Da palavra escrita à aspiração pelo conhecimento digital.

Após a Revolução de Agosto de 1945, o país conquistou a independência, mas mais de 90% da população era analfabeta. Em meio a inúmeras dificuldades, o governo revolucionário considerou a educação uma prioridade nacional, iniciou reformas e lançou o Movimento de Educação Popular. A aspiração por um novo sistema educacional para o povo, pelo povo, foi reacendida, marcando o início de um novo capítulo na história.

Nos primeiros anos de sua fundação, o governo recém-formado enfrentou inúmeros desafios: inimigos internos e externos, fome generalizada e finanças esgotadas. Nessas circunstâncias, além da tarefa de defender a independência, o presidente Ho Chi Minh e o Governo Provisório deram especial ênfase à educação , considerando-a uma prioridade nacional máxima. Ele afirmou: "Uma nação ignorante é uma nação fraca".

Na realidade, mais de 90% da população da época era analfabeta, as escolas eram escassas e o corpo docente, muito pequeno. Os ensinamentos do Tio Ho serviram tanto como um alerta quanto como um princípio orientador para uma estratégia de desenvolvimento a longo prazo: elevar o nível intelectual do povo para construir uma base sólida para a independência.

Erradicar a ignorância tornou-se uma tarefa urgente, equiparada ao combate à fome e à invasão estrangeira. Somente com conhecimento o povo terá a capacidade de controlar seu próprio destino, proteger as conquistas da revolução e, juntos, construir o futuro da nação.

Há oitenta anos, nossa nação erradicou a ignorância para assumir o controle de seu próprio destino; hoje, dominamos firmemente a tecnologia digital para estarmos lado a lado com as principais potências mundiais.

FOTO: NHAT THINH

As reformas educacionais de 1945 estabeleceram um sistema nacional de educação.

Apenas algumas semanas após a independência, o Ministério da Educação Nacional elaborou um plano abrangente de reforma educacional. Essa foi uma medida ousada, que demonstrou a visão estratégica do recém-formado governo revolucionário em criar um novo sistema educacional, rompendo com a órbita colonial e alinhando-se à aspiração pela independência nacional.

O ponto alto do projeto é o estabelecimento de um sistema nacional de educação – educação para todos os cidadãos, a serviço do interesse nacional, substituindo o antigo sistema que apenas formava funcionários públicos para servir ao aparato governante. A partir deste ponto, a educação torna-se tanto um direito quanto um dever de todo cidadão.

Há oitenta anos, nos primórdios do Vietnã independente, em meio a inúmeras dificuldades, o presidente Ho Chi Minh e o governo reconheceram que o que a nação precisava fazer imediatamente era erradicar o analfabetismo.

FOTO: TUAN MINH

O projeto identifica quatro objetivos básicos: popularizar a escrita nacional para torná-la uma ferramenta amplamente utilizada para o conhecimento; construir um sistema educacional conectado à vida social, formando uma geração de jovens com conhecimento e vontade de construir a nação; combinar o aprendizado com o trabalho produtivo, superando o estilo de aprendizagem focado apenas em exames e diplomas; e enfatizar a educação moral, o espírito cívico, o patriotismo e o desenvolvimento integral da personalidade.

Em 1946, o Governo promulgou os Decretos 146-SL e 147-SL, que afirmavam o novo princípio educacional de servir aos ideais nacionais e democráticos, baseado em três pilares: nacional, científico e popular. Este princípio é considerado o fundamento ideológico da educação vietnamita após a independência.

Um passo significativo foi a gratuidade e, posteriormente, a obrigatoriedade do ensino primário, reafirmando o direito à educação para todas as crianças. Notavelmente, a partir de 1950, as universidades começaram a lecionar em vietnamita – um marco crucial que refletia a identidade nacional e o espírito de independência na educação.

EDUCAÇÃO POPULAR: CULTIVANDO UM ESPÍRITO DE APRENDIZAGEM AUTODIDÁTICA E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA

Se o Plano de Reforma Educacional de 1945 foi uma visão estratégica, então o Movimento de Educação Popular foi uma realidade vibrante, demonstrando a determinação de "resistir" à guerra de resistência na educação.

Em 8 de setembro de 1945, o presidente Ho Chi Minh assinou o Decreto 17-SL, que estabeleceu o Departamento de Educação Popular, e o Decreto 19-SL, que inaugurou as aulas noturnas para agricultores e trabalhadores. Essa foi uma decisão histórica, que marcou o início da campanha nacional de alfabetização.

O movimento se espalhou rapidamente, tornando-se uma campanha nacional. O lema "Quem sabe ler ensina quem não sabe, e quem não sabe deve ir à escola" ecoava por toda parte. Salas de aula foram improvisadas em casas comunitárias, celeiros e campos abertos; as pessoas aproveitavam as noites para estudar, iluminadas apenas por lampiões a óleo, mas sua determinação brilhava intensamente.

