Distintivo
Em declarações à imprensa, um especialista apontou os problemas que causam distorções no reconhecimento dos títulos de Professor e Professor Associado no Vietname atualmente.
Em primeiro lugar, de acordo com a prática internacional, Professor e Professor Associado são cargos equivalentes aos de chefe de departamento, diretor de instituto de pesquisa ou decano de faculdade. Ao concluírem a graduação, possuem apenas o título de doutor (um título que exigem exames, estudo e pesquisa para ser conquistado). Para um professor de uma universidade de menor prestígio, ao migrar para uma universidade de maior prestígio, é necessário um esforço inicial; não existe a possibilidade automática de se tornar professor. No Vietnã, os títulos de Professor e Professor Associado são reconhecidos pelo Estado e concedidos pelas universidades. A nomeação pelas universidades não depende do cargo em si, e todos consideram que o reconhecimento como Professor ou Professor Associado confere grande prestígio, comparável ao de diretores durante o período de subsídio (já que só existem empresas estatais). Por outro lado, na França, os Professores da Universidade Politécnica de Paris são diferentes dos Professores de uma universidade em uma região remota. No Vietnã, os títulos de Professor e Professor Associado não estão associados à marca da universidade, mas sim a títulos vitalícios reconhecidos pelo Conselho de Estado.
Em segundo lugar, o processo de reconhecimento no Vietnã parece ser tranquilo, mas na verdade é o oposto do que acontece no resto do mundo . O especialista deu um exemplo: na França, existe um Conselho Estadual de Professores (HĐGS) semelhante ao do Vietnã, mas que regulamenta apenas um nível geral. Universidades e institutos de pesquisa, dentro desse nível, têm requisitos específicos para os cargos de professores e professores associados. O processo no Vietnã começa com a proposta da escola ou instituto, passa pela análise do Conselho de Professores da área e, por fim, pelo reconhecimento do Conselho Estadual de Professores. Cada etapa apresenta algumas falhas. Esse processo parece tranquilo à primeira vista, mas na realidade é o oposto. Isso porque a decisão sobre o atendimento aos padrões é tomada pelo Conselho Estadual de Professores e pelo Conselho de Professores da área. Com essa estrutura, as universidades e institutos de pesquisa (HĐGS na instituição) não têm motivos para eliminar candidatos com rigor, já que existem dois níveis superiores de avaliação.
Em terceiro lugar, os professores titulares e adjuntos desempenham um papel importante na pesquisa científica e na formação de pós-graduados. No entanto, no Vietname, os títulos de professor titular e adjunto são frequentemente usados para "exibir-se" e gerir. Isto é claramente visível no setor da saúde , onde o preço dos exames médicos para professores titulares é o mais elevado, seguido pelos outros títulos. Isto parece absurdo, mas ainda existe de forma razoável na realidade. "Esta é a distorção do papel dos professores titulares e adjuntos no Vietname atual", afirmou o especialista.
O atual processo de avaliação em três fases, além das deficiências já mencionadas, apresenta outras limitações, como: a longa duração, que causa atrasos na alocação e nomeação de pessoal; a falta de transparência e a dificuldade em prever os resultados da avaliação, visto que candidatos qualificados podem não ser reconhecidos simplesmente por não possuírem votos suficientes; e o risco de viés pessoal ou concorrência desleal no processo de votação. Portanto, a regulamentação estatal do quadro normativo, enquanto as instituições de ensino superior exercem o direito de avaliar, reconhecer e nomear para os títulos de Professor Titular e Professor Associado, está em consonância com a prática internacional.
Em seguida, os professores titulares e adjuntos pertencem à universidade, mas o reconhecimento dos padrões é avaliado por pessoas sem qualquer ligação com a área. O especialista deu um exemplo: a tecnologia da informação é a indústria mais desenvolvida no Vietname atualmente, mas o Conselho de Professores desta área é composto maioritariamente por pessoas com especialização em Matemática. Além disso, algumas pessoas com 70 a 80 anos, uma idade que já não consegue acompanhar o desenvolvimento da tecnologia da informação, ainda fazem parte do conselho para avaliar candidatos mais jovens, que têm acesso mais rápido à tecnologia e projetos de pesquisa mais recentes. Por que razão este absurdo ainda persiste?
Por fim, o especialista afirmou que professores e professores associados renomados que trabalham em universidades estrangeiras, ao retornarem ao país, ainda precisam passar pelo processo de avaliação do Conselho Estadual de Professores, uma vez por ano. Com esse processo, as universidades que desejam contratar professores e professores associados para trabalhar no país terão dificuldades, e os candidatos ficarão muito receosos de retornar.
Responsabilidades da Universidade
Diante da situação acima, o especialista propôs que, em breve, as universidades tenham total autonomia para avaliar, reconhecer e nomear professores titulares e professores associados. Essa autonomia está vinculada à pesquisa e à formação de pós-graduandos. A partir dos laboratórios de pesquisa, o número de alunos de pós-graduação, o financiamento para pesquisa e a remuneração de professores titulares e professores associados determinarão a quantidade de vagas necessárias em cada instituição de ensino. Caso haja necessidade de mais vagas, os indicadores mencionados deverão ser aumentados. Dessa forma, evitar-se-á a "inflação" de professores titulares e professores associados, temida por muitos. Ao mesmo tempo, os títulos de professor titular e professor associado são associados à marca de uma universidade, e não a títulos de prestígio como ocorre atualmente.
Este especialista acredita que isso também resolverá o problema de atrair professores e professores associados estrangeiros para trabalhar no país. "No sistema de ensino universitário de muitos países desenvolvidos, os títulos de professor e professor associado não são 'certificações permanentes', mas sim o resultado de um rigoroso processo seletivo em cada instituição", afirmou.
Na verdade, o atual conselho básico de ensino, embora seja a unidade que emprega e remunera diretamente os docentes, não tem plena autoridade para decidir sobre o reconhecimento dos títulos de Professor e Professor Associado.
A possibilidade de consequências negativas no processo de reconhecimento e atribuição dos títulos de Professor e Professor Associado por instituições de ensino superior pode ocorrer. No entanto, no contexto da implementação da autonomia universitária, as instituições de ensino precisam competir para atrair recursos humanos de alta qualidade. Qualquer manifestação de obstrução ou interferência objetiva na equipe profissional apresenta sérios riscos potenciais. Trata-se de um risco não apenas para a reputação acadêmica da instituição, mas também para sua capacidade de reter e atrair talentos. Especialmente em um ecossistema educacional cada vez mais aberto, docentes e pesquisadores têm muitas opções, considerando que outras universidades criam um ambiente de trabalho transparente, promovem valores profissionais e estão dispostas a contratar, além de oferecer boa remuneração.
A Resolução 71 declara claramente: Garantir autonomia plena e abrangente para as instituições de ensino superior e de ensino profissional, independentemente do nível de autonomia financeira. Regularizar integralmente as normas relativas a pessoal, padrões, condições, processos de recrutamento e nomeação para professores, professores associados e demais cargos docentes, em conformidade com as práticas internacionais e a realidade vietnamita. Com base nisso, atribuir às instituições de ensino superior e de ensino profissional a responsabilidade de decidir e implementar, de acordo com as condições de cada instituição, a contratação de docentes e a nomeação de profissionais talentosos estrangeiros para cargos de liderança e gestão.
A realidade do mercado de trabalho acadêmico, especialmente no nível de doutorado, demonstra claramente essa tendência. O grande número de doutores que abandonam uma instituição de ensino em um curto período é um sinal preocupante, que obriga os gestores escolares a revisarem, de forma séria e transparente, suas estratégias de desenvolvimento de recursos humanos e de gestão acadêmica.
O Prof. Dr. Chu Duc Trinh, Reitor da Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), concorda com a visão de que o reconhecimento dos títulos de Professor e Professor Associado deve estar vinculado a práticas internacionais comuns. Professor é um cargo, uma posição profissional. Quando o cargo termina, a posição de Professor deixa de ser necessária e o profissional deixa a instituição. No entanto, no contexto atual do Vietnã, o Prof. Chu Duc Trinh afirmou que descentralizar o poder é um problema complexo. Ele propôs que haja um conjunto comum de padrões, inclusive um portal de informações do Ministério da Educação e Treinamento para que os candidatos se inscrevam, com confirmação dos chefes de departamento. Esse sistema teria o efeito de classificar artigos científicos com base nos critérios estabelecidos. A partir daí, as instituições de ensino poderiam consultar e definir padrões para reconhecimento e nomeação, que não sejam inferiores aos padrões nacionais. Nesse caso, o Estado desempenharia o papel de promulgar uma estrutura e supervisionar o processo para melhorar a eficiência e a consistência no reconhecimento de títulos acadêmicos.
Fonte: https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo
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