Когда учителя становятся центральными агентами инноваций?

GD&TĐ - Для того чтобы учителя действительно «жили своей профессией» и жили жизнью, достойной своей профессии, помимо совершенствования политики оплаты труда, льгот или специальных механизмов, основным вопросом является укрепление общественного доверия и уважения к учителям.

Когда учителей будут уважать и дадут им возможность посвятить себя своей профессии, они станут центральным фактором образовательных инноваций.

Доцент, доктор Нгуен Тхи Тху Ханг – секретарь партийного комитета, президент Совета Академии управления образованием: Три столпа возрождения образования, повышение статуса учителей

Доцент, доктор Нгуен Тхи Тху Ханг. Фото: НВКК

Возрождение образования – это комплексный процесс, но его суть по-прежнему кроется в людях, в центре – преподавательский состав. В этой структуре политика – инструмент создания условий; социальная осведомлённость – благоприятная среда; учителя – творческие субъекты. Эти три фактора органично взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом: правильная политика помогает учителям чувствовать себя увереннее в своей преданности делу; общественное уважение способствует их мотивации; а когда учителя блистают в своей профессии, общество будет доверять образованию и инвестировать в него больше. Другими словами, возрождение образования должно начинаться с возрождения роли учителей.

На практике политика в области заработной платы и пособий улучшилась, но разрыв в доходах между учителями и многими другими группами всё ещё довольно велик. Это одна из причин, по которой многие способные студенты не выбирают профессию учителя, а многие хорошие учителя уходят из школы. Повышение доходов необходимо, но недостаточно, поскольку ценность преподавания не измеряется цифрой в зарплатной ведомости.

Во многих развитых странах профессия учителя считается одной из самых престижных в обществе. В этой сфере действуют особые механизмы продвижения по службе, проведения исследований, профессиональной автономии и защиты профессиональной чести. Вьетнам, безусловно, может двигаться в сторону этой модели. Принятие Закона об учителях — прекрасная возможность для разработки конкретных мер, таких как отделение заработной платы учителей от шкалы заработной платы государственных служащих, создание фонда развития карьеры или льготная система стипендий и кредитования для студентов педагогических вузов.

Я считаю, что решающим фактором является социальное и профессиональное доверие. Мы можем очень быстро улучшить политику, но изменение общественного мнения об учителях требует длительного процесса. Когда общество осознает, что учителя — не только «передатчики знаний», но и «лидеры знаний и личности», статус учителей естественным образом повысится.

Для этого необходимы согласованные действия: СМИ должны распространять позитивный образ учителей; родители должны поддерживать учителей, а не оказывать на них давление; органы управления должны решительно защищать честь и репутацию педагогического коллектива. Забота об учителях — это не одолжение какой-то профессиональной группы, а инвестиция в будущее нации.

Я не думаю, что эта традиция исчезла, но она явно «размывается» в условиях рыночной экономики и прагматичного образа жизни. Чтобы её возродить, необходимо вернуть культуру «уважения к учителям и признания ценности образования» как ведущей ценности в школах и обществе.

Это может начаться с конкретных действий: воспитать у учащихся чувство благодарности и уважения к своим учителям; создать механизм защиты профессиональной чести; организовать чествование и поощрение выдающихся учителей; и, что немаловажно, каждая политика и каждое действие лидеров отрасли должны чётко демонстрировать уважение к учителям. Когда политика и культура будут направлены на учителей, традиция «уважения к учителям» не только будет восстановлена, но и модернизирована в новом контексте.

На мой взгляд, нам необходимо сосредоточиться на трёх основных принципах. Во-первых, обеспечение материальной жизни: реформирование системы оплаты труда, пособий и льгот для учителей в неблагополучных регионах. Учителя смогут полностью посвятить себя работе только тогда, когда им не придётся беспокоиться о заработке.

Во-вторых, укрепляйте доверие и социальный статус: включите уважение к учителям и школьной культуре в образовательную программу, поощряйте коммуникацию для поощрения учителей и своевременно поощряйте передовые модели.

