Thaung também recomendou que o Ministério da Educação e Formação do Vietname aproveite a tecnologia digital para integrar e visualizar dados; utilize ferramentas de previsão para fundamentar políticas de recrutamento, retenção e formação de professores; e melhore a capacidade a nível local na utilização de dados para o planeamento e promoção da cooperação intersetorial.
Na mesma tarde, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para resumir o processo de elaboração, promulgação e implementação da Lei dos Professores.
Em seu discurso na conferência, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong afirmou os marcos e as lições aprendidas no processo de elaboração da Lei dos Professores.
Assim, o Vice-Ministro enfatizou quatro marcos importantes. Em primeiro lugar, pela primeira vez, existe uma lei específica para professores, o que representa o ápice da atenção do Partido e do Estado para com a classe docente.
Em segundo lugar, a Lei atende aos objetivos da agência redatora, da agência revisora e à orientação dos líderes do Partido e do Estado, especialmente à orientação do Secretário-Geral To Lam: Quando a Lei dos Professores for promulgada, o corpo docente a receberá com alegria.
Em terceiro lugar, esta é uma lei modelo sobre inovação no pensamento legislativo. Por fim, a Lei dos Professores constitui a base jurídica mais ampla, sólida e abrangente para a elaboração de leis complementares sobre o tema.
O Vice-Ministro partilhou 6 lições, incluindo: Definir claramente os pontos de vista, os objetivos e o âmbito de aplicação da Lei; liderança e orientação consistentes e claras; a coordenação deve ser proativa, partilhada e compreensiva; promover a inteligência coletiva, consultando cuidadosamente e com cautela sobre as avaliações de impacto; ser receptivo, ouvir atentamente, explicar de forma convincente, prática e teórica; implementar eficazmente o trabalho de comunicação.
Considerando que elaborar a Lei dos Professores é difícil, mas que o caminho para colocá-la em prática é ainda mais árduo, quando as ideias da lei se chocam com a realidade complexa, o Dr. Pham Do Nhat Tien enfatizou: É necessário garantir que tudo siga um princípio fundamental, que é assegurar a gestão unificada do setor da Educação em relação aos professores.
Ao expressar sua honra em acompanhar o Ministério da Educação e Formação na conclusão da Lei dos Professores, o Presidente da Comissão de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh, também compartilhou da mesma opinião ao falar sobre a organização da implementação da Lei. Ele afirmou que o importante é que, após a promulgação da Lei, ela criará algo novo e melhor para o desenvolvimento dos professores, gerando mais progresso para a educação e para o desenvolvimento humano do país. Esse é o objetivo final.
Enfatizando a grande determinação no processo de elaboração da Lei com o espírito consistente de desenvolver o corpo docente, o Ministro Nguyen Kim Son expressou grande confiança de que a Lei promoverá seu valor na prática. Segundo o Ministro, a Lei é uma ferramenta, não um fim em si mesma, e temos uma ferramenta precisa e eficaz para desenvolver o corpo docente. Este é um trabalho contínuo e incessante.
Na conferência, 2 grupos e 63 indivíduos receberam Certificados de Mérito do Ministro da Educação e Formação pelas suas contribuições e participação no desenvolvimento da Lei dos Professores.
Informações sobre a distribuição de pontos do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025
Na tarde de 15 de julho, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para informar sobre a distribuição das notas do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. O Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong, Chefe do Comitê Diretivo do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, presidiu a conferência.
No exame de conclusão do ensino médio deste ano, 513 candidatos obtiveram nota 10 em Matemática, 141 candidatos obtiveram nota 10 em Inglês e nenhum candidato obteve nota 10 em Literatura.
Especificamente, mais de 1,12 milhão de candidatos fizeram o exame de Matemática, dos quais 513 obtiveram nota 10. Enquanto isso, em 2024, o número de notas 10 foi zero. Ninh Binh, Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, Hai Phong e Hung Yen são as localidades com o maior número de notas 10 em Matemática.
As pontuações de literatura são relativamente estáveis, mas não há notas 10 (em 2024 houve duas notas 10).
A pontuação média em inglês é de 5,38, com 141 notas 10. Hanói e Cidade de Ho Chi Minh são as duas localidades com o maior número de notas 10 em inglês.
Durante a Conferência, os especialistas avaliaram que a distribuição das notas deste ano refletiu com precisão a qualidade do ensino, com boa diferenciação, questões de prova aprimoradas, rápida adaptação dos alunos e progresso evidente nas localidades. O exame não apenas avalia as habilidades dos alunos e serve para o processo de admissão, mas também é uma base importante para o ajuste da estratégia nacional de educação.
O Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente do Conselho da Universidade de Tecnologia da Universidade Nacional do Vietname, em Hanói, comentou que a distribuição das notas deste ano reflete com precisão a qualidade e apresenta boa diferenciação, especialmente nas disciplinas de Matemática e Inglês.
A distribuição das pontuações atinge o duplo objetivo de promover uma boa diferenciação para atender à demanda por matrículas e de melhorar a qualidade da educação. Analisar a distribuição das pontuações por localidade ajuda os gestores da educação a compreender o índice de desenvolvimento de cada província, fornecendo assim a base para o ajuste de políticas adequadas.
O Professor Associado Dr. Nguyen Duc Son, Reitor da Universidade Nacional de Educação de Hanói, comentou que a distribuição de notas deste ano foi interessante e surpreendente, especialmente em Matemática e Inglês, com uma distribuição muito satisfatória. A prova de Matemática ajudou a analisar e avaliar as habilidades dos alunos com mais clareza.
