De ce există o problemă în transformarea activităților profesionale în norme de ore de predare?

GD&TĐ - Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara 05/2025/TT-BGDĐT (Circulara 05), care îndrumă transformarea altor activități profesionale în perioade de predare.

Cu toate acestea, multe școli se confruntă încă cu dificultăți în procesul de implementare, în ciuda restructurării echipelor profesionale pentru a reduce numărul de atribuții concurente ale profesorilor, precum și pentru a limita numărul de ore convertite.

Alegeți hardware-ul potrivit

Școala primară Hung Vuong (Hai Chau, Da Nang ), după reorganizare, are 3 grupe profesionale, reducând numărul de lideri de grup de la 5 la 3 și 2 lideri adjuncți. Dna Do Thi Le - directoare, a declarat: „Cu 16 clase, școala reunește profesorii din clasele 1 și 2 într-un singur grup. Grupa 3 include diriginții din clasa a 3-a și profesorii de muzică, arte plastice și engleză. Grupa 4 include diriginții din clasele 4-5 și profesorii de informatică”.

Potrivit dnei Le, comasarea grupurilor trebuie să garanteze că nu afectează activitățile profesionale, nu mecanic, astfel încât planul de mai sus este optim. În ceea ce privește organizarea meditațiilor pentru studenții ale căror rezultate la studiile din semestrul final nu sunt la nivelul conform planului de învățământ , școala atribuie responsabilitatea grupurilor profesionale de a lua inițiativa în organizarea planului.

„În funcție de numărul de elevi, grupa poate alege să deschidă o clasă de meditații pentru întreaga clasă sau profesorul poate prelua meditații suplimentare pentru elevii din clasa sa. Cu toate acestea, școala nu a planificat încă conversia numărului de ore de meditații, deoarece depinde de progresul învățării elevilor. Pentru a face conversia și a calcula orele de predare pentru profesori, școala va face o propunere de plată a orelor suplimentare”, a declarat dna Le.

Consiliul de administrație al Liceului Tran Cao Van (Tam Ky, Da Nang) a revizuit posturile pentru a îndeplini cerința ca profesorii să nu dețină mai mult de două funcții simultan.

„Școala a implementat echipamentele în conformitate cu Circulara 05, așadar există unele ajustări în planul școlii. În consecință, anterior, în cadrul activității de instruire pentru echipa de clasa a XII-a pentru a concura în competiția provincială a elevilor excelenți, școala desfășura minimum 70 de ore, cu unele materii de până la 90 de ore, ca să nu mai vorbim de profesorii responsabili de echipe care puteau preda în mod proactiv ore suplimentare. Însă, conform Circularei 05, numărul maxim este de doar 50 de ore, reducând semnificativ numărul de ore pentru instruirea elevilor excelenți. Acesta este, de asemenea, un dezavantaj pentru echipa responsabilă de instruirea elevilor pentru echipă”, a analizat dl. Pham Hung - director adjunct al școlii.

Liceul Tran Cao Van are în prezent 3 profesori de geografie, așa că, pentru a asigura suficiente ore de predare, precum și numărul de ore convertite pentru activități profesionale, școala nu atribuie postul de profesor titular sau nu predă discipline educaționale locale sau activități experiențiale. Cu toate acestea, potrivit domnului Pham Hung, în planul de conversie a numărului de ore de predare pentru a forma elevi excelenți pentru clasa a XII-a, există încă unele ore care depășesc standardul și vor fi rezolvate prin calcularea plății orelor suplimentare pentru profesori.

Liceul nr. 2 Duc Pho (comuna Khanh Cuong, Quang Ngai ) trebuie în prezent să calculeze orele suplimentare pentru profesorii de Istorie - Geografie după transformarea activităților profesionale în ore repetate și reducerea orelor de predare pentru profesorii cu jumătate de normă.

Profesorii de la Școala Primară Hung Vuong participă la un curs de instruire privind programul Școală Verde - Curată - Sănătoasă pentru a se pregăti pentru anul școlar 2025 - 2026. Foto: NTCC

Trebuie să se modifice raportul profesor/clasă

Potrivit domnului Pham Hung, planul de a transforma activitățile profesionale în perioade de predare la Liceul Tran Cao Van este doar un plan, care așteaptă instrucțiuni detaliate din partea agențiilor de conducere.

Între timp, Liceul nr. 2 Duc Pho aplică un regim de plată pentru orele de predare pentru a încuraja elevii excelenți, conform nivelului de cheltuieli prevăzut în Rezoluția 17/2023 a Consiliului Popular din provincia Quang Ngai.

„Profesorii care participă la antrenamente și antrenorat pentru echipele care concurează în competiții pentru elevi excelenți, competiții sportive Phu Dong, competiții de apărare și securitate națională etc. au dreptul la nivelul de cheltuieli conform Rezoluției 17/2023, astfel încât acestea nu sunt convertite în numărul de ore care trebuie reduse. Prin urmare, deși există încă o lipsă de profesori la unele materii, la implementarea conversiei, școala nu întâmpină multe dificultăți sau probleme atunci când trebuie să rezolve problema orelor suplimentare”, a declarat directorul Thach Canh Be.

Conform explicației dnei Do Thi Le, odată cu convertirea activităților profesionale în perioade de predare, numărul de ore în școli va crește. „Cu toate acestea, cota actuală de predare atribuită școlilor de către Ministerul Afacerilor Interne se bazează încă pe reglementări vechi, atingând doar 1,5 profesori/clasă. Între timp, dacă se calculează pe baza numărului total de ore convertite, raportul profesor-profesor trebuie crescut la 1,67 - 1,8 pentru a evita necesitatea de a aranja predare suplimentară sau de a contracta mai multe persoane. Ca să nu mai vorbim de faptul că școlile care au suficient personal alocat nu pot contracta mai mulți profesori”, a analizat dna Le.

Pornind de acolo, dna Le a sugerat că, dacă școlile nu adaugă profesori pentru a îndeplini atribuțiile profesionale conform Circularei 05, trebuie să existe o soluție financiară pentru plata orelor suplimentare de predare. Școlile sunt confuze, deoarece numărul personalului repartizat nu a crescut, iar bugetul salarial este, de asemenea, la rata veche.

Prin urmare, atunci când se plătesc ore suplimentare profesorilor, este necesar să se prezinte un raport către agențiile relevante și apoi să se utilizeze bugetul anual pentru alte cheltuieli de plătit. Prin urmare, multe școli așteaptă instrucțiuni detaliate din partea Departamentului de Educație și Formare Profesională pentru a avea o bază legală pentru implementare.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Thach Canh Be a adăugat: „Va exista o situație în care directorii școlilor vor converti profesorii care nu au suficiente ore față de normă. Dacă se va întâmpla acest lucru, va fi dificil să se asigure armonia și uniformitatea în evaluarea performanței muncii profesorilor.”

„Există activități profesionale care se desfășoară doar în câteva perioade sau într-o singură sesiune, așa că școlile nu știu cum să se convertească. Ca să nu mai vorbim că, în timpul anului școlar, școlile au multe concursuri, așa că cum sunt calculați profesorii care participă în juriu?”

„Acestea necesită îndrumări generale din partea agențiilor de management al educației pentru o implementare unificată, pentru a asigura o bază suficientă pentru drepturile profesorilor, precum și ale școlilor”, a declarat dna Do Thi Le - directoarea școlii primare Hung Vuong (Hai Chau, Da Nang).

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-hoat-dong-chuyen-mon-thanh-dinh-muc-tiet-day-vuong-mac-do-dau-post749029.html