Em alta na semana: Notas dos exames de conclusão do ensino médio; implementação da Lei dos Professores

Implementação da Lei dos Professores

Duas atividades importantes relacionadas à implementação da Lei dos Professores ocorreram na semana passada.

Na manhã de 17 de julho, o Ministério da Educação e Formação realizou uma oficina de consulta profissional sobre alguns conteúdos que norteiam a implementação da Lei dos Professores, políticas para professores, líderes educacionais e funcionários escolares no novo contexto. O Vice-Ministro Permanente, Pham Ngoc Thuong, presidiu a oficina.

No workshop, os delegados também discutiram, propuseram e expressaram opiniões relacionadas ao conteúdo da Lei dos Professores, ao conteúdo, ao processo de promulgação e implementação de decretos e circulares no futuro.

Comentando que a Lei dos Professores de 2025 deu alguns passos inovadores no aperfeiçoamento da instituição educacional , o Dr. Pham Do Nhat Tien disse: no futuro próximo, é necessário organizar a implementação da Lei dos Professores de acordo com a descentralização e delegação de poder; melhorar a liderança e a capacidade de implementação das partes relevantes no espírito de criar e desenvolver professores e pessoal educacional; inovar o treinamento e o fomento de professores e pessoal educacional na direção de estarem prontos para o futuro.

Ao mesmo tempo, é necessário pilotar e expandir gradualmente o modelo de escola feliz na educação profissional e no ensino superior; atrair a participação do setor privado, especialmente no setor de tecnologia; e completar o banco de dados sobre professores e pessoal educacional para servir à formulação de políticas, monitoramento e avaliação.

Em relação às recomendações sobre coleta, análise e previsão de dados de professores no Vietnã, o Sr. Nyi Nyi Thaung, representante da UNESCO Bangkok, disse que é necessário desenvolver um sistema de informações de gestão de professores vinculado ao sistema de informações de gestão educacional EMIS para treinamento profissional regular e gestão de recursos humanos; expandir a análise de dados como etnia, deficiência, status de emprego, etc.

O Sr. Nyi Nyi Thaung também recomendou que o Ministério da Educação e Treinamento do Vietnã aproveitasse a tecnologia digital para integrar e visualizar dados; usasse ferramentas de previsão para informar políticas sobre recrutamento, retenção e treinamento de professores; melhorasse a capacidade em nível local no uso de dados para planejamento e promoção da cooperação intersetorial.

O Ministro Nguyen Kim Son discursa na conferência.

Na mesma tarde, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência para resumir o processo de construção, promulgação e implementação da Lei dos Professores.

Em seu discurso na conferência, o vice-ministro permanente Pham Ngoc Thuong afirmou os marcos e lições aprendidas no processo de construção da Lei dos Professores.

Nesse sentido, o Vice-Ministro destacou quatro marcos importantes. Primeiro, pela primeira vez, há uma lei específica para professores, o que representa o ápice da atenção do Partido e do Estado aos professores.

Em segundo lugar, a Lei atende aos objetivos da agência de redação, da agência de revisão e à orientação dos líderes do Partido e do Estado, especialmente a orientação do Secretário-Geral To Lam: Quando a Lei dos Professores for promulgada, o corpo docente a receberá com prazer.

Em terceiro lugar, trata-se de uma lei modelo sobre inovação no pensamento legislativo. Por fim, a Lei dos Professores é a base jurídica mais elevada, sólida e abrangente para a elaboração de documentos jurídicos complementares sobre professores.

O Vice-Ministro compartilhou 6 lições, incluindo: definir claramente os pontos de vista, objetivos e escopo da aplicação da Lei; liderança e direção consistentes e claras; a coordenação deve ser proativa, compartilhada e compreensiva; promover a inteligência coletiva, consultar sobre avaliações de impacto com cuidado e cautela; ser receptivo, ouvir seriamente, explicar de forma convincente, prática e teórica; implementar efetivamente o trabalho de comunicação.

Considerando que construir a Lei dos Professores é difícil, mas a jornada para colocar a Lei em prática é ainda mais difícil, quando as ideias na Lei colidem com a realidade espinhosa, o Dr. Pham Do Nhat Tien enfatizou: É necessário garantir que tudo siga um núcleo básico, que é garantir a gestão unificada do setor de Educação sobre os professores.

Expressando sua honra em acompanhar o Ministério da Educação e Formação na conclusão da Lei dos Professores, o Presidente do Comitê de Cultura e Sociedade, Nguyen Dac Vinh, também compartilhou a mesma opinião ao falar sobre a organização da implementação da Lei. Ele afirmou que o importante é que, após a promulgação da Lei, ela crie algo mais novo e melhor para o desenvolvimento dos professores, gerando ainda mais progresso para a educação e para a causa do desenvolvimento humano do país. Esse é o objetivo final.

Enfatizando a alta determinação no processo de construção da Lei com o espírito consistente de construir a Lei para desenvolver o corpo docente, o Ministro Nguyen Kim Son tem grande confiança de que a Lei promoverá seu valor na prática. Segundo o Ministro, a Lei é uma ferramenta, não um destino, e temos uma ferramenta precisa e sólida para desenvolver o corpo docente. Este é um trabalho contínuo e incessante.

Na conferência, 2 grupos e 63 indivíduos receberam Certificados de Mérito do Ministro da Educação e Treinamento por suas contribuições e participação no desenvolvimento da Lei dos Professores.

O vice-ministro permanente Pham Ngoc Thuong, o diretor do Departamento de Gestão da Qualidade Huynh Van Chuong, o vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade Nguyen Ngoc Ha presidiram a discussão na conferência sobre informações sobre a distribuição de notas para o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025.

Informações sobre a distribuição de notas do Exame de Conclusão do Ensino Médio 2025

Na tarde de 15 de julho, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma conferência para informar sobre a distribuição de notas do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. O Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong, Chefe do Comitê Diretor do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, presidiu a conferência.

O exame de formatura do ensino médio deste ano teve 513 candidatos com nota 10 em matemática, 141 candidatos com nota 10 em inglês e nenhum candidato com nota 10 em literatura.

Especificamente, mais de 1,12 milhão de candidatos fizeram o exame de matemática, dos quais 513 candidatos pontuaram 10. Enquanto isso, em 2024, o número de 10s era 0. Ninh Binh, Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, Hai Phong e Hung Yen são as localidades com mais notas 10 em matemática.

As pontuações em literatura são relativamente estáveis, mas não há 10s (em 2024 havia 2 10s).

A pontuação média para inglês é 5,38, com 141 pontuações de 10. Hanói e Cidade de Ho Chi Minh são as duas localidades com mais pontuações de 10 em inglês.

Em debate na Conferência, os especialistas avaliaram que a distribuição das notas deste ano refletiu com precisão a qualidade da educação, com boa diferenciação, questões de teste aprimoradas, rápida adaptação dos alunos e claro progresso nas localidades. O exame não apenas avalia as habilidades dos alunos e serve como base para a admissão, mas também é uma base importante para o ajuste da estratégia nacional de educação.

O Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente do Conselho da Universidade de Tecnologia da Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, comentou que a distribuição das notas deste ano reflete com precisão a qualidade e tem boa diferenciação, especialmente nas duas disciplinas de matemática e inglês.

A distribuição de pontuações atinge o duplo objetivo de promover uma boa diferenciação para atender às matrículas e melhorar a qualidade da educação. Analisar a distribuição de pontuações por localidade ajuda os gestores educacionais a compreender o índice de desenvolvimento de cada província, obtendo assim a base para ajustar as políticas apropriadas.

O Professor Associado Dr. Nguyen Duc Son, Reitor da Universidade Nacional de Educação de Hanói, comentou que a distribuição das notas deste ano foi interessante e surpreendente, especialmente em Matemática e Inglês, com uma distribuição de notas muito satisfatória. A prova de Matemática ajudou a analisar e avaliar as habilidades dos alunos com mais clareza.

“Parece que a adaptabilidade dos alunos é muito melhor do que a avaliação emocional dos adultos. Com os dados atuais de distribuição de pontuação, os comentários emocionais são limitados, o que é muito otimista”, compartilhou o Professor Associado Dr. Nguyen Duc Son.

O Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An, Thai Van Thanh, elogiou muito o Ministério da Educação e Treinamento por sua orientação proativa, drástica e remota às localidades, desde a organização do ensino, revisão e garantia de condições para a realização do exame. Da criação das questões do exame, impressão, organização do exame e correção, tudo foi muito sério, científico e metódico; com a participação de todo o sistema político e da sociedade... Os resultados do exame foram muito bem diferenciados.

Comentando que a distribuição das pontuações é muito precisa e que o gráfico de diferenciação é bonito e suave, o Sr. Thai Van Thanh disse que esta é uma base confiável para universidades que precisam usar as notas dos exames na admissão; ao mesmo tempo, estabelece a exigência de inovação nos métodos de ensino nas escolas.

Falando na conferência, o Vice-Ministro Permanente Pham Ngoc Thuong afirmou: "O exame de formatura do ensino médio de 2025 foi um grande sucesso, alcançando as metas estabelecidas. A distribuição das notas deste ano não causou o "choque" que muitos temiam. A distribuição das notas, média, mediana e desvio padrão foram compatíveis, demonstrando estabilidade."

Os resultados do exame deste ano, segundo o Vice-Ministro, também são confiáveis o suficiente para que as universidades os utilizem com segurança para matrículas. Pela primeira vez, os regulamentos para os exames de conclusão do ensino médio e as admissões universitárias estão intimamente ligados, garantindo os direitos dos alunos e visando formar verdadeiros talentos e qualidade, conforme orientado pelo Secretário-Geral e pelo Primeiro-Ministro.

Equipe do Vietnã na Olimpíada Internacional de Matemática (IMO) 2025.

O Vietname ficou em 9º lugar entre 113 países na Olimpíada Internacional de Matemática de 2025

Na manhã de 19 de julho, o Ministério da Educação e Treinamento recebeu informações oficiais sobre os resultados da equipe nacional vietnamita participando da 66ª Olimpíada Internacional de Matemática (IMO) em 2025, realizada na cidade de Sunshine Coast, estado de Queensland, Austrália.

Como resultado, a equipe vietnamita ficou em 9º lugar entre os países participantes, com 6/6 alunos ganhando medalhas, incluindo: 2 medalhas de ouro, 3 medalhas de prata e 1 medalha de bronze.

Especificamente, os vencedores da Medalha de Ouro foram Vo Trong Khai, 12º ano, Escola Secundária para Superdotados Phan Boi Chau, província de Nghe An; Tran Minh Hoang, 12º ano, Escola Secundária para Superdotados Ha Tinh, província de Ha Tinh.

Os três alunos que ganharam medalhas de prata incluem: Nguyen Dang Dung, 12º ano, Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados de Ciências Naturais, Universidade de Ciências Naturais, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói; Nguyen Dinh Tung, 11º ano, Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados de Ciências Naturais, Universidade de Ciências Naturais, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói; Le Phan Duc Man, 12º ano, Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados Le Hong Phong, Cidade de Ho Chi Minh.

Em particular, a delegação teve uma aluna do 11º ano participando e ganhando uma Medalha de Bronze, Truong Thanh Xuan, da Escola Secundária para Superdotados Bac Ninh, província de Bac Ninh.

Este ano, a delegação vietnamita incluiu estudantes das três regiões: Norte, Centro e Sul. Comparados aos resultados de 2024 (2 Medalhas de Prata, 3 Medalhas de Bronze e 1 Certificado de Mérito), os resultados da delegação vietnamita em 2025 foram claramente superiores.

Com uma pontuação total de 188, a delegação vietnamita ficou em 9º lugar entre 113 países e territórios participantes da competição deste ano, atrás das delegações: China (1), EUA (2), Coreia do Sul (3), Polônia e Japão empatados em 4º lugar, Israel (6), Índia (7), Cingapura (8).

A 66ª Olimpíada Internacional de Matemática será realizada de 10 a 20 de julho de 2025 em Sunshine Coast, Queensland, Austrália, com a participação de mais de 639 competidores de 113 delegações representando países e territórios. Esta é a segunda vez que a Austrália sedia a OMI, depois da primeira vez em 1988.

Lançamento do 8º Prêmio Nacional de Imprensa "Pela causa da educação vietnamita"

Na tarde de 16 de julho, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma coletiva de imprensa e lançou o 8º Prêmio Nacional de Imprensa "Pela Causa da Educação Vietnamita" - 2025.

O prêmio nacional de imprensa "Pela causa da educação vietnamita" é presidido pelo Ministério da Educação e Treinamento, em coordenação com a Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massa; o Ministério da Cultura, Esportes e Turismo; e a Associação de Jornalistas do Vietnã. O jornal Education and Times foi designado pelo Ministério da Educação e Treinamento como a unidade permanente para organizar a implementação.

Os trabalhos participantes do Prêmio Nacional de Imprensa "Pela causa da educação vietnamita" são trabalhos em vietnamita publicados e transmitidos na mídia de massa de 5 de setembro de 2024 a 4 de setembro de 2025; se publicados e transmitidos em parcelas, pelo menos 2/3 dos trabalhos devem estar dentro do período mencionado acima.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html