Rezultatele examenelor de absolvire a liceului 2025: Schimbări în clasamentele locale

Examenul de absolvire a liceului din 2025 are loc într-un context special, atunci când se aplică Programul de învățământ general din 2018 și coincide cu perioada fuziunilor provinciilor. O comparație paralelă între vechile și noile unități administrative este necesară pentru a distinge clar impactul examenului și al fuziunii.

Pornind de acolo, identificați corect situația actuală, creând o bază pentru îmbunătățirea calității educației durabile în viitor.

Articolul va prezenta două tipuri de comparații. În primul rând, păstrarea vechii unități administrative pentru analiză ajută la menținerea continuității seriei de date. Timp de mulți ani, rezultatele examenului de absolvire a liceului au fost comparate în funcție de 63 de provincii și orașe. Dacă datele sunt modificate imediat după fuziune, acestea vor fi discontinue, ceea ce va face dificilă compararea și evaluarea tendințelor. Pentru a analiza cu exactitate impactul examenului de inovare din 2025, este necesar să se compare datele din 2024 pe același sistem de referință. Urmează etapa de comparare a 34 de provincii și orașe noi. Comparația nu este pentru concurență sau recompensă, ci este un sistem de indicatori obiectiv care ajută localitățile și școlile să identifice clar situația actuală, ajustând astfel politicile și metodele în consecință.

Candidații care susțin examenul de absolvire a liceului din 2025

FOTO: NHAT THINH

Scorul mediu în 2025 a scăzut, multe schimbări majore în clasamente

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, scorul mediu la examenul de absolvire a liceului din 2025 va fi de 6,172, în scădere cu 0,578 puncte față de 2024 (6,750). Toate cele 63 de provincii și orașe (vechi) vor avea scoruri mai mici, multe localități înregistrând scăderi accentuate, cum ar fi Ninh Binh (scădere cu 0,983 puncte), Vinh Long (0,947), Son La (0,917), Bac Ninh (0,901), Binh Duong (0,840), An Giang (0,808), Nam Dinh (0,807). Toate acestea sunt provincii care obișnuiau să aibă performanțe ridicate, dar care ar putea întâmpina dificultăți în implementarea sincronă a Programului de Educație Generală (GDPT) din 2018. Dimpotrivă, unele localități vor avea scoruri mai mici, cum ar fi Quang Tri (0,175), Quang Nam (0,364), Nghe An (0,370), Hanoi (0,375).

Scăderea notelor medii nu reflectă o scădere a calității educației, ci în principal pentru că examenul din 2025 a fost conceput pentru a evalua abilități reale, a crește diferențierea și a limita situația de „ploaia de note mari”. Matematica a avut cel mai mic scor mediu (4,78), reducând media națională, dar au existat totuși 513 examene cu un scor de 10, arătând că examenul a creat în continuare condiții pentru ca elevii excelenți să se remarce.

Pe baza datelor privind scorurile medii ale Ministerului Educației și Formării Profesionale, clasamentele locale din 2025 au înregistrat numeroase schimbări majore. Vinh Phuc a menținut poziția de frunte în ambii ani. Unele provincii au crescut semnificativ în clasament, cum ar fi Quang Tri (cu 34 de locuri), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanoi (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa, Thua Thien-Hue (toate cele 10 locuri), Quang Ninh (8), Hung Yen (7). Dimpotrivă, multe localități au scăzut brusc, cum ar fi Vinh Long (29 de locuri), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La și Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh, An Giang (toate cele 9 locuri).

Experții în educație consideră că această fluctuație este influențată de patru factori: tendința elevilor din domenii dificile de a trece de la limbi străine la materii cu scoruri mai mari; alegerea materiilor care corespund punctelor lor forte; politicile de admitere la universitate care nu iau în considerare admiterea anticipată și iau în considerare scorurile din transcrierea notelor care trebuie să includă semestrul al doilea al clasei a XII-a; și diferite niveluri de adaptare la Programul de Învățământ General 2018 și la modul de testare și evaluare a abilităților.

Examenul de absolvire a liceului din 2025 marchează o trecere de la evaluarea cunoștințelor la evaluarea capacității elevilor. Examenul are trei obiective principale: să ia în considerare absolvirea liceului; să ofere date fiabile universităților și instituțiilor de învățământ profesional pentru recrutarea studenților; și să servească drept una dintre bazele evaluării calității predării. Astfel, rezultatele examenelor nu sunt singurele criterii care reflectă calitatea educației, ci trebuie combinate cu alți factori, cum ar fi personalul didactic, condițiile de predare, mediul de învățare etc.

Pe baza scorurilor medii la teste, am clasificat localitățile de la cel mai mare la cel mai mic și le-am împărțit temporar în 3 grupuri: primele 20 de localități, cele 23 de localități din mijloc și ultimele 20 de localități. Aceștia sunt indicatori care ajută localitățile să își determine poziția și să găsească soluții pentru îmbunătățirea calității.

TOP 20, MIJLOC 23, ULTIMII 20 SCORURI MEDII LA TESTE

În grupul fruntaș se află noi localități precum Nghe An, Hai Duong și Hanoi în top 10. Vinh Phuc continuă să-și mențină performanța impresionantă, cu 6 ani consecutivi de creștere în clasament, de la locul 9 (în 2020) la locul 1 în ultimii 3 ani.

Sursa: Date publicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale și calcule ale autorului

Nghe An, o provincie cu 11 districte muntoase, a urcat puternic de pe locul 38 (2020) pe locul 12 (2024) și pe locul 2 (2025). Hai Duong a progresat constant, de pe locul 13 (2024) pe locul 8 (2025). Hanoi a sărit de pe locul 22 în 2024 pe locul 7 în 2025, datorită faptului că 43% dintre studenți nu au susținut examene de limbi străine și nu au ales materiile potrivite pentru admiterea la universitate. Astfel, examenul din 2025 a creat condiții atât pentru ca localitățile defavorizate, cât și pentru cele avantajate să își îmbunătățească pozițiile, dacă știu cum să răspundă eficient la Programul de Învățământ General din 2018 și să inoveze testarea în funcție de evaluarea competențelor, corelată cu realitatea și neurmând îndeaproape manualele.

Sursa: Date publicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale și calcule ale autorului

În grupul de 23 de localități de rang mediu, există câteva localități cu progrese remarcabile în clasament, cum ar fi Quang Tri, Quang Nam, Quang Ninh...

Sursa: Date publicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale și calcule ale autorului

Ultimele 20 de locuri sunt în mare parte zone muntoase din nord, zonele muntoase centrale și Delta Mekongului. Cu toate acestea, există câteva localități favorabile, dar clasamentele lor au scăzut brusc, cum ar fi Da Nang de la locul 45 în 2024 la locul 54 în 2025, Vinh Long de la locul 16 la locul 45 și Dong Nai de la locul 41 la locul 49.

Compararea notelor medii la examenele a 34 de provincii și orașe noi

Pe baza datelor de la Ministerul Educației și Formării Profesionale, am clasificat 34 de provincii și orașe noi în funcție de scorurile lor medii. Rezultatele au arătat că 17 localități au avut un scor mediu peste 6,0, iar 17 localități au avut un scor mediu sub 6,0.

Grupa de top include: Nghe An (1), Ha Tinh (2), Ninh Binh (3), Phu Tho (4), Hanoi (5), Hai Phong (6), Thanh Hoa (7), Ho Chi Minh City (8), Hue City (9), Bac Ninh (10). Între timp, pe ultimele 10 localități se numără: Quang Ngai (25), Lao Cai (26), Khanh Hoa (27), Tuyen Quang (28), Lang Son (29), Dien Bien (30), Dak Lak (31), Lai Chau (32), Cao Bang (33), Son La (34). Localitățile din centrul-nord prezintă progrese clare, în timp ce localitățile muntoase din nord se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

Sursa: date publicate de Ministerul Educației și Formării Profesionale și calcule ale autorului

Examenul de absolvire a liceului din 2025 prezintă o schimbare pozitivă în evaluare: numărul examenelor cu punctaj de 10 a crescut, nivelul de diferențiere este mai ridicat, reflectând mai fidel calitatea predării și învățării. În special, pentru noile provincii de după fuziune, clasamentul din acest an al celor 34 de localități reprezintă începutul unei serii de comparații continue în viitor, contribuind la o identificare mai profundă a nivelului fiecărei regiuni, servind drept bază pentru construirea politicilor de dezvoltare durabilă.

Datele comparative reflectă, de asemenea, condițiile de implementare a Programului de învățământ general din 2018, cum ar fi personalul, facilitățile, echipamentele didactice și eficacitatea politicilor de sprijin.

Sursă: https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm