Pentru a face din fiecare internat o „fortăreață” pentru a păstra cunoștințele și aspirațiile în zonele muntoase

Schimbări pozitive din atenția și investiția sincronă

În ultimii ani, Partidul, Statul, sectorul educației și autoritățile de la toate nivelurile au acordat o atenție deosebită sistemului de școli cu internat și semi-internat pentru minoritățile etnice. În special în zona muntoasă Ky Son - o zonă cu multe dificultăți, această atenție a fost demonstrată prin politici și directive foarte specifice și practice.

Subliniind acest lucru, dl. Dinh Tien Hoang - directorul Școlii Gimnaziale cu Internat Etnic Nam Can (comuna Nam Can, provincia Nghe An ) a declarat: „Școala a investit și a modernizat facilitățile sale și este susținută prin politici pentru elevii cu internat, de la masă și cazare până la echipamente didactice și rechizite pentru internat.”

În special, echipa de profesori și manageri este întotdeauna încurajată și i se oferă oportunitatea de a participa la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți capacitatea profesională și abilitățile în gestionarea elevilor din internate etnice.

Datorită acestui fapt, calitatea educației din școală este din ce în ce mai stabilă și îmbunătățită, elevii sunt mai sârguincioși, mai progresiști, mulți dintre ei continuând studiile la liceu, chiar și la universitate după absolvire. Acesta este un semn foarte încurajator, contribuind la îmbunătățirea cunoștințelor oamenilor, la formarea resurselor umane locale pentru localitate.

Școala secundară cu internat pentru minorități etnice Khoen On.

În prezent, Școala Gimnazială Internat Khoen On pentru Minorități Etnice a investit și a construit facilități spațioase, de la săli de clasă la cămine, camere funcționale, locuri de joacă, terenuri de antrenament etc., satisfăcând practic nevoile elevilor în ceea ce privește studiul, traiul și distracția, contribuind la îmbunătățirea calității activităților educaționale.

Potrivit directoarei Ha Trung Thanh, în fiecare an, școala primește fonduri suficiente pentru a-și desfășura activitățile conform reglementărilor. Politicile pentru elevi (alocație de hrană, ajutor financiar pentru orez, medicamente, echipament sportiv etc.) sunt furnizate prompt. Autoritățile locale de la toate nivelurile și sectorul educației acordă întotdeauna atenție și coordonează îndeaproape, de la recrutarea elevilor internați, mobilizarea elevilor pentru a participa la cursuri, îngrijirea elevilor la școală și alte politici pentru elevii internați.

O altă schimbare pozitivă este că, în ultimii ani, părinții și-au schimbat mult conștientizarea, acordând atenție coordonării educației elevilor; în același timp, participă activ la activități sociale, sprijină școala cu zile de muncă, lemne de foc pentru gătit pentru elevi (aproximativ 6-8 tone pe an) și multe alte activități educaționale.

Consiliul școlar, organizațiile, profesorii și personalul acordă întotdeauna atenție muncii din cadrul internatului. Elevii de la școală sunt instruiți în multe abilități, maniere și disciplină, ceea ce îi ajută să se integreze rapid în comunitate, societate și să se dezvolte după absolvire.

Acordarea de finanțare pentru sprijinirea elevilor Școlii Gimnaziale Nam Can pentru Minorități Etnice.

Sunt necesare mai multe resurse

În ciuda numeroaselor schimbări pozitive, există încă dificultăți în școlile-internat pentru minorități etnice.

Potrivit domnului Ha Trung Thanh, Școala Gimnazială Khoen On pentru Minorități Etnice are încă un deficit de 3 profesori în comparație cu cota de personal; multe posturi necesare pentru școlile cu internat încă lipsesc. Școala trebuie să asigure concomitent funcții precum cele în managementul elevilor, departamentele de servicii și educație etc.

