Examenul de absolvire la limba engleză este potrivit pentru studenții specializați, cu avertizare privind numărul mare de cursuri suplimentare.

TPO - Ministerul Educației și Formării Profesionale a confirmat că întrebările de examen nu depășesc programa școlară, însă profesorii au declarat că întrebările depășesc conținutul manualelor și sunt potrivite doar pentru studenții la specializarea engleză sau pentru cei familiarizați cu SAT, IELTS și pregătirea pentru examene de specialitate.

Un scor SAT de 1500 aduce doar 8-9 puncte la absolvire

După numeroase opinii despre examenul dificil, ieri Ministerul Educației și Formării Profesionale a luat cuvântul pentru a confirma: „Examenul nu depășește cerințele programului. Raportul nivelurilor de gândire (legat de dificultate) este obligatoriu, respectând îndeaproape examenul de referință publicat, are diferențiere și se bazează pe rezultatele testelor din toate cele 3 regiuni.”

Cu toate acestea, elevii și profesorii de limbi străine au împărtășit și au comentat contrariul.

Candidații au spus că examenul de engleză din acest an a fost foarte dificil. (Foto: Hoang Manh Thang)

Dl. Mai Thanh Son, profesor de engleză la Liceul Hanoi -Amsterdam (Hanoi), a declarat că testul este potrivit pentru studenții de limba engleză sau pentru cei care sunt familiarizați cu SAT, IELTS și pregătirea pentru examene de specialitate.

Testul eșantion anterior, anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, a folosit toate materialele din manualele actuale, iar nivelul de dificultate nu a fost ridicat. Cu toate acestea, testul oficial a crescut semnificativ nivelul de dificultate și niciun manual actual nu poate îndeplini cerințele și nivelul de dificultate al testului.

Ca să nu mai vorbim de faptul că, în unele locuri, se folosesc cuvinte obscure, ceea ce creează dificultăți candidaților. Standardul de performanță pentru clasa a XII-a, programul național de învățământ general, este B1, în timp ce examenul programului de învățământ general din 2018 este C1, sau chiar mai sus.

De menționat este faptul că acesta este primul an al noului program de învățământ general, iar manualele de referință pentru tipurile de întrebări menționate mai sus sunt aproape inexistente. Elevii de clasa a XII-a din acest an nu au instrucțiuni clare pentru a se pregăti bine pentru examen.

„Cu acest test, studenții care se specializează în limba engleză la nivel C1, C2 și obțin scoruri IELTS de 8,0 - 8,5 sau scoruri SAT de 1500 (în top 1% din lume ) vor avea doar scoruri cuprinse între 8,0 și 9,5”, potrivit domnului Son.

Dna Nguyen Thi Hang, profesoară de limbi străine la un liceu din Thanh Hoa, a declarat: „Testul de engleză din cadrul examenului de absolvire a liceului din 2025 a fost un «șoc» pentru elevi. Aceștia s-au simțit «prinși în ambuscadă», deoarece nivelul de dificultate era mult mai mare decât testul eșantion anterior anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.”

Mulți elevi și-au sunat profesorii după examen și au plâns pentru că nu au putut susține testul așa cum se așteptau. Înainte de asta, profesorii au urmat cu atenție întrebările model și au „pre-planificat” cu atenție fiecare tip de întrebare, îmbunătățindu-și vocabularul, astfel încât, atunci când au susținut testul simulat al școlii, toți cei de la Departamentul de Educație și Formare Profesională au obținut scoruri satisfăcătoare. Mulți elevi au ales cu încredere limba engleză ca materie opțională pentru a obține puncte pentru admiterea la universități.

Totuși, după susținerea testului, în clasă a fost un elev care a obținut 1500 de puncte la SAT, dar nu era sigur că va obține 9,5 puncte, deoarece mai erau 1-2 întrebări neclare, în așteptarea răspunsului oficial de la Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Doamna Hang are un copil care studiază la o clasă de engleză cu un scor IELTS de 7.0 și speră să obțină nota 9 la examenul de absolvire a liceului. Cât despre elevii cu abilități de învățare medii, aceștia sunt confuzi deoarece nu pot înțelege multe întrebări.

„Testul este lung, 50 de minute este prea puțin, plus că există multe cuvinte dificile de vocabular la nivel C1, C2, dincolo de programa școlară, o provocare chiar și pentru profesori”, a spus dna Hang.

Avertisment privind creșterea numărului de meditații private

Având în vedere realitatea examenului din acest an, profesorii consideră că acesta va avea un impact negativ asupra elevilor în următorul an școlar. Examenul va fi mai dificil, iar întrebările se vor baza pe cunoștințe care nu se află în programa școlară sau în manuale, ceea ce îi va îngrijora pe elevii de clasa a XII-a de anul viitor, sporindu-le nevoia de a urma cursuri suplimentare și de a merge la centre de pregătire pentru examene.

„Costul cursurilor suplimentare la centrele de limbi străine este ridicat, ceea ce duce la o risipă de bani pentru elevi și părinți”, a spus dna Hang.

În plus, elevii din zonele rurale și montane cu dificultăți vor ezita să se înscrie la examenele de limbi străine în perioada următoare.

Potrivit experților, în Programul de Învățământ General din 2018, limbile străine nu sunt o materie obligatorie; cu toate acestea, pentru a promova învățarea limbilor străine și a transforma treptat limba engleză în a doua limbă în școli, inovația în predare și testare trebuie să creeze interes și motivație pentru elevi, în loc să provoace presiune și frică, astfel încât aceștia să apeleze la cursuri de pregătire pentru examene sau să fie nevoiți să le evite.

Anterior, profesorul Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că examenul din acest an are multe puncte noi, menite să evalueze abilitățile studenților. Structura și formatul examenului din acest an s-au schimbat complet față de anul trecut.

Atunci când efectuează testul, comisia analizează cu atenție toate datele din timpul procesului de testare. Dificultatea testului se bazează pe rezultatele reale și urmează îndeaproape testul de referință.

„Cea mai mare diferență din acest an este că matricea examenului este generată aleatoriu pe parcursul procesului, în loc să fie preexistentă ca în anii precedenți. Această modalitate de creare a întrebărilor asigură obiectivitatea, deoarece profesorii și elevii nu pot prezice în avans. Aceasta este, de asemenea, o modalitate prin care elevii se pot asigura că studiază cu adevărat, că susțin examene reale și că nu trebuie să învețe să se descurce, și că anticipează domenii importante de cunoștințe pe care să se concentreze în studiu”, a declarat profesorul Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale).

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo