Инновации в тестировании и оценке

Со второго семестра 2024-2025 учебного года матрица периодических тестов по предметам, оцениваемым по баллам, будет включать в себя две части: объективные тесты и эссе. Примечательно, что раздел объективного теста, помимо вопросов с множественным выбором, также содержит вопросы с ответами «верно/неверно» и краткие ответы.

Это один из новых пунктов в тестировании и оценке для уровней младшей средней школы и старшей школы, который Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) только что направило в Департаменты образования и профессиональной подготовки. Согласно запросу Министерства, для предметов, оцениваемых на основе комментариев в сочетании с баллами, Департамент образования и профессиональной подготовки рекомендует средним и высшим школам разработать матрицы, спецификации, тестовые вопросы и инструкции по оценке периодических тестов для обеспечения профессиональных и технических требований (см. приложение к официальному сообщению).

Согласно данному приложению, периодическое тестирование предметов, оцениваемых по баллам средней школы, будет иметь новую матрицу, состоящую из 2 частей: объективный тест (составляющий 7/10 баллов) и эссе (составляющий 3/10 баллов). Раздел объективного теста имеет много общего с форматом выпускного экзамена в средней школе с форматами ответов с несколькими вариантами ответов, «верно-неверно» и краткими ответами. Для курсов, не имеющих формата вопросов «Краткий ответ», все баллы за этот раздел будут переведены в формат «верно-неверно». В целом тест будет состоять из 40% вопросов на уровне знаний, 30% вопросов на уровне понимания и 30% вопросов на уровне применения.

Реализация начнется со второго семестра 2024-2025 учебного года. Ранее, в ноябре 2024 года, была проведена подготовка ключевых учителей на местах, поэтому Министерство образования и подготовки кадров поручило Департаментам образования и подготовки кадров провести подготовку всего состава руководителей и преподавателей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательную программу, в области управления.

Следует отметить, что в средних и старших классах школы периодические тесты различаются. В некоторых местах используются только вопросы с несколькими вариантами ответов, в то время как в других используются вопросы-эссе. Метод включения в экзамен множества типов вопросов поддерживается преподавателем Хоанг Тхи Туй (Средняя школа для одаренных детей Бьенхоа, Ханам ), поскольку он помогает разнообразить структуру экзамена и всесторонне оценить способности учащихся. Если будут только вопросы с множественным выбором, то будет недостаточно проверить знания в сочетании с оценкой способности применять знания и мыслить, навыков понимания прочитанного, анализа и синтеза информации обучающегося.

Г-жа Туй также считает, что этот метод позволяет избежать хаотичного движения учащихся и требует от них действительного понимания, чтобы дать правильный ответ. Таким образом, учителя могут четко распознавать способности учащихся, тем самым зная, какие стороны их способностей слабы или сильны, чтобы корректировать учебную деятельность, восполнять пробелы в знаниях учащихся, оказывать индивидуальную помощь слабым и отстающим ученикам и воспитывать хороших учеников.

Тестирование и оценка являются неотъемлемой частью процесса преподавания и обучения, помогая учащимся добиваться успехов. Многие учителя отметили, что при создании вопросов для тестирования и оценки необходимо учитывать их соответствие способностям и уровню учащихся, а также предоставлять обратную связь, которая поможет учителям и ученикам понять, какого прогресса они достигли, в каких областях знаний и навыков они улучшились, а в каких областях все еще есть слабые места, чтобы скорректировать процесс преподавания и обучения.

Современные инновации в области оценки включают не только оценку учащихся учителями, но и обучение учащихся тому, как оценивать друг друга, как самостоятельно оценивать результаты собственного обучения и подготовки, тем самым внося коррективы в обучение и проверку знаний для достижения лучших результатов.

«

По словам г-на Нгуен Суан Тханя, директора Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), инновации в области тестирования и экзаменов направлены на обеспечение правильной оценки и поощрение учителей и учащихся к преподаванию и обучению в направлении развития способностей и качеств, а не только приобретения чистых знаний. В циркуляры, регламентирующие оценку учащихся старших классов, было внесено множество корректировок, признающих разнообразные и гуманные формы оценки, поощряющих учащихся к прогрессу, поощряющих формы «организации учителями, выполнения учащимися заданий» вместо письменных тестов с повышенной сложностью упражнений. Традиционные тесты по-прежнему будут доступны, но будут гарантировать правильность матрицы, предписанной Министерством образования и профессиональной подготовки.

Источник: https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html