Criação de oportunidades iguais de desenvolvimento para escolas não públicas

Rumo à igualdade entre instituições de ensino superior públicas e não públicas, especialistas sugerem que o Estado pode investir em escolas não públicas se elas tiverem grupos de pesquisa fortes, participarem de treinamentos e fornecerem recursos humanos de acordo com os requisitos da missão nacional.

Estudantes da Universidade Hoa Sen estudam na biblioteca. Foto: NTCC.

Após 5 anos de implementação da autonomia universitária, de 2019 até o presente, o Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente do Clube de Garantia da Qualidade da Educação Universitária do Vietnã, reconheceu que a mudança mais importante na autonomia universitária é a orientação das instituições de ensino universitário para operar de acordo com o modelo empresarial. A autonomia universitária tem sido como um vento novo, criando motivação e promovendo forte inovação na educação universitária vietnamita, especialmente inovação nos mecanismos operacionais e de governança para universidades públicas, mas ainda há dificuldades e deficiências no processo de implementação. Em particular, é necessário afirmar e definir claramente o papel e a posição do Conselho Universitário com o Conselho de Administração. Para escolas públicas, o Presidente do Conselho Universitário é facilmente identificado com o Secretário do Partido; enquanto isso, para escolas não públicas, o Presidente do Conselho de Administração é aquele que desempenha o maior e mais importante papel de tomada de decisão.

O Sr. Duc também propôs que o Estado pode investir completamente em escolas não públicas se essas escolas tiverem um forte grupo de pesquisa, participarem de treinamentos e fornecerem recursos humanos de acordo com as exigências da missão nacional.

Segundo o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, em termos de políticas e mecanismos de gestão, tanto as universidades públicas quanto as privadas estão focadas na gestão da qualidade, aliada à inspeção, supervisão, aumento da autonomia, autorresponsabilização e responsabilidade social. Em particular, para as universidades públicas, a prioridade deve ser dada ao aumento do apoio a recursos de investimento para o desenvolvimento, enquanto para as universidades privadas deve ser dada prioridade ao fortalecimento de políticas para eliminar dificuldades, criar condições, incentivar o desenvolvimento e a integração com universidades avançadas.

Afirmando a visão de tratamento justo entre escolas públicas e privadas, o Ministro Nguyen Kim Son afirmou que o setor universitário privado está se desenvolvendo fortemente, contribuindo para as atividades do setor em termos de treinamento de alta qualidade. O sistema de escolas privadas, especialmente as escolas de ciências e tecnologia, estabelecidas e investidas por grandes empresas com bom potencial e instalações, confirmou suas vantagens sobre as escolas públicas. Expressando o desejo de que as escolas continuem a se desenvolver de forma sustentável no futuro para, em breve, se tornarem instituições educacionais de influência internacional com classificações mais elevadas para compartilhar com o sistema de educação pública, o Ministro também afirmou que está propondo uma série de políticas preferenciais para o setor privado, incluindo universidades, educação geral e educação pré-escolar, nas quais a política importante é a prioridade territorial.

No projeto de Lei dos Professores, pela primeira vez, há uma base legal para que professores de instituições de ensino não públicas sejam equiparados aos professores de instituições de ensino públicas em termos de identificação, padrões profissionais, direitos e obrigações básicos dos professores e uma série de políticas, como treinamento, incentivo, reconhecimento, recompensa e tratamento de violações. Especificamente, os sujeitos e o escopo de aplicação da Lei dos Professores serão os professores de instituições de ensino do sistema educacional nacional, incluindo professores de instituições de ensino públicas e professores de instituições de ensino não públicas.

O Dr. Le Viet Khuyen, Vice-Presidente da Associação de Universidades e Faculdades Vietnamitas, afirmou que, com a vantagem do financiamento independente, as escolas privadas têm autonomia para investir na construção de instalações, oferecer treinamento e pesquisa científica, além de atrair recursos humanos de alta qualidade para atividades de pesquisa e ensino. No entanto, muitas escolas ainda enfrentam dificuldades para investir em instalações, recrutar alunos, etc.

“As políticas atuais do Estado e do Ministério da Educação e Formação Profissional concederam maior autonomia às universidades públicas e privadas. No futuro, é necessário continuar pesquisando e complementando as bases legais para facilitar o desenvolvimento da educação não pública, especialmente para a educação sem fins lucrativos”, declarou o Sr. Khuyen.

Fonte: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html