Министерство образования и профессиональной подготовки предлагает объединить небольшие детские сады и начальные школы

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило о принципе необъединения детских садов с общеобразовательными школами; необъединения обычных образовательных учреждений с общеобразовательными школами при реорганизации образовательных учреждений; и предложило объединить небольшие детские сады и начальные школы в одной коммуне.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что направило проект руководства по организации и устройству детских садов и общеобразовательных школ в соответствии с двухуровневым правительством, запросив мнения Министерства юстиции , Министерства внутренних дел, Министерства финансов, а также провинций и городов. В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к Народному комитету провинций с просьбой разработать единую базовую позицию по сохранению существующих средних, средних, начальных, межуровневых школ и государственных детских садов, а также предложить необходимые меры и корректировки в удобном направлении для удовлетворения потребностей населения и учащихся.

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует при организации образовательных учреждений не объединять детские сады с общеобразовательными школами.

ФОТО: ТУЭ НГУЕН

В проекте излагается принцип, согласно которому при пересмотре и слиянии образовательных учреждений необходимо обеспечить отсутствие ограничений доступа к образованию, безопасность и удобство посещения школы для учащихся, а также исключить слияния, если географическое расстояние между местом жительства и школой слишком велико или транспортная обстановка неблагоприятна. Необходима чёткая дорожная карта, конкретный план и консультации с сообществом и заинтересованными сторонами для минимизации сбоев и негативного влияния на руководство, учителей, персонал и учащихся.

Объединять школы и школьные участки следует только в пределах одной коммуны; отдавать приоритет сохранению школ с благоприятными условиями (инфраструктура, транспортный поток, концентрация населения); расформировать отдельные школы, которые не соответствуют стандартам и работают неэффективно.

Обеспечить наличие в каждой коммуне как минимум одного детского сада, одной начальной школы и одной средней школы. В особых случаях допускается создание объединённой начальной и средней школы, но при этом для каждого уровня должны быть выделены отдельные помещения для обеспечения условий для обучения и воспитания.

Не объединять детские сады с общеобразовательными школами.

Министерство образования и профессиональной подготовки также требует от местных властей не объединять детские сады с общеобразовательными школами; не объединять учреждения непрерывного образования с общеобразовательными школами...

Министерство образования и профессиональной подготовки также предложило отдать приоритет моделям межуровневых начальных и средних школ в малонаселённых районах или районах со сложными транспортными условиями. Одновременно с этим следует рассмотреть возможность объединения детских садов и малокомплектных начальных школ низкого уровня в пределах одной коммуны в соответствии с подходящей дорожной картой.

Сохранить школы и их местоположение с благоприятными условиями (инфраструктура, транспортный поток, население), ликвидировать не отвечающие стандартам и неэффективные школы-спутники; сосредоточить детей, учащихся и стажеров в основных школах со стандартными условиями.

Реорганизовать центры непрерывного образования, центры профессионального образования - непрерывного образования для обеспечения соответствия потребностям непрерывного обучения и моделям управления на уровне провинций и коммун.

В настоящее время в стране насчитывается более 23 миллионов детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также более 12 100 начальных школ, 10 700 средних школ и 2 455 лицеев. Согласно действующим нормативам, в дошкольных учреждениях должно быть не менее 9 групп и классов (в каждой группе от 20 до 35 детей), максимум – 30. В начальной школе минимальное количество классов составляет 10 (в каждой группе от 35 детей), максимальное – 30, а в неблагополучных районах – 5.

Обеспечение условий труда педагогов после реорганизации

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует местным органам власти сформировать и рационально организовать коллектив руководителей, педагогов и персонала для дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования в соответствии с планом должностей, обеспечив при этом баланс между уровнями образования и типами образовательных учреждений.

Обеспечить условия труда (официальное жилье, транспорт, ИТ-инфраструктуру) для учителей и руководителей после реорганизации. Полностью внедрить политику и режимы работы для руководителей, учителей, сотрудников дошкольных учреждений, учреждений общего образования и системы непрерывного образования, затронутых реорганизацией (перевод на другую работу, выход на пенсию, сокращение штата, увольнение и т.д.).

Создание центра профессиональной подготовки, эквивалентного уровню средней школы

Министерство образования и профессиональной подготовки поручило Департаментам образования и профессиональной подготовки руководить организацией и объединением центров профессионального образования и центров непрерывного образования в центры профессионального обучения, эквивалентные уровню средней школы при Департаменте образования и профессиональной подготовки, для предоставления государственных услуг в межкоммунальных районах; обеспечить наличие не более трех профессиональных училищ для подготовки квалифицированных рабочих в целях социально -экономического развития и привлечения местных инвестиций.

Источник: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-nho-185250924181454704.htm