Inspirarea creativității literare la copii

literatură.jpg — *Elevii de la Școala Gimnazială To Hieu, sectorul Le Chan, la ora de literatură.*

Inspirație din paginile cărților

Mulți elevi au găsit motivația de a scrie din lecțiile de literatură și din cărțile familiare. Nguyen Ha Phuong, elevă în clasa a VII-a B11, Școala Gimnazială To Hieu, Cartierul Le Chan, a împărtășit că personajul De Men din povestea „Aventurile unui greier” a inspirat-o să scrie despre lucruri simple, dar prețioase din viață. Potrivit lui Phuong, emoțiile și capacitatea de a observa viața sunt factori importanți pentru ca o operă să aibă suflet. De asemenea, ea folosește rețelele sociale ca pe un „caiet digital” pentru a exersa scrisul, a distribui poezii scurte și a primi comentarii de la prieteni.

În poezia recent compusă „ Hai Phong în inima mea”, Phuong își exprimă dragostea pentru patria sa prin imagini familiare: orașul florilor roșii de phoenix, râul Cam blând, Do Son cu vânt sărat... Din curgerea poetică rustică, cititorii recunosc observațiile delicate ale unui suflet tânăr. „Orașul florilor roșii de phoenix/ Roșu ca focul în inimă/ Marea cântă un cântec pașnic/ Strigând numele oamenilor din Port/ Podul Binh reflectă luna strălucitoare/ Râul Cam se întinde departe/ Do Son cu vânt blând/ Ca sufletul patriei care se ridică în valuri...”.

Mulți alți elevi găsesc, de asemenea, bucurie în scris atunci când studiază într-un mediu inspirator. La Școala Gimnazială To Hieu, profesoara de literatură Vu Thi Anh Tuyet subliniază faptul că predarea literaturii nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și o călătorie pentru a ajuta elevii să își descopere emoțiile, visele și perspectivele personale. Școala se concentrează pe construirea unei atmosfere de învățare deschise, încurajând elevii să își împărtășească gândurile, să își imagineze și să scrie liber.

Din această orientare, au fost implementate numeroase activități, cum ar fi concursuri de poezie, proiecte de învățare în loc de teste periodice, cluburi de literatură, forumuri online de literatură, schimburi cu scriitori și poeți. Cu ocazia celei de-a 35-a aniversări a înființării școlii, mișcarea de scris a fost promovată printr-un concurs de scriere despre profesori și școală. Articole excelente au fost prezentate pe scară largă, multiplicând astfel interesul pentru scris în rândul elevilor.

deși (2) — *Poemul „Octombrie al recunoștinței” de Hoang Huu Minh.*

De asemenea, urmărind scopul de a conecta și împărtăși, Clubul Stației de Literatură al Școlii Gimnaziale Vo Thi Sau din sectorul An Bien a devenit un loc unde mulți elevi își pot exprima sentimentele. Aici, Hoang Huu Minh a compus poezia „Octombrie de recunoștință”, exprimându-și sentimentele sincere față de mama și profesorii săi prin versuri simple și rustice.

Tehnologie de servodirecție

Creșterea popularității rețelelor de socializare a făcut ca mulți elevi să fie mai puțin înclinați să citească mult sau să scrie în profunzime. Cu toate acestea, dacă este orientată corespunzător, tehnologia poate deveni un instrument care să ajute la răspândirea creativității elevilor. Platformele digitale le permit elevilor să își posteze lucrările, să primească feedback rapid, să participe la concursuri online sau să combine poezie, imagini și sunete pentru a crea produse multimedia.

Potrivit doamnei Vu Thi Anh Tuyet, tehnologia nu este motivul pentru care elevii sunt departe de literatură. Dimpotrivă, dacă este îndrumată corespunzător, acesta este mediul care îi ajută pe elevi să acceseze, să exprime și să răspândească operele lor. Ea a subliniat: „Tehnologia îi ajută să își împărtășească emoțiile mai rapid, mai puternic și să primească feedback pentru a-și perfecționa lucrările. Este important să-i învățăm să scrie nu doar mai repede, ci și mai profund.”

Din perspectiva unei scriitoare, poeta Nguyen Bich Thai, membră a Clubului de Poezie al Centrului pentru Cultură, Cinema și Expoziții, a spus: „Copiii nu trebuie să scrie nimic profund. Lăsați-i să scrie despre ceea ce gândesc, ceea ce văd, ceea ce iubesc. Dacă primele lor scrieri sunt prețuite, vor fi mai încrezători și vor scrie mai bine.” Acest punct de vedere arată că esența scrisului pentru copii este autenticitatea și libertatea de exprimare.

*Menținerea obiceiului de a citi îi ajută pe elevi să scrie poezie și literatură.*

Se poate observa că mișcarea creativă în rândul studenților va fi mai sustenabilă dacă este promovată prin soluții sincrone, cum ar fi construirea unui spațiu deschis de învățare; menținerea unui teren de joacă creativ bogat; creșterea schimburilor cu scriitori și poeți; aplicarea tehnologiei pentru a crea un forum creativ și, în special, recunoașterea și onorarea promptă a lucrărilor studenților, chiar dacă acestea sunt doar câteva versuri simple de poezie.

Atunci când este inspirat și i se oferă oportunitatea, fiecare elev își poate scrie propriile povești și poezii. Prin urmare, mișcarea de a scrie poezie în școli nu este doar o activitate de învățare, ci și o modalitate prin care elevii își pot exprima emoțiile, își pot împărtăși gândurile și pot găsi bucurie în fiecare pagină de scris. Încurajarea scrierii de poezie nu numai că dezvoltă abilitățile lingvistice, dar hrănește și viața emoțională și construiește personalitatea - valori importante în călătoria spre maturitate a tinerei generații.

HA LINH

Sursă: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html