Aducerea STEM și a inteligenței artificiale în zone greu accesibile: Reducerea decalajului tehnologic

GD&TĐ - Pentru a îmbunătăți activitățile STEM, robotica și aplicarea inteligenței artificiale (IA) în predare și pentru a crea oportunități experiențiale pentru elevi, multe școli și localități defavorizate s-au coordonat proactiv cu universități și companii pentru a organiza cursuri de formare și a extinde spațiul tehnologic.

Motivarea profesorilor și a elevilor

În fiecare săptămână, întâlnirea Clubului STEM - Robotică al Școlii Primare și Gimnaziale cu Internat pentru Minorități Etnice Huu Le (Tri Le, Lang Son ) este întotdeauna așteptată cu nerăbdare de către elevi. Aici, aceștia se pot cufunda în pasiunea lor pentru programare, se pot familiariza cu modele de roboți și își pot exersa creativitatea.

Dl. Ly Van Quang - directorul școlii, a declarat: „Pentru elevii din zonele muntoase, învățarea programării și accesarea modelelor de roboți era odinioară un lux. Prin urmare, la înființarea clubului, am inclus întotdeauna activități practice, cum ar fi asamblarea, testarea, programarea roboților sau organizarea cercetării STEM, astfel încât elevii să poată participa direct.”

După trei ani de implementare, Clubul de Robot STEM a devenit un loc de joacă util, ajutând elevii să participe cu încredere la concursurile de programare a roboților organizate de provincie. „Profesorii au, de asemenea, acces la noi tehnologii, își îmbunătățesc capacitatea profesională și știu cum să aplice tehnologia în predare pentru a crea entuziasm în rândul elevilor”, a declarat dl. Quang.

Tri Le - una dintre comunele defavorizate din provincia Lang Son - a fost pionier în integrarea conținutului STEM, robotică și inteligență artificială în planul de dezvoltare a educației . Dl. Ngo Van Hien - vicepreședintele comunei Tri Le, a declarat: „Pentru o implementare fără probleme, am invitat experți să instruiască profesorii să utilizeze inteligența artificială în management și predare. 100% dintre profesori sunt obligați să susțină cel puțin două lecții STEM pe semestru și să exploateze eficient instrumentele inteligenței artificiale. În același timp, școlile au înființat cluburi STEM și robotică pentru ca elevii să participe la competiții virtuale de roboți și să prezinte roboți reali.”

În plus, Tri Le organizează și competiții de roboți între școli, festivaluri STEM la nivel de comunitate, turnee de roboți KCbot și AIM etc., creând un mediu propice schimbului de experiență și învățării. În același timp, comuna s-a conectat cu întreprinderi de tehnologie educațională pentru a sponsoriza echipamente, a sprijini instruirea și a împărtăși experiențe. „Dorim să transformăm programarea învățării, robotica și STEM într-un adevărat loc de joacă, astfel încât elevii din zonele defavorizate să nu le mai considere un vis îndepărtat”, a declarat dl Hien.

Dl. Ngo Van Hien (al patrulea din stânga) cu unitățile de sprijin pentru instruirea în domeniul STEM și robotică. Fotografie: NVCC

Elimină distanța

Din 2022 până în prezent, Facultatea de Științe și Tehnologie a Educației (Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi) a implementat o serie de proiecte „Promovarea aplicațiilor STEM, E-learning și AI în predare și management școlar” în localități precum Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang ... În trei ani, peste 1.000 de profesori de preșcolar, școlar primar și secundar au fost instruiți direct și online.

Conținutul formării include: predare STEM orientată spre carieră și integrare interdisciplinară; proiectare de lecții de e-learning (lecții digitale, interactive, aplicații LMS...); aplicarea inteligenței artificiale în predare și management (crearea de întrebări de test, lecții video, proiectarea de activități de învățare folosind ChatGPT, Gamma, Gemini...); și abilități de editare a documentelor, gestionarea muncii de management folosind instrumente digitale și inteligență artificială.

Profesor asociat Dr. Le Hieu Hoc - șeful Facultății de Științe și Tehnologie Educațională din cadrul Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi, a declarat: „Coordonarea dintre universități, localități și companii în aplicarea STEM și a inteligenței artificiale în educație în zonele muntoase a adus numeroase rezultate practice. Proiectele stârnesc interesul studenților pentru învățare și pasiunea pentru tehnologie. Atunci când experimentează direct modele STEM, roboți, aplicații digitale etc., studenții din zonele muntoase devin pasionați de matematică, științe și tehnologia informației, nemaiconsiderând tehnologia un lux.”

Potrivit profesorului asociat Dr. Le Hieu Hoc, această cooperare contribuie, de asemenea, la reducerea decalajului digital, creând motivație pentru inovarea metodelor de predare pentru școli și profesori. În același timp, lectorii și studenții care participă la proiect au mai multe oportunități de cercetare practică, acces la date bogate, contribuind la îmbunătățirea calității formării și la conectarea cercetării cu viața.

Cu peste 10 ani de experiență în susținerea programelor STEM în zonele muntoase, dl. Do Hoang Son - membru al Alianței STEM, a împărtășit: „Alegând să sprijinim școlile din zonele defavorizate, sperăm că profesorii și elevii vor avea mai multe oportunități de a accesa tehnologia, aplicând-o astfel în predare și învățare. Promovarea educației STEM în zonele muntoase este, de asemenea, o modalitate de a îmbunătăți calitatea educației, ajutând elevii să dezvolte pasiunea și gândirea creativă.”

Prin implementare, dl. Son și-a dat seama: „Atunci când participă și sprijină instruirea în domeniul STEM și al roboților, atât profesorii, cât și elevii sunt foarte entuziasmați și dornici să învețe. Acest lucru schimbă treptat percepția multor oameni conform căreia educația STEM sau în domeniul roboticii este doar pentru locurile cu dificultăți. De fapt, elevii din zonele defavorizate pot fi complet creativi și pot obține rezultate înalte dacă li se oferă oportunitatea.”

El a citat: „Elevii de la Școala Gimnazială cu Internat Etnic Tri Le, în ciuda faptului că provin dintr-o comună săracă, au câștigat premiul întâi la Competiția Națională de Roboți Virtuali VEX din 2024. Acest lucru arată că, atunci când sunt abordați, elevii din zonele rurale defavorizate pot încă să strălucească.”

După fiecare curs, realizăm sondaje de evaluare directă și chestionare privind eficacitatea. Profesorii locali au reușit să conceapă lecții STEM și de e-learning potrivite pentru elevi; să aplice inteligența artificială în proiectarea conținutului, a testelor și a planurilor de lecție; și, în același timp, să formeze un grup de bază de profesori capabili să reproducă modelul. - Profesor asociat, Dr. Le Hieu Hoc

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html