Educație digitală: Învățarea copiilor să preia controlul, nu să se lase conduși

Trebuie să fim sinceri: există riscul dependenței de dispozitive chiar și pentru adulți. Dar trebuie pusă întrebarea: Fără îndrumare și instruire, vor învăța copiii să reziste acestei dependențe sau riscul va fi și mai mare?

Elevii învață despre dispozitivele digitale la Festivalul Transformării Digitale de la Școala Primară Phu Tho din orașul Ho Chi Minh - Foto: MY DUNG

Prof. Dr. Huynh Van Son, directorul Universității de Educație din Ho Chi Minh City, a ridicat această problemă într-un interviu acordat lui Tuoi Tre despre educația în domeniul competențelor digitale pentru elevii de liceu. Dl. Son este, de asemenea, redactor-șef al seriei de cărți „Educație în domeniul competențelor digitale ” (de la clasele 1 la 5), ​​care a fost recent publicată și aprobată de Departamentul de Educație și Formare Profesională din Ho Chi Minh City pentru utilizare în școlile din orașul Ho Chi Minh.

Nu putem opri marșul tehnologiei, dar o putem încorpora în viața copiilor noștri în mod responsabil.

Profesorul Huynh Van Son

Stăpânirea spațiului digital

* Domnule profesor, Biroul Politic tocmai a emis Rezoluția 71 privind progresele în dezvoltarea educației, subliniind sarcina „transformării digitale cuprinzătoare, popularizării și aplicării puternice a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională”. Puteți să ne spuneți de ce seria de cărți „Educație pentru competențe digitale” a fost lansată în acest moment?

Profesorul Huynh Van Son - Foto: TTD

Această serie de cărți nu este o „reacție” spontană, ci o abordare proactivă și bine documentată. Rezoluția 71 ne ajută să avem o bază politică mai solidă, dar educația în domeniul alfabetizării digitale pentru elevi este deja o tendință care se manifestă în practică.

De fapt, investim în cercetarea privind capacitatea digitală și educația digitală de aproximativ cinci ani, în special în contextul pandemiei și al transformării digitale. Acesta este, de asemenea, un rezultat parțial al temei de cercetare de care sunt coordonator.

Credem că elevii folosesc dispozitive tehnologice încă din clasa I, chiar înainte de a putea citi, așa că existența unui set de documente sistematice, cu instrucțiuni despre cum să le utilizeze eficient, în siguranță, uman și etic în spațiul digital este o cerință inevitabilă. Ne dorim ca elevii vietnamezi să stăpânească spațiul digital, nu să fie ghidați. Haideți să le oferim copiilor orientare, pregătire și instruire în loc să fim prea pasivi.

Ce te-a motivat pe tine și echipa ta de autori să compilați această serie de cărți?

- Ne punem multe întrebări când abordăm practicile: De ce știu copiii să folosească telefoanele și tabletele de foarte devreme, dar tot sunt înșelați? De ce mulți copii sunt buni la jocuri online, dar le lipsesc reflexele, nu au informații despre drepturile de autor și confidențialitate? De ce nu pot exista documente pentru elevii vietnamezi atunci când au nevoie de ele?...

Pornind de la aceste întrebări, suntem hotărâți să construim un set de cărți care nu numai că predau competențe, ci și îi ghidează pe studenți să abordeze principii, valori de viață și etică în spațiul digital. Prin urmare, credem că educația în competențe digitale este un nume care asigură o dezvoltare suficientă a capacităților, plină de pedagogie - educație și asigură orientări aplicative...

Rolul important al profesorilor

* Ce elevi sunt potriviți pentru această serie de cărți și poate fi folosită ca manual în predarea materiei „transformării digitale” sau a aplicațiilor inteligenței artificiale (IA)? Ce cunoștințe de bază și aplicații oferă seria de cărți elevilor de școală primară în utilizarea abilităților digitale?

- Seria de cărți se adresează elevilor de școală primară din clasele 1 până la 5. De la cunoștințe inițiale simple, cum ar fi „ce dispozitive sunt conectate la internet”, cum să utilizezi dispozitive digitale comune, până la abilități mai complexe, cum ar fi „distincția dintre știrile reale și cele false” sau „raportarea către adulți atunci când te confrunți cu riscuri online”, precum și studiu individual asupra dispozitivelor digitale, asigurarea sănătății atunci când utilizezi dispozitive digitale și dispozitive tehnologice...