Apenas um ano depois, mais de 2,5 milhões de pessoas haviam aprendido a ler e escrever. O Movimento de Alfabetização em Massa foi um vasto movimento social, e não apenas uma atividade educacional. Ele transformou fundamentalmente o panorama cultural do país.

De uma perspectiva humanitária, o movimento deu a milhões de pessoas pobres a oportunidade de acessar o conhecimento e escapar da escuridão da ignorância. De uma perspectiva democrática, pela primeira vez na história, a educação tornou-se um direito e um dever de todos os cidadãos, independentemente de classe, gênero ou idade. Em termos de valor duradouro, o movimento semeou as sementes da autoaprendizagem e da aprendizagem ao longo da vida. Muitos, depois de se alfabetizarem, continuaram seus estudos, tornando-se funcionários públicos, professores e pesquisadores. A imagem de professores e alunos reunidos sob um telhado de palha, à luz de uma lamparina a óleo, aprendendo cada letra, tornou-se um símbolo imortal de uma época em que toda a nação "tinha sede de alfabetização" tanto quanto tinha sede de comida e água.

Se a campanha anterior de "Educação Popular" capacitou as pessoas a ler e escrever, a atual "Campanha de Educação Popular Digital" deve capacitá-las a acessar a tecnologia e o conhecimento digital.

Foto: Ngoc Thang

" EDUCAÇÃO POPULAR": ACESSO À TECNOLOGIA E AO CONHECIMENTO DIGITAIS

A reforma educacional de 1945 e o movimento de alfabetização popular são marcos gloriosos na história da nação. De um país onde mais de 90% da população era analfabeta, em poucos anos, milhões de pessoas receberam a luz do conhecimento. Um governo jovem, em meio a inúmeras dificuldades, conseguiu iniciar e implementar uma revolução educacional em larga escala.

À medida que o Vietnã entra em uma era de autoaperfeiçoamento, integração internacional e Quarta Revolução Industrial, o intelecto nacional torna-se seu recurso mais importante. A história de 1945 nos lembra que a educação é sempre a chave para o futuro. Se, naquela época, nossa nação "erradicou a ignorância" para assumir o controle de seu destino, hoje devemos "erradicar o atraso intelectual", realizando "campanhas de alfabetização digital" para estarmos lado a lado com as principais nações do mundo.

Isso se reflete fortemente na Resolução nº 57-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacional.

Se a campanha anterior de "Educação Popular" capacitou as pessoas a ler e escrever, hoje, a "Campanha de Educação Popular Digital" deve capacitá-las a acessar tecnologia e conhecimento digital, desde smartphones para transações bancárias até aplicativos digitais para aprender, trabalhar, abrir negócios e realizar atividades do dia a dia.

Para garantir que ninguém fique para trás na era digital, é necessária uma abordagem sincronizada: infraestrutura digital abrangente, popularização das competências digitais, mobilização de toda a sociedade para a criação de materiais e plataformas de aprendizagem digital gratuitos e prioridade especial para grupos desfavorecidos no apoio à formação e aquisição de equipamentos. Só assim a transformação digital e a "alfabetização digital para todos" se tornarão verdadeiramente a base para uma sociedade justa, moderna e sustentável.

Para concretizar essa aspiração, o Politburo emitiu recentemente a Resolução nº 71, que estabelece a meta de que, até 2045, ano do centenário do Dia Nacional do Vietnã, o país terá um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de alta qualidade, figurando entre os 20 melhores do mundo. Todos os cidadãos terão a oportunidade de aprendizado ao longo da vida, aprimorando suas habilidades e maximizando seu potencial pessoal. Recursos humanos de alta qualidade e talentos científicos e tecnológicos se tornarão a força motriz e a principal vantagem competitiva do país, contribuindo para tornar o Vietnã uma nação desenvolvida e de alta renda. A meta é ter pelo menos 5 instituições de ensino superior entre as 100 melhores universidades do mundo em determinadas áreas, de acordo com rankings internacionais de renome.

Lições sobre o espírito da educação humanista

Oitenta anos se passaram, mas as lições de 1945 continuam tão relevantes quanto antes.

Em relação à visão: Mesmo em tempos de imensas dificuldades nacionais, os líderes do Partido e do Estado priorizaram a educação como prioridade nacional, considerando-a a chave para o futuro. Hoje, a reforma da educação exige uma visão estratégica de longo prazo ainda maior.

Lições sobre o espírito de unidade nacional: Sem o esforço conjunto de todos os setores, o Movimento de Educação Popular não teria tido sucesso. Hoje, a educação também exige a cooperação do Estado, das famílias, da sociedade e, principalmente, das empresas.

Uma lição de humanismo: Educação para as pessoas, pelas pessoas, sem deixar ninguém para trás. Este é o espírito da educação humanista e da aprendizagem ao longo da vida que o mundo moderno almeja.

Fonte: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm