Ха Тинь: Гибкость и креативность в управлении профессиональным образованием.

В провинции Хатинь Департамент образования и профессиональной подготовки принял решение объединить директоров школ для унификации управления и организовать мероприятия в рамках профессиональных кластеров, чтобы доносить указания непосредственно до учащихся. Эти два подхода создают гибкую, современную и высокоэффективную структуру управления, отвечающую требованиям внедрения двухуровневой модели государственного управления.

Основное место проведения онлайн-конференции профессиональных объединений работников начальных школ со всей провинции, организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь.

Цель собрания директоров школ — достижение консенсуса в отношении новой модели управления.

После внедрения двухуровневой модели управления образованием потребовалась как упорядоченная структура, так и поддержание эффективного профессионального руководства. Сокращение числа промежуточных уровней при сохранении тесной связи школ с Министерством образования и профессиональной подготовки стало сложной задачей.

Для решения этой проблемы Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь ежемесячно проводит онлайн-совещания для директоров начальных школ по всей провинции. Благодаря этим совещаниям Департамент играет координирующую роль, объединяя и согласовывая действия во всей системе образования.

После трех месяцев внедрения эффективность этой модели стала очевидной. Ключевые профессиональные задачи выполняются синхронно, что минимизирует расхождения во взглядах между регионами и школами. Многие проблемы, возникающие в управлении и преподавании, выявляются на ранних этапах и оперативно решаются на уровне департамента, вместо того чтобы ждать их решения на нескольких промежуточных уровнях.

Примечательно, что эти встречи постепенно способствовали формированию управленческой привычки, основанной на обмене информацией и сотрудничестве, заменив односторонний подход. Директора школ активно сообщают о трудностях, предлагают решения и делятся эффективным опытом управления. Атмосфера открытого диалога помогает сделать директивные решения более практичными и осуществимыми.

Онлайн-конференция директоров начальных школ провинции Хатинь, 14 октября 2025 года.

В этих новых условиях директор школы — это уже не просто человек, получающий приказы и выполняющий их, а инициативный администратор в сфере образования, обладающий правом голоса, ответственностью и возможностями для непрерывного профессионального развития.

Заместитель начальника отдела общего образования Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь, г-н Фан Дуй Нгиа, заявил: «Совещание директоров школ служит не только для передачи задач, но и каналом для обмена управленческим опытом между всеми подразделениями сектора. Благодаря этому Департамент может оперативно корректировать свои директивы, а школы могут учиться друг у друга в вопросах организации и управления».

Мероприятия в рамках профессиональных кластеров помогают внедрять инновации в работу каждого учителя.

В то время как собрание директоров играет направляющую и руководящую роль, именно на собраниях профессиональных групп рекомендации преобразуются в конкретные педагогические действия. Создание 12 профессиональных групп по географическим районам, каждая из которых имеет руководителя группы, заместителя руководителя и основную команду учителей, позволило сформировать динамичные «профессиональные ячейки» по всей системе.

После трех месяцев реализации деятельность профессиональных кластеров продемонстрировала явное влияние на качество профессиональной деятельности на низовом уровне. Многие кластеры организовали мероприятия, направленные на изучение уроков, сосредоточение внимания на сложном содержании учебной программы и обмен методами обучения, подходящими для условий каждого региона и каждой группы учащихся.

Создание и совместное использование общих учебных материалов в рамках кластера помогает учителям снизить нагрузку на подготовку к урокам, одновременно повышая качество проводимых занятий. Многие молодые учителя получают своевременную поддержку в области методики преподавания и педагогических навыков; опытные учителя получают больше возможностей для обмена эффективными практиками.

С точки зрения управления, кластерные мероприятия способствовали формированию подлинного сообщества профессионального обучения, помогая тесно связать профессиональную ориентацию с повседневной педагогической практикой.

Примечательной особенностью подхода, применяемого Департаментом образования и профессиональной подготовки провинции Хатинь, является то, что он рассматривает собрания руководителей и мероприятия профессиональных кластеров не как два отдельных события, а скорее как единый контекст и цели.

Совещания директоров играют ведущую роль в обеспечении дисциплины и систематизации, а групповые совещания помогают внедрять инновации в работу каждого учителя и на каждом уроке. Такое сочетание приводит к более упорядоченной, но не небрежной системе управления, более быстрому руководству без отрыва от реальности.

Спустя три месяца внедрения эффективность очевидна не только в бесперебойной работе, но и в изменении мышления персонала. Директор стал более инициативным в управлении школой, учителя стали увереннее делиться своим опытом, а дух сотрудничества между руководством и школой заметно укрепился.

По словам заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки Нгуен Нгок Ле Нам: «В двухуровневой модели управления, если руководство негибкое, очень легко оторваться от работы на местах. Мы решили, что должны изменить наш подход, поставив людей в центр внимания и используя профессиональную эффективность в качестве показателя. Директорские собрания и мероприятия профессиональных кластеров являются двумя столпами поддержания качества образования в новых условиях».

Ла Зянг

Источник: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html