В-третьих, создайте устойчивый механизм развития карьеры: создайте условия, позволяющие учителям учиться на протяжении всей жизни, иметь возможности для продвижения по службе в зависимости от своих способностей, обладать независимостью в своей экспертизе и в создании благоприятной и творческой школьной среды.

В День учителя Вьетнама (20 ноября 2025 года) я хотел бы выразить свою благодарность и доверие всему коллективу учителей. Каждый учитель, будь то в городе или в отдалённых районах, вносит свой вклад в будущее страны своими знаниями и личностными качествами. Когда политика, общество и учителя разделяют убеждение, что образование – главная национальная политика, возрождение образования во Вьетнаме не за горами.

Г-н Нгуен Ван Кань – делегат Национальной ассамблеи провинции Зялай : «Заслуженная честь за вклад учителей»

г-н Нгуен Ван Кан. Фото: QH

Я считаю, что наряду с избранием и присвоением званий «Народный учитель» и «Отличник образования» необходимо проводить и официальное чествование по месту жительства учителей, удостоенных этих почетных званий.

Это не только достойное признание и почетное отношение к вкладу учителей, но и большой источник духовного ободрения, помогающий им быть более гордыми, сохранять имидж, качества и профессиональный престиж, соразмерные присвоенному званию.

В предыдущие поколения практически не было случаев нападения родителей на учителей или оскорбления учителей учениками. Однако в последнее время участились досадные инциденты, которые оказали существенное влияние на имидж учителей и национальную традицию «уважения к учителям и ценности образования».

Поэтому я требую, чтобы органы управления образованием строго соблюдали правила относительно того, что родителям и учащимся не разрешается делать в отношении учителей, чтобы защитить положение, репутацию и безопасность преподавательского состава.

В случае возникновения конфликта родители и ученики ни в коем случае не должны решать его напрямую с учителем, а должны обратиться к школе, родительскому совету или компетентному органу. Только при наличии уважения и цивилизованного поведения в отношениях между учителем, учеником и родителями профессия учителя будет по-настоящему уважаема обществом и достойна присущего ей благородного статуса.

Г-жа Нгуен Тхи Ха – Делегация Национальной ассамблеи Бакниня: Общая политика основана на трёх столпах: доход – доверие – положение

Г-жа Нгуен Тхи Ха. Фото: НВКК

Партия и государство неизменно подтверждают центральное место педагогических кадров в деле образования людей, однако материальная и духовная жизнь большинства учителей по-прежнему полна забот. Многим приходится беспокоиться о повседневной жизни, даже брать дополнительную работу, чтобы свести концы с концами, что приводит к тому, что их энтузиазм и время, отданные профессии, несколько распыляются.

Мы приняли меры по повышению зарплат и пособий, скорректировали трудовые стандарты и предоставили льготы учителям в отдалённых районах. Однако это решает лишь «вершину» проблемы. Больше всего педагогическому коллективу нужны общественное доверие и подлинное уважение к профессии учителя.

Когда общество с уважением относится к учителям, а их честь и профессиональная репутация защищены, у них появляется больше мотивации жить своей профессией и посвящать ей себя.

Я считаю, что забота о жизни учителей не ограничивается «материальным благополучием», а должна представлять собой комплексную политику, основанную на трёх столпах: доход – вера – положение. Доход помогает им жить спокойно, вера – твёрдо противостоять трудностям, а положение – гордиться, стоя перед классом. Из всех этих факторов «положение» – фактор, который трудно измерить и количественно оценить, но который имеет глубочайшее значение.

Поэтому органам управления необходимо совершенствовать правовую базу для защиты чести и достоинства учителей. В последние годы ряд случаев оскорбления учителей родителями или учащимися вызвал общественное возмущение. Необходимо предусмотреть конкретные санкции, достаточно строгие, чтобы предотвратить повторение подобных случаев, одновременно подтверждая: учителя заслуживают уважения общества.

Кроме того, необходимо расширить конкретные механизмы подбора, оценки, назначения и поощрения учителей, особенно лучших и образцовых. Рассмотрение вопроса о присвоении званий «Отличник образования» и «Народный учитель» следует связать с формой общественного почитания по месту жительства или населённому пункту как способ выражения благодарности и распространения образа образцовых учителей.

