Духовная поддержка

Этот факт еще раз подтверждает особую важность работы школьного консультирования.

В последнее время в работе школьных консультантов наблюдаются позитивные изменения. Министерство образования и профессиональной подготовки и Департамент образования и профессиональной подготовки уделяют особое внимание разработке школами планов, созданию групп консультантов, организации персонала и помещений для консультаций, а также внедрению различных форм поддержки учащихся.

Согласно отчёту, в 100% образовательных учреждений созданы группы школьных консультантов, в 90% есть собственные комнаты или уголки для консультаций. Было внедрено множество креативных моделей: онлайн-консультации, почтовый ящик «Что я хочу сказать», ток-шоу о психическом здоровье, модель «Счастливая школа», пропаганда здорового образа жизни во время экзаменационной сессии... Некоторые школы также применяют искусственный интеллект в опросах, организуют процессы консультирования в соответствии со стандартами ISO...

Однако по сравнению с важностью и срочностью этой работы достигнутые результаты пока скромны. Немногие учащиеся получают эффективную поддержку от школы, столкнувшись с проблемами психического здоровья.

Недостаточное внимание наглядно проявляется в нехватке ресурсов, таких как рабочие места, финансирование, помещения, координационные механизмы и т. д. В частности, нехватка специалистов, наличие сотрудников, работающих только неполный рабочий день, делает психологическое консультирование в школах непрофессиональным и неэффективным. В некоторых учреждениях отсутствуют отдельные кабинеты для психологического консультирования или они расположены в неподходящих местах.

Параллельное существование двух циркуляров (Циркуляр № 31/2017/TT-BGDDT, регулирующий реализацию психологического консультирования учащихся общеобразовательных школ; Циркуляр № 33/2018/TT-BGDDT, регулирующий социальную работу в школах) с пересекающимися сферой применения и содержанием также приводит к дублированию, что вызывает путаницу во многих школах при реализации. В целом, проблемой реализации этой деятельности на низовом уровне является нехватка соответствующих кадровых ресурсов и политических механизмов для исполнителей, а также нехватка ресурсов и специализации.

В этом контексте выход в свет циркуляра № 18/2025/TT-BGDDT от 15 сентября 2025 года, содержащего важные новые положения, вселяет уверенность в повышении качества деятельности школьных консультантов. Этот циркуляр консолидировал и синхронизировал предыдущие положения, четко определил обязанности руководителей образовательных учреждений, потребовал организации отдельных кабинетов для консультаций, дополнил механизмы кадрового обеспечения, финансов и межсекторальной координации.

В частности, в циркуляре № 18 подчеркивается необходимость привлечения специализированного персонала для консультирования учащихся, включая положения о должностях, стандарты профессиональных званий и политику. Это важная основа для постепенного повышения эффективности, профессионализма и устойчивости работы школьных консультантов.

Для того чтобы циркуляр 18 действительно воплотился в жизнь, необходимо скоординированное и синхронное его внедрение, включая руководство, рекомендации, инспекции и надзор со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки и местных органов власти; выделение ресурсов на реализацию образовательными учреждениями; поддержку и содействие со стороны родителей и общества; а также тесное взаимодействие между соответствующими сторонами.

Ключевым моментом остаётся осознанность. Не хочешь — найдёшь оправдание; хочешь — найдёшь способ. Когда ответственные за реализацию этой работы действительно осознают её важность и безотлагательность, они будут стремиться найти способ превратить трудности в мотивацию, ограничения — в решения, чтобы школьное консультирование можно было эффективно и устойчиво применять в жизни.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html