O que você vê na realidade de conseguir mais de 9 pontos em uma matéria e ainda assim ser reprovado na primeira opção?

Da história da "inflação" das notas altas, mais de 9 pontos em uma disciplina e ainda reprovar na primeira opção são questões que valem a pena pensar nas admissões universitárias deste ano...

A realidade de ter mais de 9 pontos em uma disciplina e ainda assim ser reprovado na primeira opção é algo que vale a pena considerar na temporada de admissão à universidade deste ano. (Foto ilustrativa: VGP)

O exame de formatura do ensino médio de 2024 terminou com muitas surpresas, especialmente a história do aumento repentino nas notas do vestibular. Mesmo muitos candidatos com pontuação de 9,5 pontos por disciplina ainda não conseguiram passar no vestibular para a área de estudo desejada. Isso gerou muitas controvérsias e levantou muitas questões sobre justiça, qualidade da educação e orientação futura dos candidatos.

"Então, o que significa que uma pontuação superior a 9 pontos em uma disciplina ainda é reprovada no vestibular? É verdade que o exame de conclusão do ensino médio não é a única e absoluta medida para avaliar a capacidade de um aluno? Notas altas refletem apenas parte do conhecimento do candidato; há muitos outros fatores que também são muito importantes, como habilidades, pensamento criativo e capacidade de trabalho em equipe."

Em primeiro lugar, é preciso admitir que a competição para ingresso em universidades está cada vez mais acirrada. O número de candidatos está aumentando, enquanto o número de cotas para as universidades é limitado. Isso leva a uma situação de "queima" de cotas em muitas áreas de interesse, o que leva a um aumento acentuado nas notas de referência. No entanto, o fato de as notas de referência estarem aumentando tanto que candidatos com notas altas ainda são reprovados é uma questão que vale a pena considerar.

Há muitas razões para essa situação, incluindo o crescente número de candidatos que se candidatam às melhores instituições de ensino, o que cria uma grande pressão competitiva. Ao mesmo tempo, os critérios de admissão nas universidades estão cada vez mais diversificados, não apenas com base nas notas dos exames de conclusão do ensino médio, mas também considerando outros fatores, como histórico acadêmico, avaliação de capacidade...

Então, o que significa que uma pontuação superior a 9 pontos em uma disciplina ainda é reprovada no vestibular? É verdade que o exame de conclusão do ensino médio não é a única e absoluta medida para avaliar a capacidade de um aluno? Notas altas refletem apenas uma parte do conhecimento do candidato; há muitos outros fatores que também são muito importantes, como habilidades, raciocínio, criatividade e capacidade de trabalho em equipe. Concentrar-se demais nas notas dos exames levará a uma situação em que os alunos se concentram apenas em memorizar o conhecimento para obter notas altas, sem se atentar ao autodesenvolvimento integral.

De fato, a pressão sobre os alunos para estudar está aumentando. Para alcançar notas altas, muitos alunos precisam estudar muito, dia e noite. Talvez seja hora de mudar a forma como avaliamos os alunos. Em vez de se concentrar apenas em transmitir conhecimento, as escolas deveriam dar mais atenção ao desenvolvimento do pensamento, da criatividade e da capacidade de resolução de problemas dos alunos. Em particular, deveriam haver políticas para reduzir o currículo, criar condições para que os alunos participem de atividades extracurriculares e desenvolvam habilidades.

Além disso, as escolas devem orientar e fornecer aos alunos informações completas e precisas sobre carreiras e universidades, ajudando-os a escolher um curso que seja adequado às suas habilidades e interesses.

Resolver o problema da inadequação no processo de admissão à universidade é um processo de longo prazo e exige esforços de diversas partes. Em particular, é necessário inovar os métodos de ensino e aprendizagem, concentrando-se no desenvolvimento do pensamento, da criatividade e das habilidades de resolução de problemas dos alunos, em vez de se concentrar apenas no conhecimento teórico. Construir um banco de dados sobre as habilidades dos alunos, ajudando as universidades a ter uma visão mais abrangente. Ajustar cotas, equilibrar as cotas de matrícula entre os cursos, evitar a sobrecarga em alguns cursos e a escassez de alunos em outros.

Além disso, o Estado precisa investir fortemente na educação, especialmente na melhoria da qualidade dos professores, na construção de instalações modernas e na inovação de programas de formação. A partir daí, é possível criar um ambiente educacional justo e de qualidade, que realmente desenvolva a capacidade de cada indivíduo.

Imediatamente após uma série de universidades anunciarem as notas de admissão com base nas notas dos exames de conclusão do ensino médio, as deficiências e limitações dos processos de admissão também foram reveladas. Muitos cursos de diversas instituições tiveram suas notas de admissão disparadas, geralmente acima de 28 pontos. Em particular, os cursos de Literatura e Pedagogia Histórica da Universidade Nacional de Educação de Hanói tiveram a nota de admissão para a combinação C00 (Literatura - História - Geografia) atingindo 29,3 – também uma pontuação recorde para esta instituição.

Os cursos de Jornalismo e Relações Públicas do Instituto de Jornalismo e Comunicação da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói) têm as pontuações padrão para a combinação C00 de 29,03 e 29,1, respectivamente. A pontuação de referência da Universidade de Cultura de Hanói também aumentou drasticamente quando 6 dos 18 cursos consideraram a pontuação C00 de 23,85 para menos de 26,98 pontos; os 12 cursos restantes têm uma pontuação padrão acima de 27, sendo que o curso com maior pontuação chega a 28,9 pontos...

Fonte: https://baoquocte.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2024-thay-gi-tu-thuc-trang-hon-9-diem-mot-mon-van-truot-nguyen-vong-1-283448.html