Образование и обучение являются важнейшей национальной политикой.

Наша партия и государство уже давно рассматривают образование и профессиональную подготовку (ОПП) как важнейшую национальную политику, один из столпов национального развития, в связи с чем направляют значительные инвестиционные ресурсы на ОПП, создавая качественные человеческие ресурсы для служения делу национального строительства и обороны.

На 35-й Международной биологической олимпиаде, состоявшейся на Филиппинах в июле 2025 года, сборная Вьетнама завоевала 1 золотую, 2 серебряные и 1 бронзовую медаль. Фото: VNA

Наряду с социально-экономическим развитием и обеспечением национальной обороны и безопасности, образование и обучение в нашей стране постоянно совершенствовались и достигли многих важных результатов. Однако враждебные силы и политические оппортунисты всегда полностью отрицали достижения социалистической системы образования и обучения в нашей стране, акцентируя внимание на некоторых ограничениях в этой области, чтобы исказить политику партии и государства. Цель этой однобокой информации — подорвать доверие людей к национальному образованию, особенно в преддверии нового учебного года 2025-2026.

Образование и обучение активно развиваются

В нашей стране существует давняя традиция обучения. Обучение – это важнейшая составляющая сознания каждого человека, каждой семьи, клана, деревни и даже всей нации. Восемьдесят лет назад победила Августовская революция, и родилась Демократическая Республика Вьетнам. Молодое правительство столкнулось со многими трудностями и вызовами. Среди них наша партия и государство выступали за искоренение «невежества» – одного из трёх видов врагов, для уничтожения которых всей стране в то время необходимо было срочно объединить усилия.

Наша партия и государство наследуют и развивают дух уважения к знаниям и талантам, присущий вьетнамской культуре, и следуют идеям президента Хо Ши Мина об образовании и профессиональной подготовке. Оглядываясь на почти 40 лет процесса обновления, партия и государство разработали множество руководящих принципов и политических решений, определяющих «инвестиции в образование – это инвестиции в развитие» и отдающих ему приоритет и опережающие его по сравнению с другими областями.

Именно политика, соответствующая каждому этапу развития и практики Вьетнама, получила отклик и единодушное согласие народа, что позволило вывести образование и профессиональную подготовку страны из состояния нищеты и отсталости к устойчивому развитию и достичь важных результатов. Вьетнам добился всеобщего начального образования, расширил среднее образование и постепенно увеличил долю студентов университетов и аспирантов. В частности, Вьетнам входит в группу из 21 страны, которые вскоре достигли целей устойчивого развития ООН к 2030 году в области качественного образования. Вьетнамские студенты были отмечены наградами на международных конкурсах, получили награды и участвовали в интеллектуальных играх. Система образования расширилась как по масштабам, так и по форме благодаря созданию множества негосударственных учреждений, что способствовало диверсификации социальных ресурсов, инвестируемых в образование...

Однако наша партия и государство открыто признают трудности и ограничения, которые мешают образованию и обучению стать по-настоящему ключевой движущей силой прорывного развития страны. В постановлении Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года о прорывном развитии образования и обучения (Постановление 71) говорилось: «Доступ к образованию по-прежнему ограничен по сравнению с развитыми странами; существуют большие различия между регионами и целевыми группами. Преподавательский состав, материально-техническая база и учебные заведения во многих местах не отвечают требованиям. Система высшего и профессионального образования раздроблена и отстала, не отвечая требованиям подготовки высококвалифицированных кадров и проведения научных исследований, особенно в некоторых ключевых секторах и областях...»

Очевидно, что вышеприведённые комментарии и оценки являются исключительно объективными и всеобъемлющими, наглядно демонстрируя подход «прямо смотреть правде в глаза, правильно оценивать правду и излагать правду» для поиска решений, способствующих прорыву и развитию образования и обучения в контексте новых возможностей страны. Это подтверждает, что искажённые доводы о том, что наша партия и государство не придают значения образованию и обучению, а лишь умеют «прославлять» достижения... совершенно неверны.

Прорыв в разработке

Человеческие ресурсы становятся конкурентным преимуществом, определяющим прогресс или упадок каждой страны в условиях бурного развития науки и технологий, особенно искусственного интеллекта, который постепенно укрепляет свои позиции во всех областях. Обладая долгосрочным видением и прорывным мышлением, наша партия и государство выбрали путь движения вперёд, начав с фундаментальной политики и институтов, направленных на повышение качества человеческих ресурсов.

В Постановлении № 71 Политбюро ЦК КПК, помимо того, что прорывы в развитии образования и профессиональной подготовки должны начинаться с инноваций в мышлении, информированности и институтах, также поставило ряд конкретных целей. В частности, к 2045 году Вьетнам должен иметь современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Для достижения этой цели также были четко определены решения. Одно из них – сосредоточиться на строительстве стандартных школьных помещений и повышении качества дошкольного и общего образования.

Резолюция № 71 подтверждает твердую и всеобъемлющую решимость нашей партии сделать образование движущей силой национального развития, стратегической вехой, прокладывающей путь для подъема вьетнамского образования.

В этом вопросе Политбюро недавно предложило весьма гуманную и содержательную политику. В соответствии с этим, в Уведомлении № 81-ТБ/TW от 18 июля 2025 года, завершающем политику Политбюро по инвестированию в строительство школ для приграничных коммун, была одобрена политика инвестирования в строительство школ-интернатов для начальных и средних школ в 248 приграничных коммунах материковой части Китая. В ближайшее время в рамках пилотного проекта к 2025 году будет завершено строительство или реконструкция 100 школ.

В Донгнай — провинции с 8 приграничными коммунами — во исполнение Уведомления № 81 Политбюро провинциальный комитет партии поручил провинциальному народному комитету и Департаменту образования и профессиональной подготовки провести исследования и определить потребность в инвестициях и строительстве школ в этих коммунах.

Секретарь партийного комитета и председатель Народного совета коммуны Бузя Мап провинции Донгнай Ле Хоанг Нам отметил: «Политика инвестирования в строительство школ для приграничных коммун свидетельствует о большой заботе партии и государства, не только принося радость учителям и ученикам приграничных школ, но и создавая основу для комплексных инноваций в сфере местного образования. До принятия этой важной политики местные жители и жители коммуны были очень воодушевлены и счастливы. В ходе исследования текущего положения школ и местных потребностей в провинции мы представили особенности коммуны Бузя Мап, которая в настоящее время является особенно сложной приграничной коммуной, где 75% населения составляют этнические меньшинства, поэтому потребность в школах и организации школ-интернатов очень велика. Коммуна действительно надеется инвестировать в школы и поддерживать питание учащихся в школах. Это один из «рычагов» повышения качества образования и устойчивого развития коммуны».

Thuy Trang - Phuong Uyen

Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202509/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-5e71737/