Pilotarea inteligenței artificiale în învățământul general: o foaie de parcurs adecvată, inovație în predare și învățare

GD&TĐ - Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a trimis un proiect de ghid pentru pilotarea implementării conținutului educațional privind inteligența artificială (IA) în școlile generale, din decembrie 2025 până în mai 2026, la mai multe instituții de învățământ general, înainte de a rezuma, evalua și lua în considerare replicarea.

Această politică este evaluată de mulți experți și școli ca fiind potrivită pentru tendința transformării digitale, contribuind la îmbunătățirea capacității digitale și a orientării studenților către cariera timpurie.

La modă

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis recent Documentul nr. 7652/BGDĐT-GDPT din data de 21 noiembrie 2025 către Departamentele de Educație și Formă Profesională pentru a solicita opinii cu privire la proiectul de Linii directoare pentru pilotarea conținutului educațional bazat pe inteligență artificială în învățământul general. Proiectul a fost elaborat pentru a implementa rezoluțiile, deciziile și circularele Biroului Politic, ale Guvernului și ale Ministerului Educației și Formării Profesionale referitoare la dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea, transformarea digitală și îmbunătățirea capacității digitale a cursanților.

Conform proiectului, cadrul de conținut al educației în domeniul inteligenței artificiale include 4 fluxuri de cunoștințe corespunzătoare a 4 domenii de competență: gândire centrată pe om; etica inteligenței artificiale; tehnici și aplicații ale inteligenței artificiale; proiectarea sistemelor de inteligență artificială. Conținutul este implementat în două faze: învățământ de bază (primar, gimnazial) și orientare profesională (liceu), asigurând compatibilitatea cu caracteristicile psihologice ale grupei de vârstă. Elevii de școală primară se familiarizează cu inteligența artificială prin activități vizuale; elevii de gimnaziu înțeleg principiile datelor și algoritmilor; elevii de liceu pot proiecta modele simple de inteligență artificială și orientare profesională.

Instituțiile de învățământ au voie să implementeze în mod flexibil programul prin materii, teme, proiecte sau cluburi. Ministerul Educației și Formării Profesionale recomandă ca localitățile să utilizeze la maximum resursele existente, să evite dispersarea investițiilor și să crească socializarea, în special în zonele defavorizate. Proiectul pilot va fi implementat din decembrie 2025 până în mai 2026; în iunie 2026, acesta va fi rezumat pentru a fi luat în considerare extinderea.

Vorbind despre proiectul menționat mai sus, dl. Tran Quang Dien - directorul Liceului Vo Van Kiet (Phuoc Long, Ca Mau ), a declarat că implementarea pilot a educației bazate pe inteligență artificială în școlile generale de către Ministerul Educației și Formării Profesionale este un pas în conformitate cu tendința de dezvoltare și inovația educațională din era 4.0. Dl. Dien a spus că, deși este situată într-o zonă îndepărtată, în ultima vreme școala a promovat aplicarea tehnologiei informației și a transformării digitale în predare și învățare, iar unii profesori ai școlii au cercetat și aplicat inteligența artificială în predare.

„Liceul Vo Van Kiet a pregătit resurse umane și materiale pentru a îndeplini cerințele transformării digitale. În prezent, personalul didactic al școlii a avut oportunitatea de a participa la numeroase cursuri de formare privind tehnologia IA, iar aproximativ 40 de profesori au fost certificați pentru a putea aplica IA în predare.”

„Facilitățile școlii sunt, de asemenea, complet investite, iar sălile de clasă STEM îndeplinesc standardele internaționale, fiind practic capabile să respecte aplicarea inteligenței artificiale în predare și învățare. Conform evaluării, profesorii folosesc inteligența artificială pentru a preda lecții, aceasta creează un efect de învățare ridicat, elevii sunt foarte încântați să participe la lecții, învață rapid și știu cum să utilizeze inteligența artificială pentru a-și îmbunătăți capacitatea de învățare. Cred că, dacă ni se va permite să pilotăm educația bazată pe inteligență artificială în școli, Liceul Vo Van Kiet se va descurca bine”, a afirmat dl. Dien.

În mod similar, dl. Pham Viet Hung - directorul Liceului Dam Doi (Dam Doi, Ca Mau), și-a exprimat sprijinul pentru politica pilot de introducere a educației bazate pe inteligență artificială în școlile generale. Potrivit dlui Hung, atât elevii, cât și profesorii aplică inteligența artificială în predare și învățare într-un mod foarte popular. Cu toate acestea, aceasta este încă în principal studiu individual și cercetare, fără nicio îndrumare-cadru din partea autorităților.

„În prezent, resursele umane și materiale ale școlilor pot satisface, în principiu, nevoile educației în domeniul inteligenței artificiale, însă este necesar să existe un cadru de politici consecvent, o programă și materiale cuprinzătoare și flexibile. Dacă se furnizează informații adecvate și se utilizează metode educaționale adecvate, cred că utilizarea inteligenței artificiale în școli va obține rezultatele dorite, creând o pârghie pentru îmbunătățirea cunoștințelor, promovarea creativității și contribuția la formarea unei generații de cetățeni digitali curajoși”, a declarat dl. Hung.

Multe școli din Ca Mau promovează aplicarea portalurilor informaționale și a transformării digitale în predare și învățare. Foto: Quach Men

Oportunități pentru dezvoltarea capacității digitale

Începând cu anul școlar 2025-2026, Școala Experimentală de Științe ale Educației (subordonată Institutului de Științe ale Educației din Vietnam) va organiza o temă separată despre inteligența artificială pentru elevii de clasa I, cu 16 lecții. Numărul de lecții se încadrează în termenul prevăzut pentru anul școlar, astfel încât nu pune presiune pe elevi. Conținutul învățării este calculat și în funcție de vârstă.

Dna Nguyen Thi Huyen Trang - profesoară la Școala Experimentală de Științe ale Educației, a declarat: „În prezent, inteligența artificială nu mai este o necunoscută pentru elevi. Implementarea educației despre inteligența artificială este necesară în școli pentru a le oferi elevilor cunoștințele și abilitățile necesare. Pentru elevii de clasa întâi, conținutul educațional trebuie să fie cât mai precis și ușor de înțeles, ajutându-i să înțeleagă IA și cum să o utilizeze cât mai eficient.”

Ca răspuns la îngrijorările legate de expunerea elevilor la dispozitive tehnologice prea devreme, dna Huyen Trang a explicat: „Prin implementarea efectivă a proiectului, elevii nu trebuie să fie expuși la computere prea mult timp, nu trebuie să testeze multe aplicații de inteligență artificială. Aceștia sunt îndrumați să își creeze propriile modele, astfel încât preocupările legate de impactul negativ asupra sănătății au fost rezolvate.”

În orașul Ho Și Min, Liceul Le Hong Phong pentru elevi supradotați este unul dintre pionierii introducerii inteligenței artificiale în predare. Directoarea Pham Thi Be Hien a declarat că școala implementează materia inteligenței artificiale de 7 ani. Inițial, programul a fost împărțit în două niveluri: General pentru elevii de clasa a X-a și avansat pentru elevii cu o orientare spre cercetare. După implementare, programul a fost dezvoltat în trei niveluri: General; avansat - aplicație; și avansat - cercetare aprofundată pentru elevii cu o orientare spre studiul inteligenței artificiale la nivel universitar.

„Este necesar și ar trebui aplicat pe scară largă ca elevii să aibă acces sistematic la inteligența artificială încă din școala primară. Cu toate acestea, cea mai mare dificultate de astăzi este lipsa profesorilor cu o pregătire aprofundată în domeniul inteligenței artificiale. Pentru a depăși acest lucru, școala invită lectori de la universități și ingineri de inteligență artificială să predea și, în același timp, oferă o pregătire aprofundată pentru profesorii de IT”, a declarat dna Hien.

Prof. Dr. Le Anh Vinh - Directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, a comentat că potențialul IA este imens, prin urmare, dotarea elevilor cu abilități esențiale pentru a se adapta și dezvolta în noul context este o sarcină urgentă a sectorului educațional. Pentru a aduce eficient IA în școli, este necesar să se bazeze pe trei piloni principali: un cadru de politici consecvent, programe și materiale didactice cuprinzătoare și flexibile și resurse umane și financiare adecvate. Standardizarea IA în educație devine o cerință urgentă pentru a asigura aplicarea eficientă, transparentă și sigură a tehnologiei.

Pe lângă integrarea conținutului despre inteligența artificială, siguranța digitală și etica tehnologiei la fiecare nivel de învățământ, experții au subliniat că Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să emită un cod de conduită pentru inteligența artificială în educație și să construiască un cadru de competențe digitale pentru profesori și elevi, inclusiv abilități de utilizare corectă a inteligenței artificiale. Instituțiile de învățământ joacă un rol cheie în implementare și monitorizare.

Școlile trebuie să specifice politici prin regulamente interne, să aleagă instrumente de inteligență artificială care sunt sigure, testate și potrivite pentru obiectivele educaționale. În evaluarea capacității elevilor, proiectul menționează trecerea la forme precum discuții directe, întrebări și răspunsuri sau teste de gândire analitică pentru a limita copierea. Inteligența artificială poate sprijini învățarea personalizată, notarea și analiza erorilor; cu toate acestea, abuzul ar trebui evitat.

Dl. Ho Duc Thang - Directorul Institutului Național de Tehnologie Digitală și Transformare Digitală, a declarat că introducerea inteligenței artificiale în școala primară necesită un plan de acțiune clar și fezabil. Potrivit acestuia, scopul nu este de a forma „mici ingineri de inteligență artificială”, ci de a ajuta elevii să înțeleagă inteligența artificială, să o utilizeze în siguranță și în mod responsabil și să dezvolte gândirea creativă atunci când interacționează cu tehnologia. Este necesar doar să se integreze aproximativ 5-10 lecții pe an în materii sau activități experiențiale, precum modelul pe care Singapore îl va aplica din 2025.

În același timp, este necesar să se instituie două „garduri de siguranță”: elevii folosesc inteligența artificială doar prin intermediul sistemului școlar și accesează doar instrumentele din catalogul aprobat pentru a asigura securitatea datelor și conținutul adecvat.

Factorul decisiv pentru succesul programului este în continuare echipa de profesori. Tehnologia nu poate înlocui rolul profesorilor, așa că este necesar să se construiască în curând un program de formare standardizat și să se formeze un nucleu de aproximativ 1.000 de profesori în domeniul inteligenței artificiale, care să fie implementat și răspândit pe scară largă.

Dl. Thang a afirmat că este nevoie de o foaie de parcurs pilot de 18-24 de luni pentru pregătirea materialelor didactice, instruirea profesorilor, implementarea în anumite localități și apoi extinderea la nivel național. Introducerea inteligenței artificiale în școlile primare este oportună, dar trebuie făcută în mod corespunzător: plasarea profesorilor în centru, utilizarea unor instrumente sigure și implementarea pas cu pas, cu certitudine.

„Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să emită un cod de conduită pentru IA în educație și să construiască un cadru de competențe digitale pentru profesori și elevi, inclusiv abilități de utilizare corectă a IA. În ceea ce privește școlile, pentru a evita utilizarea pe scară largă și necorespunzătoare a IA, la începutul anului școlar am invitat, de asemenea, în mod proactiv, experți să propagă și să disemineze cunoștințe despre utilizarea IA atât profesorilor, cât și elevilor.”

„Reamintiți profesorilor și elevilor despre protejarea datelor cu caracter personal și respectarea drepturilor de autor; despre evitarea răspândirii sau postării de informații dăunătoare sau toxice pe rețelele de socializare; despre vigilența împotriva fraudelor de înaltă tehnologie și a furtului de informații...”, a declarat dl. Tran Quang Dien - directorul Liceului Vo Van Kiet.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html