Educație preșcolară universală pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani: Care este soluția la problema resurselor umane și materiale?

Pentru a atinge obiectivul ca 100% din provincii și orașe administrate central să îndeplinească standardele pentru educația preșcolară universală pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani până în 2030, localitățile trebuie să asigure un personal didactic adecvat și să echilibreze mobilizarea resurselor.

Standardizarea claselor preșcolare private independente

Da Nang are în prezent 482 de grădinițe, inclusiv 296 de școli publice și 186 de școli private. Între timp, numărul grupurilor preșcolare private independente ajunge la 1.562, fără a include grupurile cu mai puțin de 7 copii. Distribuția grădinițelor private și a grupurilor preșcolare este concentrată în principal în zonele centrale dens populate sau în jurul zonelor industriale și al zonelor de procesare a produselor pentru export.

Ca răspuns la această situație, Da Nang a implementat numeroase programe și politici pentru a sprijini îmbunătățirea calității educației și îngrijirii copiilor, inclusiv investiții în infrastructură și dezvoltare profesională pentru profesori și proprietarii de grădinițe private independente.

Potrivit dnei Le Thi Bich Thuan, directoarea Departamentului de Educație și Formare Profesională din Da Nang, pe lângă faptul că grădinițele publice din zonă au sarcina de a sprijini, îndruma și supraveghea activitatea profesională a claselor preșcolare private independente, profesorii din școlile private au voie să participe la toate cursurile de dezvoltare profesională organizate de departament.

Dna Nguyen Thi Luong, șefa grupului preșcolar Hoa Tri Tue (Hoa Khanh, Da Nang), a declarat: „Grădinițele publice și Departamentul de Educație și Formare Profesională al districtului (fostul) ne-au oferit mult sprijin profesional în educarea și gestionarea copiilor. Profesorii și proprietarii de școli au participat la activități specializate, cursuri de formare pe termen scurt și au actualizat noile reglementări...”

Pe lângă dezvoltarea profesională, sunt organizate în mod regulat activități pentru preșcolari independente, asigurând astfel accesul echitabil la educație și ajutând copiii să primească îngrijire, îngrijire și educație conform noului program de educație preșcolară.

În plus, proiectul „Îmbunătățirea calității îngrijirii și educației pentru copiii din preșcolarii independente”, implementat de Salvați Copiii (SCI) din noiembrie 2022 până în aprilie 2023 în Da Nang (fostul), a sporit capacitatea profesorilor din preșcolarii independente din zonele industriale; a dezvoltat capacitatea îngrijitorilor din preșcolarii independente prin programe parentale; și a consolidat sistemul de monitorizare și evaluare al Departamentului de Educație și Formare Profesională la preșcolarii independente.

Implementarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani înseamnă o creștere a numărului de unități de învățământ preșcolar non-public, în special a creșelor private independente; contribuind astfel la atragerea copiilor de vârstă școlară la școală și la reducerea presiunii asupra sistemului preșcolar public. Trimiterea copiilor la creșe private independente este o alegere pentru un segment al populației, deoarece se potrivește condițiilor lor economice și oferă flexibilitate în ceea ce privește orele de preluare...

Exprimându-și punctul de vedere, dna Dang Thi Cam Tu, șefa Departamentului de Educație Preșcolară din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Da Nang, a declarat, de asemenea, că problema nerezolvată este consolidarea sprijinului, gestionarea și supravegherea atentă a activităților grupurilor preșcolare; și coordonarea cu sectoarele, localitățile, organizațiile și părinții relevanți pentru a asigura siguranța și îngrijirea adecvată a copiilor.

Din 2023, mai multe localități din Da Nang au observat o creștere rapidă a numărului de grupe preșcolare private și au revizuit condițiile de funcționare ale acestor grupuri pe baza reglementărilor din Circulara 49/2021 a Ministerului Educației și Formării Profesionale. În consecință, aceste localități au adoptat o politică de a nu emite noi licențe pentru grupurile cu mai puțin de 7 copii, încurajând familiile să își trimită copiii la grădinițe publice și private pentru o îngrijire mai bună și mai sigură.

Consolidarea parteneriatelor public-private

Recrutarea profesorilor este una dintre cele mai mari provocări cu care s-au confruntat recent atât preșcolarii publice, cât și cei privati. Dna Nguyen Thi Nhu, proprietara grupului preșcolar Vang Anh Baby (Hoa Khanh, Da Nang), a declarat: „Majoritatea copiilor sunt copiii muncitorilor din fabrici, așa că personalul este foarte instabil. Prin urmare, recrutarea profesorilor este, de asemenea, dificilă din cauza salariilor mici.”

În ceea ce privește învățământul preșcolar, potrivit dnei Nguyen Quoc Thu Tram - directoarea Școlii Preșcolare Ngoc Lan (Hai Chau, Da Nang), școlile publice trebuie să concureze și cu sistemul școlar privat, care oferă din ce în ce mai multe beneficii profesorilor, de la salarii și bonusuri până la condiții de muncă, pentru a atrage personal înalt calificat.

„Prin urmare, problema personalului trebuie să fie prioritizată atunci când se atinge obiectivul educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani. Politicile care vizează atragerea și menținerea cadrelor didactice din învățământul preșcolar trebuie consolidate în continuare, permițând echipei să se dedice cu toată inima muncii sale.”

Conform analizei dnei Thu Tram, profesorii de grădiniță au caracteristici unice, ceea ce duce la un volum mare de muncă. Mai ales în orașele mari, cerințele de cunoștințe, abilități și flexibilitate din partea profesorilor sunt și mai mari, ceea ce duce la o presiune semnificativă, dar și la venituri mici și condiții de muncă inadecvate. Acești factori sunt, de asemenea, motive pentru care elevii de liceu nu aleg să studieze acest domeniu.

În plus, se regăsește în continuare situația învățătoarelor preșcolare care părăsesc profesia sau nu își urmează cariera imediat după absolvirea programelor de învățământ preșcolar. Aceasta duce la o lipsă localizată de cadre didactice, personal insuficient în sălile de clasă etc., ceea ce va afecta obiectivele și progresul educației preșcolare universale pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani.

Între timp, dl. Nguyen Thanh Lich, vicepreședintele Comitetului Popular al districtului Lien Chieu (orașul Da Nang), a sugerat creșterea cotei de formare pentru profesorii de învățământ preșcolar din colegiile de formare a profesorilor; crearea condițiilor pentru ca cei cu alte calificări să urmeze o formare suplimentară sau să obțină o a doua diplomă în învățământul preșcolar. În același timp, calitatea formării și a dezvoltării profesionale pentru profesorii de învățământ preșcolar trebuie îmbunătățită în direcția standardizării și modernizării, îndeplinind cerințele reformei educaționale.

Vicepreședintele Comitetului Popular din districtul Lien Chieu a sugerat, de asemenea, că, pentru a încuraja copiii să meargă la școală, pe lângă extinderea numărului de școli publice, este nevoie de politici preferențiale clare pentru a încuraja organizațiile, persoanele fizice și întreprinderile să investească în construirea de grădinițe prin modele socializate. De exemplu, este necesar să se elimine obstacolele legate de procedurile funciare pentru a promova socializarea. În prezent, multe localități au terenuri disponibile pentru construcția de școli, dar prea multe proceduri conexe îngreunează atragerea investitorilor.

Potrivit domnului Le Trung Chinh, fost președinte al Comitetului Popular al orașului Da Nang, implementarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani va crește cu siguranță personalul pentru acest nivel de educație. Acest lucru trebuie menționat clar în cotele de personal ale sectorului educației la implementarea educației universale pentru a evita dificultățile legate de resursele umane.

Standardizarea claselor preșcolare private independente

Consolidarea parteneriatelor public-private

Comentariu (0)