Din cauza numărului mare de elevi care stau regulat la școală (peste 200 de elevi locuiesc la școală în fiecare an), unele dintre anexe sunt supraîncărcate. Condițiile de locuit pentru fiecare elev în parte, cum ar fi pături, plase de țânțari, ustensile, unelte..., lipsesc, deoarece mulți elevi se confruntă cu situații foarte dificile.

Drumurile din multe sate sunt extrem de dificil de parcurs. Elevii și părinții trebuie să traverseze trecători montane, râuri și zone cu risc ridicat de alunecări de teren. Multe sate se află la 15-20 km de centrul școlii. Prin urmare, unii elevi abandonează școala la jumătatea drumului din cauza distanței lungi și a faptului că părinții nu au transport pentru a-i lua în fiecare săptămână.

Pentru a îmbunătăți treptat calitatea predării și educației, dl. Ha Trung Thanh și-a exprimat speranța că toate nivelurile și sectoarele vor acorda atenție creșterii investițiilor în facilități, în special în facilități care deservesc traiul și recreerea elevilor internați, cum ar fi case multifuncționale, băi, toalete, bucătării, săli de mese etc. În același timp, în fiecare an, se va revizui și se va suplimenta un număr suficient de personal și suficiente posturi pentru a menține și dezvolta activitățile educaționale în mod corespunzător în școli.

În ceea ce privește Liceul Internat Nam Can, directorul Dinh Tien Hoang a declarat că cea mai mare dificultate în prezent o reprezintă facilitățile fizice și echipamentele care deservesc elevii internați. În ciuda investițiilor, multe elemente au fost degradate și înghesuite, nereușind să satisfacă nevoile tot mai mari de învățare și de trai ale elevilor. Căminele, cantinele, toaletele, locurile de joacă etc. încă lipsesc sau sunt improvizate în multe locuri, ceea ce creează dificultăți în ceea ce privește creșterea, formarea și educația completă.

În plus, personalul didactic este încă deficitar și inegal, în special profesorii de discipline pentru elevi supradotați, tehnologia informației și limbi străine. Viața cadrelor și a profesorilor care lucrează în zone izolate este, de asemenea, dificilă; unii profesori sunt departe de familiile lor, condițiile de viață sunt precare, ceea ce le afectează psihologia și munca pe termen lung.

În plus, elevii aparținând minorităților etnice provin în mare parte din familii sărace sau aproape sărace și au cunoștințe limitate de limba vietnameză, așa că predarea și educația în domeniul abilităților de viață necesită o mare perseverență, creativitate și dăruire din partea profesorilor.

Confruntat cu această realitate, dl. Dinh Tien Hoang speră că statul va continua să acorde mai multă atenție investițiilor în facilități, echipamente didactice, internate și activități pentru elevi. Ar trebui să existe un mecanism special pentru școlile din zonele muntoase și deosebit de dificile, care să ajute școlile să aibă resurse pentru renovarea și extinderea căminelor, bucătăriilor comune, locurilor de joacă și zonelor sportive.

În același timp, este necesară consolidarea politicii de tratament preferențial și atragerea profesorilor buni și a tinerilor profesori pentru a lucra în zone izolate; în același timp, există o politică de sprijinire a formării și dezvoltării personalului pentru a îmbunătăți capacitatea didactică, abilitățile manageriale și îngrijirea elevilor din școlile internate etnice.

„De asemenea, dorim să promovăm socializarea, să mobilizăm resurse de la organizații, companii și persoane fizice pentru a se uni pentru a sprijini școlile; în special activități experiențiale, consiliere profesională și educație pentru abilități de viață, ajutând elevii să se integreze cu încredere și să se dezvolte complet.”

„Și mai presus de toate, suntem conștienți că investițiile în educație în zonele muntoase și în zonele aparținând minorităților etnice reprezintă o investiție în viitor, în dezvoltarea durabilă a țării. Fiecare școală-internat și semi-internat puternică pentru etnii va fi o „fortăreață” care să păstreze cunoștințele, cultura și aspirațiile oamenilor din zonele muntoase”, a declarat dl. Dinh Tien Hoang.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html