“Parece que a capacidade de adaptação dos alunos é muito melhor do que a avaliação emocional dos adultos. Com os dados atuais de distribuição de pontuação, os comentários emocionais são limitados, o que é muito otimista”, compartilhou o Professor Associado Dr. Nguyen Duc Son.
O diretor do Departamento de Educação e Formação de Nghe An, Thai Van Thanh, elogiou muito o Ministério da Educação e Formação pela sua atuação proativa, incisiva e abrangente junto às localidades, desde a organização do ensino e revisão até a garantia das condições para a realização do exame. Da elaboração das questões à impressão, passando pela organização e correção do exame, tudo foi conduzido com muita seriedade, rigor científico e método, com a participação de todo o sistema político e da sociedade. Os resultados do exame foram bastante satisfatórios.
Ao comentar sobre a precisão da distribuição das notas e a beleza e suavidade do gráfico de diferenciação, o Sr. Thai Van Thanh afirmou que essa é uma base confiável para universidades que precisam usar as notas dos exames para admissão; ao mesmo tempo, estabelece a necessidade de inovar os métodos de ensino nas escolas.
Em seu discurso na conferência, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong afirmou: O exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi um grande sucesso, garantindo o alcance das metas estabelecidas. A distribuição das notas deste ano não apresentou o "choque" que muitos temiam. A distribuição das notas, a média, a mediana e o desvio padrão foram todos compatíveis, demonstrando estabilidade.
Segundo o Vice-Ministro, os resultados do exame deste ano são suficientemente confiáveis para que as universidades os utilizem com segurança para o processo de admissão. Pela primeira vez, os regulamentos para os exames de conclusão do ensino médio e para o ingresso na universidade estão intimamente ligados, garantindo os direitos dos estudantes e visando formar talentos genuínos e profissionais de alta qualidade, conforme diretrizes do Secretário-Geral e do Primeiro-Ministro.
O Vietnã ficou em 9º lugar entre 113 países na Olimpíada Internacional de Matemática de 2025.
Na manhã de 19 de julho, o Ministério da Educação e Formação recebeu informações oficiais sobre os resultados da equipe nacional vietnamita que participou da 66ª Olimpíada Internacional de Matemática (IMO) de 2025, realizada na cidade de Sunshine Coast, estado de Queensland, Austrália.
Como resultado, a equipe vietnamita ficou em 9º lugar entre os países participantes, com 6/6 alunos conquistando medalhas, incluindo: 2 medalhas de ouro, 3 medalhas de prata e 1 medalha de bronze.
Especificamente, os vencedores da Medalha de Ouro foram Vo Trong Khai, do 12º ano, da Escola Secundária para Superdotados de Phan Boi Chau, província de Nghe An; e Tran Minh Hoang, do 12º ano, da Escola Secundária para Superdotados de Ha Tinh, província de Ha Tinh.
Os três alunos que ganharam medalhas de prata são: Nguyen Dang Dung, do 12º ano, Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados em Ciências Naturais, Universidade de Ciências Naturais, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói; Nguyen Dinh Tung, do 11º ano, Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados em Ciências Naturais, Universidade de Ciências Naturais, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói; e Le Phan Duc Man, do 12º ano, Escola de Ensino Médio Le Hong Phong para Alunos Superdotados, Cidade de Ho Chi Minh.
Em particular, a delegação contou com a participação de uma aluna do 11º ano, que conquistou com excelência a medalha de bronze: Truong Thanh Xuan, da Escola Secundária para Alunos Superdotados de Bac Ninh, na província de Bac Ninh.
Este ano, a delegação vietnamita incluiu estudantes das três regiões: Norte, Central e Sul. Comparando com os resultados de 2024 (2 medalhas de prata, 3 medalhas de bronze e 1 certificado de mérito), as conquistas da delegação vietnamita em 2025 foram claramente superiores.
Com uma pontuação total de 188, a delegação vietnamita ficou em 9º lugar entre os 113 países e territórios participantes na competição deste ano, atrás das delegações: China (1º), EUA (2º), Coreia do Sul (3º), Polônia e Japão empatados em 4º lugar, Israel (6º), Índia (7º), Singapura (8º).
A 66ª Olimpíada Internacional de Matemática será realizada de 10 a 20 de julho de 2025 em Sunshine Coast, Queensland, Austrália, com a participação de mais de 639 competidores de 113 delegações representando países e territórios. Esta é a segunda vez que a Austrália sedia a OIM, após a primeira edição em 1988.
Lançamento da 8ª edição do Prêmio Nacional de Imprensa "Pela causa da educação vietnamita"
Na tarde de 16 de julho, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência de imprensa e lançou o 8º Prêmio Nacional de Imprensa "Pela Causa da Educação Vietnamita" - 2025.
O prêmio nacional de imprensa “Pela causa da educação vietnamita” é presidido pelo Ministério da Educação e Formação, em coordenação com a Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massas; o Ministério da Cultura, Esportes e Turismo; e a Associação de Jornalistas do Vietnã. O jornal Education and Times foi designado pelo Ministério da Educação e Formação como a unidade permanente para organizar a implementação.
As obras participantes do Prêmio Nacional de Imprensa "Pela causa da educação vietnamita" são obras em vietnamita publicadas e transmitidas em meios de comunicação de massa entre 5 de setembro de 2024 e 4 de setembro de 2025; se publicadas e transmitidas em partes, pelo menos 2/3 das obras devem estar dentro do período mencionado.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html
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