Резиденты — это лучшие из лучших, но они не признаются в системе степеней.

Подтвердив, что врачи-резиденты являются «элитой», делегаты Национальной ассамблеи предложили добавить степени послевузовского образования в области здравоохранения в национальную систему дипломов.

Обучение в ординатуре не предполагает присвоения новых ученых степеней.

Министерство образования и профессиональной подготовки (МОТ) разрабатывает и дорабатывает проект закона о высшем образовании (с поправками). Законопроект находится на рассмотрении в Национальной ассамблее и, как ожидается, будет одобрен на 10-й сессии.

В отчете № 2028, направленном делегатам Национальной ассамблеи с разъяснениями и получением мнений по проекту Закона о высшем образовании (с поправками), Министерство образования и подготовки кадров заявило, что такие программы, как резидентура, специалист I, специалист II..., являются программами послевузовского профессионального обучения, управляемыми Министерством здравоохранения с точки зрения профессионального содержания, стандартов компетенций и оценки возможностей практики, направленными на формирование специализированного практического потенциала (аналогичного специализированным программам обучения в области финансов, аудита...), а не на присуждение новых ученых степеней (таких как магистр, доктор) в рамках Национальной структуры системы образования или Национальной структуры квалификаций.

Министерство здравоохранения также не является государственным органом управления национальной системой дипломов.

«Полный перевод программы в категорию послевузовского образования в Национальной рамке квалификаций нарушит целостность системы квалификаций и степеней, академическую значимость степеней магистра и доктора наук, а также создаст трудности с признанием дипломов, переводом кредитов и взаимным признанием в международной образовательной среде», — заявили в Министерстве образования и профессиональной подготовки.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что подготовка медицинских специалистов тесно связана со стандартами профессиональной компетентности, профессиональной этики и безопасности пациентов — факторами, которые можно проверить только в условиях профессиональной практики, под надзором профессионального совета и квалифицированных медицинских учреждений.

Эти требования не могут заменить обычные механизмы обеспечения академического качества, такие как аккредитация программ или стандарты результатов, и наоборот. Передача специализированных программ подготовки медицинских кадров в систему послевузовского образования национальной системы образования может привести к отрыву аккредитации и оценки от практической деятельности, что приведет к снижению профессионализма, эффективности обучения и потенциальным рискам.

Врачи-резиденты являются элитой, не могут рассматриваться как практикующие врачи-сертифицированные специалисты.

Делегат Нгуен Чи Тхук (заместитель министра здравоохранения) заявил, что врачи-резиденты – это элита, и их нельзя считать сертифицированными врачами. Фото: National Assembly Media

Что касается положений проекта Закона о высшем образовании (с поправками), депутат Национальной ассамблеи Нгуен Чи Тхук (заместитель министра здравоохранения) заявил, что некорректно считать подготовку врачей-специалистов, врачей-специалистов и врачей-ординаторов сертификатами о врачебной практике. Он подтвердил, что они являются элитой и выдающимися интеллектуалами медицинской отрасли.

Делегат проанализировал и уточнил: в настоящее время после окончания вуза врачи будут разделены на две группы. Первая группа будет следовать направлению преподавания в университетах, стремясь к получению степени магистра и доктора наук. Вторая группа будет работать в больницах, приобретать практические навыки и учиться по первой и второй специальностям, а также в ординатуре.

Делегат подтвердил, что ординаторы — это элита из элиты медицинской отрасли. Поэтому считать специализацию 1, специализацию 2 и ординатуру подготовкой к получению сертификата о врачебной практике совершенно неверно.

«Это неверное представление о ключевых силах, действующих в медицинской отрасли», — сказал он.

Разделяя эту точку зрения, делегат Тран Кхань Ту (делегация Таиланда) заявил, что комментарии Министерства образования и профессиональной подготовки несправедливы по отношению к системе последипломного образования в области медицины.

Делегат Чан Кхань Ту предложил добавить программы послевузовского образования в сфере здравоохранения в национальную систему дипломов. Фото: National Assembly Media

Она считает, что структура программ последипломного образования в области здравоохранения полностью соответствует академическим программам обучения и полностью соответствует действующим правилам обучения.

В связи с этим делегат заявил: «Сектор здравоохранения настоятельно рекомендует добавить степени послевузовского образования в области здравоохранения в национальную систему дипломов, чтобы более 40 000 работников здравоохранения имели достаточную правовую основу для признания своих дипломов и могли приблизиться к международным стандартам».

Делегат Тран Нхи Ха (делегация Ханоя) также подтвердил точку зрения, что подготовка медицинских кадров, особенно на специализированном уровне, представляет собой не только академическую подготовку, но и должна быть тесно связана с клинической практикой в ​​медицинских диагностических и лечебных учреждениях.

Делегат Тран Нхи Ха (делегация Ханоя).

«Специализированную подготовку невозможно заменить программами магистратуры или докторантуры. В настоящее время система готовит более 7000 врачей-специалистов ежегодно, формируя ядро ​​сектора здравоохранения», — заявил делегат.

Подтвердив, что это устойчивая и эффективная модель, которая должна быть полностью и надлежащим образом признана законом, делегат поднял вопрос о том, что если мы четко не определим правовое положение специализированной подготовки в законе, вьетнамские медицинские специалисты столкнутся с трудностями в процессе интеграции, а также пострадает конкурентоспособность национальных медицинских ресурсов и человеческих ресурсов,...

Во Вьетнаме помимо магистерской и докторской форм реализуется последипломная специализированная подготовка в области здравоохранения, также существуют три формы: специалист I уровня (CKI), специалист II уровня (CKII) и врач-резидент (BSNT).

Эта модель была унаследована от французской системы и поддерживается уже более 50 лет (BSCNT, CKI с 1972 года; BSCKII с 1974 года), управляется Министерством здравоохранения и организована медицинскими и фармацевтическими университетами.

Источник: https://laodong.vn/giao-duc/bac-si-noi-tru-la-tinh-hoa-nhung-khong-duoc-cong-nhan-trong-he-thong-van-bang-1612918.ldo