Этот факт еще раз подчеркивает исключительную важность школьного консультирования.
В последнее время в сфере школьного консультирования произошли позитивные изменения. Министерство образования и профессиональной подготовки и соответствующие департаменты уделяют внимание тому, чтобы поручать школам разрабатывать планы, создавать группы консультантов, выделять персонал и помещения для консультаций, а также внедрять различные формы поддержки учащихся.
Согласно отчету, в 100% учебных заведений созданы школьные консультационные службы, а в 90% есть специально оборудованные кабинеты или уголки для консультаций. Внедрено множество инновационных моделей: онлайн-консультирование, почтовые ящики «Что я хочу сказать», ток-шоу о психическом здоровье, модель «Счастливая школа», улучшение здоровья во время экзаменационной сессии и т. д. Некоторые школы даже применяют искусственный интеллект в опросах и разработали процедуры консультирования в соответствии со стандартами ISO…
Однако, учитывая важность и срочность этой работы, достигнутые результаты пока остаются скромными. Немногие ученики получили эффективную поддержку от школы при столкновении с проблемами психического здоровья.
Недостаточное внимание проявляется в нехватке ресурсов, таких как рабочие места, финансирование, помещения и механизмы координации. В частности, нехватка квалифицированного персонала, когда эти обязанности выполняются лишь сотрудниками, помимо их основных функций, приводит к непрофессиональным и неэффективным услугам психологического консультирования в школах. В некоторых районах отсутствуют специализированные кабинеты для консультирования, или они расположены в неподходящих местах.
Параллельное существование двух циркуляров (Циркуляр № 31/2017/TT-BGDĐT, регулирующий проведение психологического консультирования учащихся общеобразовательных школ; Циркуляр № 33/2018/TT-BGDĐT, регулирующий социальную работу в школах) с частично совпадающими сферами действия и содержанием привело к дублированию, в результате чего многие школы сталкиваются с трудностями при реализации. В целом, проблемы при реализации этой деятельности на низовом уровне заключаются в нехватке квалифицированного персонала и политических механизмов для исполнителей, а также в недостатке ресурсов и специализации.
В этом контексте издание Циркуляра № 18/2025/TT-BGDĐT от 15 сентября 2025 года, наряду с его важными новыми положениями, вселяет уверенность в повышение качества школьных консультационных услуг. Этот Циркуляр объединяет и синхронизирует предыдущие положения, четко определяет обязанности руководителя образовательного учреждения, требует предоставления отдельных кабинетов для консультаций и дополняет механизмы, касающиеся персонала, финансов и межсекторальной координации.
В частности, Циркуляр 18 подчеркивает необходимость выделения специализированного персонала для оказания консультационных услуг учащимся, с учетом положений, касающихся должностных обязанностей, стандартов профессиональных наименований и политики. Это важная основа для постепенного повышения качества, профессионализма и устойчивости школьного консультирования.
Для эффективного выполнения Циркуляра 18 необходимы скоординированные усилия, включая руководство, надзор и мониторинг со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки и местных властей; распределение ресурсов образовательными учреждениями; поддержку и сотрудничество родителей и общества; а также тесное взаимодействие всех заинтересованных сторон.
Ключ по-прежнему кроется в осознании. Те, кто не хочет, найдут оправдания; те, кто действительно хочет, найдут способы. Когда ответственные за реализацию действительно осознают важность и срочность этой работы, они будут стремиться найти способы превратить трудности в мотивацию, ограничения в решения и эффективно и устойчиво интегрировать школьное консультирование в повседневную жизнь.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html
Комментарий (0)