Construindo um projeto para desenvolver professores da educação infantil na nova etapa.

GD&TĐ - Uma conferência para analisar a situação atual e as necessidades de desenvolvimento de professores e gestores da educação pré-escolar no período de 2026 a 2035 foi realizada em 6 de agosto.

Estabelecendo as bases para a educação pré-escolar

A conferência foi organizada pelo Ministério da Educação e Formação em Hanói. O Sr. Vu Minh Duc, Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, afirmou que o objetivo da conferência era consultar a opinião dos professores para desenvolver um projeto de formação de professores da educação infantil para o período de 2026 a 2030, com uma visão para 2045.

Em 2019, o Primeiro-Ministro emitiu a Decisão nº 33/QD-TTg, aprovando o Projeto de Formação e Capacitação de Professores e Gestores da Educação Infantil para o período de 2018-2025 (Projeto 33). Este projeto foi concluído, finalizando um ciclo de implementação do Programa Geral de Educação de 2018.

Com base nisso, o Ministro da Educação e Formação incumbiu o Departamento de Professores e Gestores Educacionais de desenvolver um novo projeto para a próxima fase. "Esta é uma tarefa difícil, no contexto de muitas mudanças nas políticas educacionais", afirmou o Sr. Vu Minh Duc.

O Sr. Vu Minh Duc, Diretor do Departamento de Professores e Gestores Educacionais (Ministério da Educação e Formação), proferiu o discurso de abertura.

O atual modelo de governo local de dois níveis, sem o Departamento de Educação e Treinamento, dificulta a gestão da equipe, reconheceu o Sr. Vu Minh Duc. Além disso, a necessidade de desenvolver recursos humanos de alta qualidade para atender à industrialização, à modernização e ao objetivo de se tornar um país desenvolvido também exige mudanças na política educacional.

O Politburo concordou em emitir uma resolução sobre modernização e avanços no desenvolvimento educacional para substituir a Resolução 29-NQ/TW do Comitê Central do Partido sobre inovação fundamental abrangente da educação e formação.

A Assembleia Nacional também aprovou uma resolução sobre a universalização da educação pré-escolar para crianças de 3 a 5 anos. O Ministério da Educação e Formação está a desenvolver um novo programa de educação pré-escolar, que poderá ser estipulado numa resolução separada ou incorporado na futura Lei da Educação revista.

Para garantir a viabilidade e a praticidade, o Sr. Vu Minh Duc afirmou que o Departamento de Professores e Gestores Educacionais realizou uma pesquisa minuciosa com o apoio do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, da Universidade Nacional de Educação de Hanói, da Universidade Hung Vuong e de muitas outras instituições de formação. Em particular, as opiniões das creches e do Departamento de Educação e Formação serão uma base importante para a elaboração de políticas que se tornem práticas, contribuindo para a melhoria da qualidade da equipe.

Visão geral da conferência.

Voz da base

Em seu relatório na reunião, a Sra. Vuong Huong Giang, Vice-Diretora do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, afirmou que a cidade possui 1.160 jardins de infância, distribuídos em 126 bairros e comunas. Atualmente, há 69.633 quadros, professores e funcionários, dos quais 49.397 são professores que atuam diretamente no ensino.

“De um modo geral, os professores têm boas qualidades morais, são dedicados e amam o seu trabalho; a sua capacidade de organizar a educação de forma centrada na criança está cada vez mais sólida”, comentou a Sra. Vuong Huong Giang.

Ao discutir o ambiente de trabalho e as políticas, o Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói relatou que os professores da educação infantil trabalham sob alta pressão, com longas jornadas de trabalho das 7h às 17h, pouco tempo para descanso e baixa remuneração. O salário médio de um professor recém-formado do nível III é de cerca de 5,4 milhões de VND por mês, enquanto o de um professor veterano do nível II varia entre 9 e 10 milhões de VND. O regime específico de auxílios não é claro, e os professores da rede privada estão sujeitos a flutuações salariais devido à instabilidade de sua renda.

A Sra. Vuong Huong Giang, Vice-Diretora do Departamento de Educação e Formação de Hanói, discursou na conferência.

Na realidade, os professores trabalham com alta intensidade, têm grandes responsabilidades, mas ganham menos do que outros níveis de ensino. Os professores particulares não têm subsídios, têm seguro de saúde instável e abandonam a profissão com facilidade. Há uma falta de políticas específicas para professores de educação infantil em áreas carentes e para o ensino de crianças com deficiência com o objetivo de promover a integração.

Com base na experiência prática, o representante do Departamento de Educação e Formação de Hanói propôs que o Governo oriente a implementação da reforma salarial no âmbito do projeto geral de reforma salarial, atentando para as características dos professores da educação infantil. Sugeriu-se ainda a implementação piloto do recrutamento e utilização de professores especializados em Hanói. Além disso, o Governo deveria publicar em breve uma política para o desenvolvimento da educação infantil em áreas urbanas e zonas industriais.

Por parte do Ministério da Educação e Formação, é necessário concluir e publicar em breve os documentos que orientam a implementação da Lei dos Professores, especificamente no que diz respeito aos professores da educação infantil. É preciso pesquisar e ajustar as normas para professores/turmas e funcionários/turmas da educação infantil à realidade urbana e oferecer apoio profissional à educação infantil não pública.

Especialistas realizaram entrevistas aprofundadas com professores e gestores da educação pré-escolar em Hanói para avaliar a situação atual e as necessidades de desenvolvimento profissional dos funcionários.

O Ministério da Educação e Formação elabora um plano de pesquisa e propõe o conteúdo do Projeto "Formação de professores e gestores de instituições de educação pré-escolar para o período 2026-2030, com uma visão para 2045".

O objetivo do plano é avaliar a situação atual em termos de quantidade, qualidade, formação, incentivo, políticas preferenciais, políticas de emprego... para a equipe de professores e gestores da educação pré-escolar, incluindo: professores e gestores de instalações de educação pré-escolar; docentes e gestores de instalações de formação, professores e gestores de instalações de educação pré-escolar; equipe de gestores do Departamento de Educação e Formação, Departamento de Educação e Formação responsável pela área de educação pré-escolar.

O plano visa também prever necessidades, propor soluções e recomendações para o desenvolvimento de professores e gestores da educação pré-escolar no período de 2026-2030; simultaneamente, elaborar um relatório de pesquisa como base para a proposta de construção do Projeto "Desenvolvimento de professores e gestores da educação pré-escolar no período de 2026-2030, com uma visão para 2045".

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-de-an-phat-trien-giao-vien-mam-non-giai-doan-moi-post743013.html