Г-н Дуонг Кхак Май — Делегация Национальной ассамблеи провинции Ламдонг: Высокая зарплата должна идти рука об руку с качеством

Г-н Дуонг Кхак Май. Фото: QH

Заработная плата учителей занимает самое высокое место в системе административных и карьерных шкал окладов. Я полностью согласен с этим положением, которое устраняет трудности и учитывает специфику работы учителей. Для эффективной реализации этой политики предлагаю, чтобы самая высокая заработная плата в системе шкал окладов и грейдов соответствовала квалификации учителей.

Потому что значение, роль и решения педагогического состава в повышении качества образования являются решающим фактором в развитии качественных человеческих ресурсов, человеческого развития, отвечающего требованиям индустриализации, модернизации и международной интеграции.

В прошлом большинство педагогического состава обладало очень высокой квалификацией, способностями, этическими принципами и качествами. Однако некоторые учителя, включая руководителей, всё ещё нарушали профессиональную этику, что приводило к печальным ситуациям, требующим решения. Поэтому, наряду с реализацией конкретной политики оплаты труда, в процессе реализации закона необходимо разработать нормативные акты, направленные на повышение качества педагогического состава, постепенно формируя команду учителей, действительно владеющих своей профессией, полностью соответствующих требованиям педагогической этики, преданных своему делу и ответственных.

Г-жа Нгуен Тхи Куен Тхань — делегат Национальной ассамблеи провинции Виньлонг: учитель с новой красотой, более высокой миссией, большей ответственностью

Г-жа Нгуен Тхи Куен Тхань. Фото: QH

Закон об учителях разработал содержание политики специально для учителей, тем самым правильно отражая точку зрения, что образование является высшей национальной политикой, отвечающей образовательным потребностям и направляющей развитие страны в будущее.

В настоящее время права и обязанности учителей четко, полно и систематически определены, что способствует укреплению и повышению статуса педагогов. В Законе об учителях закреплены положения, касающиеся государственных образовательных учреждений, которые служат основой для распределения и распределения педагогических кадров в соответствии с требованиями образовательных инноваций и повышения самостоятельности образовательных учреждений.

Что касается политики заработной платы и приоритета пенсионного возраста для воспитателей дошкольных учреждений, я надеюсь, что при издании постановлений и циркуляров правительство и Министерство образования и профессиональной подготовки должны будут конкретизировать эти общие правила, гарантируя, что рабочее время и труд воспитателей дошкольных учреждений будут отмечены соответствующими льготами.

Кроме того, необходимо ужесточить регулирование политики поддержки в области обучения и самосовершенствования, создавая условия для самостоятельного обучения и самосовершенствования учителей (в том числе временные, финансовые и льготные) в целях повышения их профессиональных навыков и удовлетворения потребностей в образовательных инновациях. Необходимо также предусмотреть особый режим регулирования досрочного повышения заработной платы или поощрения учителей с выдающимися достижениями.

Я также предлагаю предоставить учителям приоритет при приобретении социального жилья и обеспечить материальные условия для учебно-воспитательной работы. Это будет способствовать воспитанию любви к профессии и идеалам, а также мотивировать учителей к развитию.

Работая в сфере образования, я понимаю трудности этой отрасли, а также мысли и желания педагогического коллектива. Большинство учителей выходят на сцену из любви и страсти к профессии, ведь без любви к ней невозможно хорошо преподавать. В период национального развития учитель обретает новую красоту, несёт более высокую миссию и большую ответственность, напрямую определяя качество человеческих ресурсов страны, способствуя формированию личности вьетнамского народа с сильным чувством патриотизма.

«Как никогда ранее, любую политику в отношении учителей необходимо рассматривать с точки зрения: «Чувствуют ли учителя уважение, защиту и уверенность в себе, чтобы продолжать вносить свой вклад?». Когда этот вопрос будет окончательно решён, мы сможем по-настоящему выполнить свой долг перед самой благородной из благородных профессий», — сказала г-жа Нгуен Тхи Ха.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html