Обзор программы общего образования 2018 года на трех уровнях

По мнению экспертов, Министерству образования и профессиональной подготовки (МООП) необходимо усилить и контролировать реализацию Программы общего образования (ПОО) на 2018 год, срочно провести оценку всей Программы на всех трех уровнях, особенно в сегменте средней школы, по всем аспектам, подвести итоги последних 5 лет, извлечь уроки и продолжить реализацию в последующие годы.

В 2024-2025 учебном году Программа общего образования 2018 года была полностью реализована в 12 классах всех 3 уровней, включая периоды, когда эпидемия вынудила учеников временно прекратить очное посещение школы и перейти на онлайн-обучение. После 4 лет внедрения многие учителя отметили, что новая программа и новые учебники помогли ученикам получить больше возможностей для практики и сократить ситуацию преподавания с примерами текстов. Новая программа увеличивает количество практических уроков, способствуя тому, чтобы помочь ученикам стать более заинтересованными в обучении. Вместо метода односторонней передачи знаний, как раньше, учителя стремятся развивать качества и способности учеников. Для достижения этой цели учителям необходимо изменить свои методы обучения и оценки, помогая ученикам не только понимать урок, но и знакомиться с новыми типами вопросов и структурами экзаменов.

По словам г-жи То Лан Хуонг - учителя начальной - средней - старшей школы Нгуен Сьеу (Ханой), сложность для учителей при внедрении Программы общего образования 2018 года заключается в организации методов. Если предметы естественных наук также имеют вспомогательную практику, то организация мероприятий для учеников по литературе непроста. Учителям нужно больше времени уделять составлению планов уроков, даже если количество слов меньше, чтобы добиться эффективности, как и поставленные цели урока.

Вице-президент Ассоциации бывших учителей Министерства образования и профессиональной подготовки Лыонг Тат Туй сказал, что в последнее время преподавательский состав в основном эффективно внедрял методы и формы преподавания и обучения, новаторское тестирование и оценку для развития способностей и качеств учащихся. Работа по новаторским методам обучения проводится во всех учебных заведениях. Учащиеся поощряют свою инициативу и креативность, учителя играют роль организаторов, инспекторов и ориентаторов. Формы организации преподавания и обучения разнообразны, постепенно эффективно применяя передовые информационные технологии. В частности, способ организации образовательной деятельности в мягком, естественном, эффективном направлении, поощряя позитивность, инициативу и креативность учащихся, принес практические результаты, привлекая учащихся и помогая им постепенно становиться смелыми, уверенными и осмеливающимися выражать свое мнение. Было обучено много выдающихся навыков, особенно проактивное принятие задач учителей, лучшая способность работать в команде, помощь учащимся в лучшем применении полученных ими знаний на практике.

Магистр наук Фам Дук Хан - вице-президент Ассоциации бывших учителей Министерства образования и профессиональной подготовки предложил разработать долгосрочный план подготовки учителей по новым предметам, таким как иностранные языки на начальном уровне, экспериментальная деятельность, информационные технологии и технологии. Организовать подготовку учителей (включая переподготовку) по образовательным планам для всех классов, чтобы соответствовать требованиям Программы общего образования 2018 года.

Образовательные инновации создают много проблем, особенно с приближением выпускного экзамена в средней школе 2025 года, направленного на оценку способностей, а не просто на проверку чистых знаний. Доцент, доктор Нгуен Ван Кхань - редактор программы по физике, сказал, что для обеспечения качества образования при преподавании в школе необходимо гарантировать, что учащиеся соответствуют требованиям к качествам и способностям, указанным в Общей программе и Программах предметов/образовательных мероприятий. Необходимо осуществлять реальное преподавание и обучение, преподавание заключается не только в передаче знаний, но и в помощи учащимся в выполнении заданий, первоначальном решении соответствующих проблем в учебе и жизни посредством эффективного и творческого применения полученных знаний и навыков. Чтобы оценить способности учащихся, необходимо разрабатывать ситуации, в которых возникают проблемы, которые необходимо решить, помогая учащимся продемонстрировать свои способности. При оценке способностей учащихся можно применять новые формы тестовых вопросов в соответствии с инновационным направлением Министерства образования и профессиональной подготовки в сочетании с другими формами оценки, такими как обсуждение, презентация, групповая работа, проект...

Ожидая, что образовательные инновации помогут сократить ситуацию с дополнительным обучением и преподаванием, которая существовала в течение многих лет, эксперты полагают, что со стороны учителей возможно организовать обучение и обучение посредством игр. Это создаст возможности для учащихся испытать различные формы, гарантируя, что они будут учиться через действия и опыт, тем самым приобретая необходимые навыки и создавая устойчивую основу для карьеры обучения на протяжении всей жизни. Что касается тестов, тест должен требовать от учащихся использовать полученные ими знания и навыки для решения задач в повседневной жизни. Например, в последние годы тест по математике в Хошимине для поступления в 10-й класс содержит много практических вопросов, которые не являются сложными с точки зрения вычислений, но требуют от учащихся всесторонних навыков для выполнения теста.

Источник: https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html