Generația Alfa intră în liceu: elevi tipici în era tehnologiei

„Scăldat” în tehnologie

Termenul „Generația Alfa” a apărut pentru prima dată în 2005, când Mark McCrindle l-a folosit pentru a descrie grupul demografic care urma Generației Z. Astăzi, Generația Alfa este definită ca fiind cei născuți între 2010 și 2024, conform majorității cercetărilor actuale, iar o piatră de hotar tehnologică importantă în această perioadă este dezvoltarea și utilizarea explozivă a inteligenței artificiale (IA) în viața de zi cu zi.

Din acest motiv, caracteristica remarcabilă a Generației Alfa este „imersiunea” în tehnologia digitală și utilizarea regulată a inteligenței artificiale în învățare, potrivit lui Tran Thanh Van, elev în clasa a X-a la Liceul Nguyen Thi Minh Khai (HCMC). „În loc să citim doar cărți și să luăm notițe, abordăm mai multe modalități de învățare, cum ar fi prin proiecte. Utilizarea software-ului pentru a face prezentări sau a proiecta produse nu mai este prea străină pentru generația noastră”, a spus Van.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 1. — În anul școlar 2025-2026, prima generație de elevi Alpha va intra la liceu. Aceasta este o generație născută și crescută „cufundată” în tehnologie.

În mod similar, Vo Thi Xuan Quynh, elevă în clasa a X-a la Liceul Chau Thanh 1 (Dong Thap), a spus că creșterea cu tehnologia ajută Generația Alfa să învețe mai repede și mai convenabil. „În doar câteva secunde, pot căuta informații, pot învăța prin videoclipuri și pot consulta documente online. De asemenea, folosesc inteligența artificială pentru a-mi sprijini studiile, cum ar fi exersarea scrierii în limba engleză, sugerarea de scheme pentru eseuri sau verificarea greșelilor de ortografie și gramatică. Inteligența artificială mă ajută, de asemenea, să găsesc idei mai creative”, a spus Quynh.

Totuși, această comoditate prezintă și riscul de a-i face pe elevi pasivi dacă utilizează excesiv tehnologia. Prin urmare, eleva își face întotdeauna temele mai întâi, apoi consultă inteligența artificială pentru a face procesul de învățare cu adevărat eficient. „Vreau să mă asigur că învăț ceva și că nu depind în totalitate de instrument”, a spus Quynh.

Potrivit Maestrului Vu Thai Tuan, profesor la Liceul pentru Supradotați din cadrul Universității Naționale din Ho Chi Minh City, Generația Alfa a crescut într-un context social pozitiv și în rapidă schimbare, având avantaje în adaptabilitate, gândire independentă și spirit progresist. Pentru această generație, tendința de a utiliza inteligența artificială și alte instrumente de sprijin este inevitabilă, contribuind la creșterea eficienței învățării.

„Generația Alfa folosește inteligența artificială nu doar pentru a învăța mai repede, ci și pentru a antrena gândirea logică și sistematică. Cu toate acestea, un grup de elevi tinde să o abuzeze, limitându-și astfel capacitatea de a gândi independent și formându-și cu ușurință o mentalitate dependentă”, a declarat dl. Tuan, adăugând că cea mai mare provocare atunci când îi însoțești pe elevii Generației Alfa în primele etape ale liceului este ce să faci pentru a le inspira, a stimula dorința de a învăța și a-i ajuta să-și maximizeze abilitățile.

„A studia e ca și cum ai juca jocuri”

Maestrul Hong Minh Dam, consultant psihologic la Departamentul de Afaceri Studențești al Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City, a declarat că generația Alfa demonstrează în mod clar individualizare în învățare. „Ei nu studiază doar pentru a obține puncte, ci și pentru a-și atinge obiective pe termen lung. Ca să nu mai vorbim de faptul că vor să găsească bucurie în procesul de învățare, transformând învățarea într-o călătorie de descoperire proprie”, a spus dl Dam.

Generația Alfa folosește inteligența artificială nu doar pentru a învăța mai repede, ci și pentru a antrena gândirea logică și sistematică. Cu toate acestea, unii studenți tind să o abuzeze, limitându-le astfel capacitatea de a gândi independent și formându-și cu ușurință o mentalitate dependentă.

Maestrul Vu Thai Tuan (Liceul pentru persoane supradotate, Universitatea Națională Ho Chi Minh City)

Tran Nguyen Khoi Nguyen, elev în clasa a X-a la Liceul Tran Van Giau (HCMC), este un exemplu tipic. Nguyen a spus că îi place să poată alege materiile pe care vrea să le studieze la liceu, fără a fi nevoit să le împrăștie pe toate. „Cred că studiul este ca și cum ai juca un joc, doar atunci când pot alege personajul care îmi place voi fi interesat să joc. Dacă sunt obligat să studiez totul, adesea studiez doar de dragul studiului și nu mă bucur cu adevărat”, a spus Nguyen.

Directorul unui liceu din orașul Ho Și Min a împărtășit că, după câteva săptămâni de contact cu elevii din generația Alfa de la școală, a simțit că aceștia primesc informații rapid, dar sunt adesea prinși în conținut scurt, se distrag ușor și au puțină răbdare cu cititul, scrisul sau cercetarea aprofundată. Motivul, potrivit lui, este că sunt expuși mediului digital și inteligenței artificiale de la o vârstă foarte fragedă, așa că preferă conținutul vizual, concis și interacțiunea instantanee, mai degrabă decât cititul lent.

„Spre deosebire de Generația Z, elevii din Generația Alfa își doresc ca lecțiile să fie mai pline de viață, conectate la experiențe din viața reală și la tehnologie. De asemenea, le place să își exprime opiniile prin meme-uri (imagini celebre, zicători... de pe internet - PV ), hashtag-uri și sunt foarte interesați de probleme actuale precum protecția mediului, sănătatea mintală și egalitatea de gen”, a împărtășit profesoara.

O limitare subliniată de această persoană este că, din cauza petrecerii unui timp mai în fața ecranelor, mulți elevi din generația Alfa nu au abilitățile de a comunica direct cu ceilalți și sunt predispuși la anxietate socială. „Există elevi cărora pur și simplu le place să fie singuri, chiar și atunci când lucrează în grupuri, nu vor să lucreze împreună și nu comunică prea mult cu ceilalți, chiar dacă au încă o bună capacitate de învățare. Deși aceste cazuri sunt doar o minoritate, rata este mai mare decât înainte”, a spus el.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 2. — Generația Alfa este definită ca fiind persoanele născute între 2010 și 2024. O piatră de hotar tehnologică importantă în această perioadă este dezvoltarea explozivă și utilizarea inteligenței artificiale (IA) în viața de zi cu zi.

Multe provocări pentru profesori

Recent, generația Alfa a fost studiată și în mediul educațional de către autori, în special prin cercetarea autoarei Alena Höfrová (Universitatea Clemson, SUA) și a colegilor săi din SUA și Republica Cehă, publicată în revista Discover Education în 2024. În cadrul lucrării, grupul de autori a realizat o analiză sistematică bazată pe date din 2.093 de articole științifice legate de generația Alfa, apoi a sintetizat 83 de studii pe tema educației.

Rezultatele analizei arată că, în comparație cu Generația Z, Generația Alfa este mai curioasă, mai activă, mai puțin legată de reguli, dar mai iritabilă și tinde să fie mai egoistă. Generația Alfa are, de asemenea, o stimă de sine ridicată, este emoțională și are un simț al sinelui mai clar. În special în ceea ce privește comunicarea, această generație este identificată ca fiind mai închisă și mai individualistă decât Generația Z. Acest lucru poate duce la faptul că Generația Alfa are un spirit antreprenorial ridicat sau preferă să ocupe locuri de muncă cu autonomie ridicată.

Aceste trăsături de personalitate provin parțial din faptul că Generația Alfa s-a născut și a crescut într-o perioadă în care tehnologia era omniprezentă și era prea familiarizată cu utilizarea rețelelor sociale în special și a dispozitivelor tehnologice în general, ceea ce a dus la o scădere a oportunităților de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale. Acest lucru adâncește, de asemenea, decalajul digital dintre profesori și elevii Generației Alfa, cauzând numeroase provocări atât pentru școli, cât și pentru profesori.

Un alt punct de atracție este faptul că profesorii din întreaga lume experimentează noi metode de predare pentru Generația Alfa, cum ar fi încorporarea jocurilor și a roboților în programa școlară, ghidarea gândirii critice prin resurse online sau dezvoltarea abilităților de înțelegere a textelor citite în medii digitale de învățare. Unele țări au început, de asemenea, să cerceteze modalități de a forma profesorii la scară națională pentru a se potrivi Generației Alfa, în special în limbi străine și STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) - domenii puternic influențate de tehnologie.

„Cercetările educaționale privind Generația Alfa arată că, în ciuda recunoașterii tot mai mari a capacităților lor digitale, lumea nu a ajuns încă la un consens cu privire la abordarea educațională cea mai eficientă pentru ei”, conchid autorii.

Un studiu realizat de doi autori, Elizelle Juanee Cilliers de la Universitatea de Tehnologie din Sydney (Australia) și Rushan Ziatdinov de la Universitatea Keimyung (Coreea de Sud), publicat în 2021 în European Journal of Contemporary Education, a afirmat că stilul de învățare al Generației Alfa depinde în mare măsură de tehnologie și este strâns legat de dezvoltarea acesteia. Cheia este de a-i ajuta să co-creeze cunoștințe, deoarece găsirea informațiilor este acum atât de ușoară.

În Asia de Sud-Est, un nou studiu publicat în aprilie în lucrările celei de-a 8-a Conferințe Internaționale privind Inovația Educațională (ICEI 2024), realizat de autoarea Y.Erita și colegii săi din Indonezia, a remarcat că, pe lângă decalajul tehnologic, profesorii se confruntă și cu multe alte provocări atunci când educă Generația Alfa, cum ar fi modul de integrare a educației caracterului în sala de clasă sau cum de cooperare eficientă cu familiile...

Sursă: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm