Cufundă-te în tehnologie.
Termenul „Generația Alfa” a apărut pentru prima dată în 2005, când Mark McCrindle l-a folosit pentru a descrie grupul demografic care urma Generației Z. Până în prezent, Generația Alfa este definită ca fiind cei născuți între 2010 și 2024, conform majorității cercetărilor actuale, iar o piatră de hotar tehnologică semnificativă în această perioadă este creșterea explozivă și utilizarea inteligenței artificiale (IA) în viața de zi cu zi.
Din acest motiv, o caracteristică proeminentă a generației Alpha este imersiunea completă în tehnologia digitală și utilizarea frecventă a inteligenței artificiale în studii, potrivit lui Tran Thanh Van, elev în clasa a X-a la Liceul Nguyen Thi Minh Khai (Ho Chi Minh City). „În loc să citim doar cărți și să luăm notițe, abordăm învățarea în mai multe moduri, cum ar fi prin proiecte. Utilizarea software-ului pentru a crea prezentări sau a proiecta produse nu mai este o neobișnuită pentru generația noastră”, a explicat Van.
În anul școlar 2025-2026, prima cohortă de elevi din generația Alfa va intra în liceu. Aceasta este o generație născută și crescută cufundată în tehnologie.
FOTO: NGOC DUONG
În mod similar, Vo Thi Xuan Quynh, elevă în clasa a X-a la Liceul Chau Thanh 1 (provincia Dong Thap), consideră că creșterea cu tehnologia ajută generația Alfa să învețe mai repede și mai convenabil. „În doar câteva secunde, pot căuta informații, pot învăța prin intermediul videoclipurilor și pot consulta materiale online. De asemenea, folosesc inteligența artificială pentru a-mi sprijini învățarea, cum ar fi exersarea scrierii în limba engleză, sugerarea de scheme pentru eseuri sau verificarea greșelilor de ortografie și gramatică. Inteligența artificială mă ajută, de asemenea, să găsesc idei mai creative”, a spus Quynh.
Totuși, această comoditate prezintă și riscul de a-i face pe elevi pasivi dacă tehnologia este utilizată excesiv. Prin urmare, eleva își face întotdeauna temele mai întâi, apoi consultă inteligența artificială pentru a asigura un proces de învățare cu adevărat eficient. „Vreau să mă asigur că învăț ceva, nu să mă bazez în totalitate pe instrument”, a declarat Quynh.
Potrivit maestrului Vu Thai Tuan, profesor la Liceul pentru Supradotați din cadrul Universității Naționale Vietnameze din Ho Chi Minh City, generația Alfa a crescut într-o societate pozitivă și în rapidă schimbare, oferindu-le avantaje în adaptabilitate, gândire independentă și spirit progresist. Pentru această generație, tendința de a utiliza inteligența artificială și alte instrumente de sprijin este inevitabilă, contribuind la o învățare mai eficientă.
„Generația Alfa folosește inteligența artificială nu doar pentru a învăța mai repede, ci și pentru a dezvolta abilități de gândire logică și sistematică. Cu toate acestea, unii elevi tind să o utilizeze excesiv, limitându-și astfel capacitatea de a gândi independent și dezvoltând cu ușurință un sentiment de dependență”, a declarat dl. Tuan, adăugând că cea mai mare provocare atunci când îi însoțești pe elevii Generației Alfa în primele etape ale liceului este cum să-i inspiri, să le aprinzi dorința de a învăța și să-i ajuți să-și maximizeze potențialul.
„A studia e ca și cum ai juca un joc.”
Potrivit maestrului Hong Minh Dam, consilier psihologic la Departamentul pentru Afaceri Studențești al Universității de Tehnologie din Ho Chi Minh City, generația Alfa demonstrează în mod clar o abordare individualistă puternică a învățării. „Ei nu studiază doar pentru a obține note bune, ci și pentru a-și atinge obiectivele pe termen lung. Ca să nu mai vorbim de faptul că vor să găsească bucurie în procesul de învățare, transformând învățarea într-o călătorie personală de descoperire ”, a spus dl Dam.
Tran Nguyen Khoi Nguyen, elev în clasa a X-a la Liceul Tran Van Giau (Ho Chi Minh City), este un exemplu excelent. Nguyen spune că îi place să poată alege materiile pe care vrea să le studieze la liceu, fără a fi nevoit să se împrăștie pe toate materiile. „Cred că a studia este ca și cum ai juca un joc; poți alege doar personajul pe care vrei să-l interpretezi. Dacă ești obligat să studiezi totul, s-ar putea să studiezi doar de dragul studiului, nu cu entuziasm autentic”, a spus Nguyen.
Directorul unui liceu din orașul Ho Și Min a împărtășit că, după câteva săptămâni de interacțiune cu elevii Generației Alfa din școala sa, a simțit că aceștia absorb rapid informațiile, dar sunt adesea atrași de conținut scurt, se distrag ușor și nu au răbdare pentru cititul, scrisul sau cercetarea aprofundată. El a explicat că acest lucru se datorează faptului că sunt expuși mediului digital și inteligenței artificiale de la o vârstă fragedă, așa că preferă conținutul vizual, concis și interactiv, mai degrabă decât cititul lent.
„Spre deosebire de Generația Z, elevii Alpha își doresc lecții mai captivante, conectate la experiențe din lumea reală și la tehnologie. De asemenea, le place să își exprime opiniile prin meme-uri (imagini celebre, citate etc. de pe internet), hashtag-uri și sunt foarte interesați de probleme actuale precum protecția mediului, sănătatea mintală și egalitatea de gen”, a declarat profesorul.
O limitare semnalată de acest profesor este că, din cauza petrecerii unui timp mai în fața ecranelor, mulți elevi din generația Alfa nu au abilități de comunicare față în față și sunt predispuși la anxietate socială. „Unii elevi preferă să fie singuri, refuzând chiar să lucreze în grupuri și neinteracționând prea mult cu ceilalți, în ciuda faptului că au abilități academice bune. Deși aceste cazuri sunt minoritare, procentul este mai mare decât înainte”, a declarat profesorul.
Generația Alfa este definită ca fiind cei născuți între 2010 și 2024. O piatră de hotar tehnologică semnificativă în această perioadă este creșterea explozivă și utilizarea inteligenței artificiale (IA) în viața de zi cu zi.
Fotografie: Ngoc Duong
Multe provocări pentru profesori.
Lumea a explorat, de asemenea, rolul Generației Alfa în educație, în special prin cercetarea realizată de Alena Höfrová (Universitatea Clemson, SUA) și colegii săi din SUA și Republica Cehă, publicată în revista Discover Education în 2024. În această lucrare, autorii au efectuat o analiză sistematică bazată pe date din 2.093 de articole științifice legate de Generația Alfa, extragând ulterior 83 de studii pe tema educației.
Rezultatele analizelor indică faptul că, în comparație cu Generația Z, Alfa sunt mai curioși, mai dinamici și mai puțin legați de reguli, dar sunt și mai iritabili și predispuși la egocentrism. Alfa au, de asemenea, o stimă de sine mai mare, sunt mai emoționali și au un simț al sinelui mai clar. În ceea ce privește comunicarea, sunt identificați ca fiind mai introvertiți și mai individualiști decât Generația Z. Acest lucru poate duce la faptul că Alfa au un spirit antreprenorial puternic sau preferă locuri de muncă cu un grad ridicat de autonomie.
Aceste trăsături de personalitate provin parțial din faptul că Generația Alfa s-a născut și a crescut într-o perioadă de dominație tehnologică globală, familiarizându-se excesiv cu rețelele sociale și dispozitivele tehnologice în general, ceea ce a dus la o scădere a oportunităților de dezvoltare a abilităților socio-emoționale. Acest lucru adâncește, de asemenea, decalajul digital dintre profesorii și elevii Generației Alfa, creând numeroase provocări atât pentru școli, cât și pentru profesori.
O altă tendință notabilă este aceea că profesorii din întreaga lume experimentează noi metode de predare pentru Generația Alfa, cum ar fi încorporarea jocurilor și a roboticii în programa școlară, ghidarea abilităților de gândire critică folosind resurse online și dezvoltarea înțelegerii textului într-un mediu de învățare digital. Unele țări încep, de asemenea, să cerceteze programe naționale de formare a profesorilor adaptate Generației Alfa, în special pentru limbi străine și domenii STEM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) - domenii puternic afectate de tehnologie.
„Cercetările educaționale despre Generația Alfa dezvăluie o realitate: deși capacitățile lor digitale sunt din ce în ce mai recunoscute, lumea încă nu a ajuns la un consens cu privire la metodele educaționale cele mai eficiente pentru ei”, conchid autorii.
Un studiu realizat de Elizelle Juanee Cilliers de la Universitatea de Tehnologie din Sydney (Australia) și Rushan Ziatdinov de la Universitatea Keimyung (Coreea de Sud), publicat în 2021 în European Journal of Contemporary Education, indică faptul că stilul de învățare al Generației Alfa se bazează în mare măsură pe tehnologie și este strâns legat de dezvoltarea acesteia. Cheia este de a-i ajuta să construiască împreună cunoștințe, deoarece regăsirea informațiilor este acum incredibil de ușoară.
În Asia de Sud-Est, un nou studiu publicat în aprilie în lucrările celei de-a 8-a Conferințe Internaționale privind Inovația Educațională (ICEI 2024) de Y. Erita și colegii săi din Indonezia notează că, pe lângă decalajul tehnologic, profesorii se confruntă și cu multe alte provocări atunci când educă generația Alfa, cum ar fi modul de integrare a educației caracterului în sala de clasă sau cum de cooperare eficientă cu familiile...
Sursă: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm
Comentariu (0)