Examenul de absolvire la limba engleză are o dificultate adecvată pentru elevii de liceu specializat, ceea ce ridică îngrijorări cu privire la creșterea numărului de meditații private.

TPO - Ministerul Educației și Formării Profesionale a confirmat că întrebările de examen nu depășesc programa școlară, însă profesorii consideră că acestea depășesc conținutul manualului și sunt potrivite doar pentru studenții specializați în limba engleză sau pentru cei familiarizați cu SAT, IELTS și pregătirea specializată pentru examenele de admitere.

Un scor SAT de 1500 îți aduce o medie generală de doar 8-9 pentru absolvire.

În urma numeroaselor critici privind dificultatea examenului, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis ieri o declarație în care afirmă: „Întrebările de examen nu au depășit obiectivele de învățare impuse de curriculum. Nivelul necesar de abilități de gândire (legat de dificultate) a respectat îndeaproape întrebările model publicate, a avut un efect diferențiator și s-a bazat pe rezultatele testelor efectuate în toate cele trei regiuni.”

Cu toate acestea, elevii și profesorii de limbi străine împărtășesc punctul de vedere și opinia opusă.

Candidații se plâng că examenul de engleză din acest an a fost foarte dificil. (Foto: Hoang Manh Thang)

Dl. Mai Thanh Son, profesor de engleză la Liceul Hanoi – Amsterdam (Hanoi), consideră că întrebările de examen sunt potrivite pentru studenții specializați în limba engleză sau pentru cei care sunt deja familiarizați cu SAT, IELTS și pregătirea specializată pentru examenele de admitere.

Examenul model lansat anterior de Ministerul Educației și Formării Profesionale folosea doar materiale din manualele actuale și nu era foarte dificil. Cu toate acestea, examenul oficial nu a crescut semnificativ dificultatea, iar niciunul dintre manualele actuale nu poate îndeplini cerințele și nivelul de dificultate al examenului.

În plus, unele secțiuni folosesc o terminologie ambiguă, ceea ce îngreunează munca candidaților. Standardul de performanță necesar pentru clasa a XII-a în cadrul programului național de învățământ general este B1, în timp ce întrebările de examen pentru programul de învățământ general din 2018 sunt C1 sau chiar mai sus.

În mod special, acesta este primul an de implementare a noului program de învățământ general, iar manualele de referință pentru tipul de întrebări menționat anterior sunt aproape inexistente. Elevii de clasa a XII-a din acest an nu au îndrumări clare pentru a se pregăti bine pentru examen.

„Cu acest examen, chiar și studenții specializați în limba engleză la nivelurile C1 sau C2, care obțin scoruri IELTS de 8,0-8,5 sau scoruri SAT de 1500 (plasându-i în top 1% la nivel mondial ), vor obține doar scoruri între 8,0 și 9,5”, potrivit domnului Son.

Dna Nguyen Thi Hang, profesoară de limbi străine la un liceu din Thanh Hoa, a declarat: „Examenul de engleză din cadrul examenului de absolvire a liceului din 2025 este un șoc pentru elevi. Aceștia se simt luați prin surprindere, deoarece nivelul de dificultate a crescut semnificativ în comparație cu examenul model lansat anterior de Ministerul Educației și Formării Profesionale.”

Mulți elevi și-au sunat profesorii după examen și au plâns pentru că nu au avut rezultate așa cum se așteptau. Înainte de examen, profesorii au urmărit cu atenție întrebările model și s-au pregătit meticulos pentru fiecare tip de întrebare, concentrându-se pe vocabular. Drept urmare, când elevii au susținut examenele simulate de la școală și de la Departamentul de Educație și Formare Profesională, toți au obținut scoruri favorabile. Mulți elevi au ales cu încredere limba engleză ca materie opțională pentru admiterea la universitate.

Totuși, după susținerea examenului, unii elevi din clasă au obținut 1500 de puncte la SAT, dar nu li s-a garantat un scor de 9,5, deoarece încă mai aveau una sau două întrebări de care nu erau siguri și așteptau răspunsurile oficiale de la Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Dna Hang, al cărei copil este la o clasă specializată de engleză și a obținut un scor de 7,0 la IELTS, speră, de asemenea, să obțină un scor de 9 la examenul de absolvire a liceului. Între timp, elevii cu abilități academice medii se simt copleșiți, deoarece multe întrebări sunt greu de înțeles.

„Testul este lung, 50 de minute este prea scurt și include multe cuvinte de vocabular la nivelurile C1 și C2, depășind programa și reprezentând o provocare chiar și pentru profesori”, a spus dna Hang.

Atenție: Creșterea numărului de meditații private

Pe baza rezultatelor examenelor din acest an, profesorii consideră că acestea vor avea un impact negativ asupra elevilor în următorul an școlar. Dificultatea sporită a examenului, cu întrebări care acoperă subiecte din afara programului școlar și a manualelor, va provoca anxietate în rândul elevilor de clasa a XII-a anul viitor, ceea ce va duce la o prezență crescută la orele suplimentare și la o creștere a înscrierilor la centrele de meditații.

„Costul cursurilor suplimentare la centrele de limbi străine este ridicat, ceea ce cauzează dificultăți financiare pentru elevi și părinți”, a spus dna Hang.

În plus, elevii din zonele rurale și muntoase ar putea ezita să se înscrie la examenele de limbi străine în viitor.

Potrivit experților, în programul de învățământ general din 2018, limbile străine nu sunt o materie obligatorie de examen. Cu toate acestea, pentru a promova învățarea limbilor străine și a transforma treptat limba engleză în a doua limbă în școli, reformele în predare și examene trebuie să creeze interes și motivație pentru elevi, în loc să pună presiune și teamă asupra lor, determinându-i să apeleze la cursuri de pregătire pentru teste sau să evite complet materia.

Anterior, profesorul Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că examenul din acest an are multe caracteristici noi, concentrându-se pe evaluarea abilităților studenților. Structura și formatul examenului din acest an s-au schimbat complet față de anul trecut.

La crearea examenului, comisia a analizat cu atenție toate datele din procesul de testare. Dificultatea examenului s-a bazat pe rezultatele reale, urmărind îndeaproape și examenul model.

„Cea mai mare diferență din acest an este că matricea examenului este generată aleatoriu în timpul examenului, în loc să fie predeterminată ca în anii precedenți. Această metodă asigură obiectivitatea, deoarece profesorii și elevii nu pot prezice întrebările dinainte. Acest lucru asigură, de asemenea, că elevii studiază cu sinceritate și susțin examenul onest, nu doar învățând pentru examen, anticipând domeniile importante de cunoștințe pe care să se concentreze”, a declarat profesorul Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale).

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo