O Comitê de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional aprovou a adição de um modelo de escola secundária profissional.

GD&TĐ - A adição de um modelo de escola secundária profissionalizante vem de requisitos práticos para criar condições para que os alunos após o ensino fundamental tenham mais opções.

Na manhã de 22 de outubro, o Sr. Nguyen Dac Vinh - Presidente do Comitê de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional apresentou um relatório resumido sobre a revisão do projeto de Lei que altera e complementa vários artigos da Lei da Educação , o projeto de Lei do Ensino Superior (alterado) e o projeto de Lei do Ensino Profissional (alterado).

Aumentar a conectividade entre o ensino geral e a formação profissional

Em relação ao projeto de lei que altera e complementa uma série de artigos da Lei da Educação, o Sr. Nguyen Dac Vinh disse que o Comitê concorda com a necessidade, os objetivos e os pontos de vista de alterar e complementar uma série de artigos da Lei da Educação, conforme declarado na Submissão do Governo .

A alteração da Lei visa institucionalizar prontamente as políticas e diretrizes do Partido, especialmente a Resolução nº 71-NQ/TW de 22 de agosto de 2025 sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento e resoluções temáticas recentemente emitidas pelo Politburo ;

Ao mesmo tempo, aperfeiçoar o corredor legal no sistema nacional de educação, promover a descentralização, melhorar a eficácia e a eficiência da gestão estatal da educação; de acordo com o modelo de governo local de 2 níveis; melhorar a qualidade da educação, atender às necessidades de aprendizagem da população e às exigências do desenvolvimento nacional; superar algumas limitações e inadequações da Lei atual.

O Comitê concluiu que o projeto de lei estava completo, de acordo com os regulamentos, de qualidade garantida e qualificado para ser submetido à Assembleia Nacional para consideração e decisão de acordo com os procedimentos abreviados.

O Comitê aprovou o aprimoramento do sistema nacional de educação no sentido de aumentar a conexão entre o ensino geral e a formação profissional. A inclusão do modelo de ensino médio profissionalizante decorre de requisitos práticos para criar condições para que os alunos após o ensino fundamental tenham mais opções, continuem estudando o programa do ensino médio geral e adquiram habilidades profissionalizantes, contribuindo para melhorar a eficácia do fluxo de alunos.

No entanto, recomenda-se que a agência de redação defina claramente a posição das escolas secundárias profissionais no sistema educacional nacional e nos 8 níveis do quadro nacional de qualificações; que a base para que as escolas secundárias profissionais sejam o nível equivalente ao ensino médio; e que esclareça os critérios e padrões de produção das escolas secundárias profissionais.

O Comitê aprovou a remoção do regulamento sobre a concessão de diplomas do ensino fundamental e estipulou apenas que a confirmação dos históricos escolares de conclusão do ensino médio fosse realizada pelo diretor do ensino fundamental.

No entanto, o Comitê propôs esclarecer os padrões e métodos de concessão de diplomas do ensino médio profissionalizante, a fim de confirmar a base para determinar a equivalência com os diplomas do ensino médio. Propôs complementar e esclarecer os princípios e mecanismos de gestão, compartilhamento e segurança de dados; e estudar as regulamentações sobre avaliação e reconhecimento de outros certificados utilizados no sistema educacional nacional.

Professores da Quang Trung High School - Dong Da (Hanói) receberam treinamento em aplicação de IA e equipamentos tecnológicos para implementar o programa de educação geral de 2018.

O estado fornece um conjunto de livros didáticos para uso nacional.

O Comitê também concordou com a regulamentação de que o Estado forneça um conjunto de livros didáticos para uso unificado em todo o país, a fim de institucionalizar a política do Partido sobre livros didáticos de educação geral.

Em relação aos materiais educacionais locais, o Comitê concorda com o regulamento no sentido de atribuir a autoridade para organizar a compilação a agências especializadas sob os Comitês Populares provinciais, ao conselho provincial de avaliação para avaliar e transferir a autoridade para aprovar materiais educacionais locais ao Presidente dos Comitês Populares provinciais para garantir a iniciativa das localidades.

O Comitê concorda em abolir todos os regulamentos sobre condições para o estabelecimento de instituições educacionais e condições para permissão de operação de instituições educacionais; suspender atividades educacionais; fundir, dividir, separar e dissolver instituições educacionais.

Manter regulamentos baseados em princípios sobre autoridade e procedimentos para estabelecer ou permitir o estabelecimento; permitir atividades educacionais, suspender atividades educacionais; fundir, dividir, separar e dissolver instituições educacionais; designar ao Governo o fornecimento de regulamentos detalhados.

Propor que a agência de redação estude e conclua o arcabouço legal sobre a conversão do tipo de escola; sobre sanções por violações no setor educacional; sobre o tratamento de violações de regulamentos sobre organização e operação de instituições educacionais privadas.

Em relação aos professores, gestores educacionais, gestores de instituições educacionais e pessoal de apoio educacional em instituições educacionais dentro do sistema educacional nacional, o Comitê acredita que é necessário revisar as disposições do projeto de Lei, compará-las com as disposições da Lei sobre Professores, da Lei sobre Organização do Governo Local e do projeto de Lei sobre Funcionários Públicos (alterado) para evitar sobreposições e duplicações.

O Comitê recomenda que a agência de redação: Primeiro, continue a revisar e garantir a institucionalização dos regulamentos do Partido sobre professores co-funcionários, consistentes com as disposições da Lei de Ciência, Tecnologia e Inovação e do projeto de Lei sobre Educação Superior (alterado) e da Lei sobre Educação Profissional (alterado), que estão em processo de serem alterados e complementados;

Em segundo lugar, identificar claramente o pessoal de apoio nas instituições educacionais como base para a construção de uma estrutura para listas de cargos e regimes e políticas de regulamentação;

Terceiro, revisar e revisar os regulamentos relevantes sobre cargos de apoio e outras relações trabalhistas em instituições educacionais privadas no projeto de Lei de Educação e Treinamento e na Lei de Funcionários Públicos (alterada).

O Comitê aprovou as disposições do projeto de Lei sobre regulamentações relacionadas ao treinamento em campos e ocupações profissionais específicos para institucionalizar os pontos de vista e as políticas do Partido sobre atração, treinamento, fomento e desenvolvimento de recursos humanos no campo das artes; superando e removendo dificuldades no processo de implementação de disposições legais sobre educação na prática de treinamento em campos e ocupações profissionais específicos no campo das artes.

O Comitê concorda que deve haver um Fundo Nacional de Bolsas de Estudo para institucionalizar a Resolução nº 71-NQ/TW. No entanto, recomenda-se esclarecer a relação entre o Fundo e o Fundo Financeiro do Estado fora do orçamento, de acordo com as disposições da Lei do Orçamento do Estado.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-cua-quoc-hoi-tan-thanh-bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-post753541.html