Standarde de educație continuă

În prezent, numirea în funcții profesionale pentru profesorii de educație continuă se efectuează conform regulamentului privind numirea profesorilor de gimnaziu și liceu din Circularele nr. 03 și 04/2021/TT-BGDDT și Circulara nr. 08/2023/TT-BGDDT; promovarea în funcții profesionale se efectuează conform regulamentului general pentru profesorii de învățământ preșcolar și general, conform regulamentului din Circulara nr. 34/2021/TT-BGDDT. În ceea ce privește profesorii de învățământ profesional, numirea și promovarea se efectuează conform regulamentului din Circulara nr. 07/2023/TT-BLDTBXH.

Astfel, profesorii care predau programe de învățământ obișnuit trebuie să respecte standardele profesionale pentru profesorii de învățământ general și să îndeplinească standardele de titlu profesional pentru profesorii de gimnaziu sau liceu, conform programului de învățământ repartizat.

Cu toate acestea, în aceeași unitate didactică, profesorii desemnați să predea în domeniul formării profesionale trebuie să implementeze un set de standarde profesionale, competențe și standarde de titluri profesionale pentru profesorii de învățământ profesional. Diferențele de titluri, metode de clasificare și regimuri și politici aferente între grupurile de profesori din aceeași unitate didactică au creat insuficiențe, cauzând dificultăți pentru management.

Atunci când centrele de învățământ profesional (FP) angajează profesori cu expertiză adecvată pentru a preda programul de învățământ obișnuit la gimnaziu, liceu sau invers, acestea se confruntă cu numeroase dificultăți în transformarea titlurilor profesionale ale profesorilor. Activitatea de recrutare, utilizare și gestionare a personalului din centrele de învățământ obișnuit sau din centrele de învățământ profesional - FP se confruntă cu dificultăți, deoarece fiecare post are reglementări diferite.

O altă problemă care trebuie menționată este aceea că profesorii din instituțiile de educație continuă trebuie să desfășoare în mod regulat programe de formare, activități de formare și educaționale cu conținut, forme, metode și durate foarte diverse, potrivite pentru „grupuri diferite de cursanți” în comparație cu școlile generale, instituțiile de învățământ gimnazial și universitar. Prin urmare, aplicarea unor standarde comune creează probleme, atunci când multe standarde nu sunt potrivite pentru activitățile profesionale specifice ale acestui grup.

De fapt, există încă multe cazuri în care profesorii care predau programe de educație continuă nu au primit titluri profesionale sau nu au fost transferați la funcția de profesor de gimnaziu și liceu conform regulamentelor, astfel încât aceștia dețin în continuare coduri didactice diferite conform vechilor reglementări. Acest lucru determină dezavantajarea profesorilor în ceea ce privește salariul, drepturile de promovare și alte beneficii asociate titlurilor profesionale.

Seria de deficiențe menționate mai sus face ca managementul personalului didactic din instituțiile de educație continuă să întâmpine numeroase dificultăți. Lipsa unui sistem separat de reglementări, adecvat activităților specifice ale acestei echipe, face ca, de asemenea, cerința de standardizare a cadrelor didactice în funcție de fiecare nivel de educație și formare profesională să nu poată fi implementată eficient.

În acest context, dezvoltarea unor standarde profesionale pentru profesorii de educație continuă a devenit o cerință urgentă, având ca scop finalizarea cadrului legal și eliminarea blocajelor în gestionarea și utilizarea personalului din instituțiile de educație continuă. Aceasta reprezintă, de asemenea, baza pentru asigurarea specificității cadrelor didactice la fiecare nivel de educație și formare profesională, conform prevederilor Legii privind cadrele didactice.

Odată ce standardele profesionale sunt stabilite, echipa de profesori de educație continuă va avea o bază clară pentru a se strădui, a practica și a-și dezvolta carierele; creând o fundație pe termen lung pentru construirea unei forțe didactice care să îndeplinească cerințele inovației.

Agenția de management va dispune de instrumente transparente pentru recrutarea, evaluarea și utilizarea eficientă a resurselor umane; cursanții se vor bucura de un mediu educațional stabil, profesional și de calitate. Astfel, se va contribui la îmbunătățirea calității educației continue și la asigurarea dezvoltării sincrone a sistemului național de învățământ.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html