Matricea seriei de cărți este construită de noi pe mai multe argumente și respectă calea dezvoltării competenței digitale a elevilor de școală primară, precum și alte cerințe conexe. În general, aceste competențe digitale sunt construite pentru a completa numeroase discipline: tehnologia informației, etică, activități experiențiale, științe... conform diversificării integrate. Dintr-o altă perspectivă, temele pot fi implementate pentru a preda două sesiuni pentru elevii de școală primară.

Mulți oameni sunt îngrijorați că predarea timpurie a elevilor despre aplicațiile IA, computere și operațiuni digitale îi va face pe aceștia „plictisitori intelectual”, învățând o generație care știe doar să copieze? În opinia dumneavoastră, cum ar trebui profesorii să-i ajute pe elevi să posede competențe digitale, dar în același timp să le transforme în instrumente bune pentru propria dezvoltare?

- Aceasta este o întrebare dificilă deoarece seria de cărți are nevoie de ajutorul implementatorului. Logica educațională a scriitorului cărții trebuie să fie „interfațată” cu logica pedagogică a formatorului, a profesorului, pentru a asigura cerințele de mai sus.

Totuși, într-o perspectivă generală, profesorii trebuie: să înțeleagă competențele digitale înainte de a preda elevilor; să integreze competențele digitale în lecții, să atribuie sarcini și să evalueze activitățile elevilor pe platformele digitale; să îndrume elevii să pună întrebări, să pună la îndoială informațiile și să își împărtășească responsabilitatea în mediul digital; să însoțească elevii în experimentarea, adaptarea și schimbul de orientări practice privind aplicațiile.

Credem că profesorii sunt cei care inspiră și creează un mediu sigur de gândire digitală pentru ca elevii să exploreze, să experimenteze și să exerseze abilitățile digitale.

Educația pentru competențe digitale trebuie să meargă mână în mână cu educația pentru etică digitală, aceasta este cheia. Educația digitală, în sensul adevărat al cuvântului, nu înseamnă doar utilizarea instrumentelor într-un mod pasiv, ci exploatarea lor inteligentă, flexibilă și asigurând atingerea obiectivelor.

În plus, educația digitală, inclusiv aplicațiile IA, este, de asemenea, „organizată” într-o manieră tehnică, în funcție de fiecare nivel: familiarizare, învățare, exploatare, aplicare și stăpânire într-o manieră moderată...

Ecosistem educațional digital cuprinzător

Foto: TTD

Seria de cărți „Educație pentru competențe digitale” a fost compilată de un grup de autori: Huynh Van Son (redactor-șef), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu, și publicată de Editura Universității de Educație și Vietnam Educational Equipment Publishing Investment Joint Stock Company.

Cartea îi ajută pe elevi să exploreze dispozitivele digitale și să exerseze exploatarea datelor, informațiilor, comunicării și colaborării în mediul digital. Seria de cărți își propune, de asemenea, să ajute elevii să învețe cum să asigure siguranța, să exerseze abilități de rezolvare a problemelor și să înceapă să utilizeze IA într-un mod pozitiv.

Conform autorilor seriei de cărți, aceasta a fost construită pe o matrice de competențe digitale care asigură cerințele de bază ale unei matrice de dezvoltare destul de sistematice, cu următoarele puncte notabile: un sistem general de competențe digitale pentru elevii de școală primară, cu atenție la continuarea studiilor post-școlare; combinarea cunoștințelor, abilităților, eticii și obiceiurilor în mediul digital într-o manieră sincronă; seria de cărți este concepută pentru a fi adecvată vârstei, cu multe imagini, situații și jocuri atractive; există un ghid pentru părinți și profesori, creând o legătură strânsă între școală și familie.

Competențele digitale sunt dezvoltate pe parcurs, având logica educațională ca punct central al grupului de autori. Se poate spune că seria de cărți nu este doar un instrument de învățare, ci și o parte a unui ecosistem educațional digital cuprinzător, plasând elevii în centru, dar fără a separa comunitatea de responsabilitate de școli, familii și societate în contextul digital actual în continuă evoluție.

Înapoi la subiect

BĂGACUL MEU

Sursă: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm