«Пять истин» и «три столпа» оценки качества образования

В ней «5 реальностей» включают: реальное управление, реальное преподавание, реальное обучение, реальные экзамены, реальные результаты и настоящий талант. «Три столпа» включают: стандартизацию, модернизацию и качество.

Утром 19 сентября Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по обзору работы по оценке качества образования и признанию национальных стандартов для дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования на период 2019–2025 годов.

Изменение сознания, формирование культуры качества

Постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг заявил, что в период 2019–2025 годов работа по оценке качества образования и признанию школ национального стандарта – от дошкольного до общеобразовательного и непрерывного образования – достигла многих важных результатов, способствуя повышению качества и обеспечению равноправия в образовании. Благодаря оценке качества, руководство и школы приблизились к ориентированной на качество, эффективной и постоянно совершенствующейся модели управления.

Согласовав некоторые ключевые моменты для успешного выполнения этой работы в ближайшее время, заместитель министра в первую очередь сделал акцент на изменении уровня осведомленности.

Соответственно, необходимо иметь правильное, глубокое и всестороннее понимание значения и роли оценки качества и построения школ, соответствующих национальным стандартам.

На конференции выступил постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг.

Заместитель министра упомянул Резолюцию 29-NQ/TW, в которой подчеркиваются требования стандартизации, модернизации, социализации и интернационализации; Резолюция 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки также неоднократно подчеркивала «модернизацию», «стандартизацию» и «качество». В ней были подтверждены три ключевых и неизменных принципа: современность, качество и стандартизация. В образовании, особенно в контексте подготовки кадров, это ещё более важно.

Исходя из этого понимания, в деятельности по оценке качества и построению школ, соответствующих национальным стандартам, заместитель министра заявил, что мы должны стремиться к «пяти реальностям»: реальному управлению, реальному преподаванию, реальному обучению, реальным экзаменам, реальным результатам и настоящему таланту.

Второе, что необходимо для осознания, – это формирование культуры качества, культуры стандартов, которая должна стать регулярным процессом в каждом учебном заведении. Работа по оценке качества или построению школы, соответствующей национальным стандартам, должна начинаться с осознания и ежедневной работы каждого сотрудника организации – от учащихся, сотрудников, учителей до руководителей. Тогда это станет регулярным процессом, а не только когда инспекторская группа спешно собирает документы и доказательства. Именно благодаря такому регулярному поддержанию качества в дальнейшем при пересмотре стандартов и критериев мы больше не будем испытывать сильного давления со стороны документов.

На конференции выступил заместитель директора Департамента общего образования Нгуен Тхе Сон.

Реализация должна быть радикальной и эффективной.

Следующий вопрос, который подчеркнул заместитель министра, — это роль лидера. Когда директора школ, директора департаментов, руководители отраслей и руководители провинций уделяют внимание качеству образования, особенно строительству школ, соответствующих национальным стандартам, результаты будут совершенно иными. Лидер — это тот, кто руководит, инициирует, направляет и даже непосредственно организует внедрение, проверку и надзор. Такое участие оказывает влияние и очень быстро распространяется.

При этом участие всех уровней и секторов играет очень важную роль. Директор играет важную роль, но не может полагаться только на индивидуальные усилия, а должен мобилизовать ответственность коммуны, района, провинции и смежных уровней.

Заместитель министра отметил, что в области институционального развития Министерство образования и профессиональной подготовки будет вкладывать максимум средств в духе активной деятельности; сократит административные процедуры, уменьшит формальности; сосредоточится на основных и обязательных показателях и целях... Работа по аккредитации и созданию школ национального стандарта должна быть содержательной, поощряющей инициативу и творческий подход учреждений. Разработка принципов, критериев и планов должна строго соответствовать принятым решениям и планам.

Помимо изменения мышления, перехода от управления к администрированию, от предварительного контроля к последующему, от постановки целей к определению конечных результатов..., заместитель министра также подчеркнул, что внедрение должно быть радикальным и эффективным. «Способы решения задач должны быть другими, мышление и действия — более решительными», — подчеркнул заместитель министра.

На конференции выступил доцент, доктор Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета.

Заместитель министра также подчеркнул важность обеспечения справедливости. При создании школ национального стандарта Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит пересматривать стандарты и критерии, чтобы они лучше соответствовали действительности. Цель заключается не в снижении стандартов, а в разработке конкретных механизмов и соответствующих решений для сокращения разрыва.

По словам заместителя министра, самое главное — повышать осведомлённость в новом духе, связанном с «пятью реальностями» и «трёмя столпами»: стандартизация, модернизация, качество; формирование культуры качества на основе упорства, регулярности и ежедневного подхода. Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит разработку общей институциональной структуры; на этой основе местные органы власти должны поощрять инициативность, гибкость и креативность.

Говоря о решениях для эффективной реализации, заместитель министра упомянул создание общеотраслевой базы данных по оценке качества и школам национального стандарта, внедрение общего программного обеспечения, содействие цифровой трансформации, применение искусственного интеллекта и методов онлайн-оценки для преодоления ограничений человеческих ресурсов, особенно в населенных пунктах с большим количеством школ.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/5-that-va-3-tru-cot-trong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749089.html