HCMC: Melhorar a eficácia das políticas de apoio à educação pré-escolar

Na manhã de 11 de outubro, no workshop "Situação atual e soluções para atrair professores de pré-escola", organizado pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, muitas opiniões propuseram continuar mantendo e expandindo políticas de apoio aos professores para ajudar a equipe a se sentir segura em seu trabalho.

De acordo com a Sra. Luong Thi Hong Diep, Chefe do Departamento de Educação Pré-escolar (Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh), além das políticas gerais para professores de pré-escola em todo o país, a Cidade de Ho Chi Minh tem quatro políticas específicas para professores de pré-escola.

Especificamente, o Conselho Popular da Cidade de Ho Chi Minh emitiu três resoluções sobre políticas para apoiar e atrair professores de pré-escola e políticas para desenvolver a educação pré-escolar em áreas com parques industriais na Cidade de Ho Chi Minh.

Além disso, o Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh emitiu o Despacho Oficial 550/UBND-TM (datado de 12 de fevereiro de 2009) sobre o fornecimento de estimativas orçamentárias adicionais para professores de pré-escola nos distritos.

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, em outubro de 2024, toda a cidade tinha 3.281 instalações de educação pré-escolar, incluindo 1.261 escolas e 2.020 grupos de creches, classes de jardim de infância e classes pré-escolares independentes.

Desse total, o número de instalações de educação pré-escolar em áreas com parques industriais e zonas de processamento de exportação representa 61,14%, com 771 escolas, 1.590 creches, turmas de jardim de infância e turmas independentes de pré-escola.

“As estatísticas mostram que o número de crianças estudando e professores trabalhando em instituições educacionais não públicas é maior do que no sistema público, incluindo áreas com e sem parques industriais”, informou a Sra. Luong Thi Hong Diep.

Para incentivar e apoiar prontamente a educação pré-escolar, o Conselho Popular da Cidade de Ho Chi Minh emitiu a Resolução 27/2021/NQ-HDND (datada de 9 de dezembro de 2021) sobre políticas para pré-escolas independentes em áreas com parques industriais onde 30% ou mais das crianças são filhos de trabalhadores e operários que trabalham em parques industriais.

Assim, as pré-escolas recebem apoio com o fornecimento único de instalações (incluindo equipamentos, brinquedos e materiais didáticos, de acordo com a lista prescrita pelo Ministério da Educação e Treinamento) e financiamento para a reforma de instalações que atendem diretamente ao cuidado, à nutrição e à educação das crianças. O nível mínimo de apoio é de 20 milhões de VND/instalação e o máximo de 50 milhões de VND/instalação.

Além disso, crianças em idade pré-escolar que são filhos de trabalhadores e operários que trabalham em parques industriais recebem apoio com 160.000 VND/criança/mês. O período de apoio é calculado com base no número real de meses de estudo e não excede 9 meses/ano letivo.

Professores que trabalham em pré-escolas particulares em zonas industriais recebem apoio de VND 800.000/pessoa/mês.

Após quase 3 anos de implementação da Resolução 27/2021/NQ-HDND, o orçamento da cidade gastou mais de 1 bilhão de VND em instalações de educação pré-escolar; mais de 12,6 bilhões de VND em subsídios para crianças em idade pré-escolar que são filhos de trabalhadores e operários que trabalham em parques industriais e mais de 2,6 bilhões de VND para apoiar professores que trabalham em instalações privadas de educação pré-escolar em áreas com parques industriais.

Além disso, para a Resolução 01/2014/NQ-HDND (datada de 14 de junho de 2014) do Conselho Popular de HCMC sobre apoio à educação pré-escolar, o orçamento da cidade gastou 15 bilhões de VND em apoio e mais de 2,6 bilhões de VND de fontes socializadas para organizar cuidados infantis para crianças de 6 a 18 meses de idade.

Gestores de estabelecimentos de educação pré-escolar participam de workshop

Em relação ao investimento na construção de instalações escolares, a cidade continua priorizando o financiamento para construção, modernização, reforma e reparo de pré-escolas. De 2021 até o presente, 33 novas escolas foram construídas, com um custo total de mais de VND 1,4 trilhão; 577 escolas foram reformadas, com um custo total de mais de VND 353 bilhões.

Em particular, o orçamento também apoia 25-35% do salário mensal de gerentes, professores e funcionários de pré-escolas públicas; apoia e incentiva professores de pré-escola com diplomas de faculdade, universidade e mestrado; apoia professores recém-formados e contratos para funcionários de lares adotivos.

“Graças às políticas de apoio, os professores recém-formados se sentem seguros em seu trabalho; as qualificações profissionais de gerentes, professores e funcionários são regularmente aprimoradas; os professores aplicam ativamente a tecnologia da informação e acessam muitos métodos avançados para melhorar a qualidade do atendimento e da educação infantil”, disse um representante do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh.

Com base nos resultados alcançados, o vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Le Thuy My Chau, disse que, para melhorar a qualidade da educação pré-escolar, é preciso haver uma orientação de longo prazo na escala das escolas, no número de professores e alunos.

Atualmente, as políticas não distinguem mais entre sistemas públicos e privados. A Cidade de Ho Chi Minh possui diversas políticas específicas de apoio a instituições privadas. Portanto, professores e funcionários devem ser responsáveis ​​pelo cumprimento de suas funções e responsabilidades perante a escola.

O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Le Thuy My Chau, discursou no workshop realizado na manhã de 11 de outubro.

Particularmente para investidores, escolas e conselhos de escolas não públicas, é necessário identificar claramente os pensamentos e aspirações da equipe em relação a políticas e regimes, se eles foram considerados de forma oportuna e completa, e se os interesses da equipe foram protegidos.

No caso do sistema público, as localidades devem revisar e garantir que as regulamentações sobre o recrutamento de professores sejam devidamente implementadas. Em caso de escassez de professores, soluções devem ser encontradas e monitoradas regularmente.

ATENÇÃO

Fonte: https://www.sggp.org.vn/tphcm-nang-cao-hieu-qua-cac-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-mam-non-post763202.html