4 января на итоговой конференции Министерства образования и профессиональной подготовки министр Нгуен Ким Сон заявил: «В 2023 году весь сектор образования находится на пути к реализации фундаментальных и всеобъемлющих реформ в дошкольном, начальном, среднем и высшем образовании».
Министр подтвердил, что в этом году сектор образования получил больше доверия, поддержки, консенсуса и понимания со стороны партии, государства, Национального собрания, руководителей правительства, представителей Национального собрания и народа… Внутри самого сектора также наблюдается большое единство и консенсус.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон (фото предоставлено Министерством образования и профессиональной подготовки).
Комментируя перспективы на 2024 год, министр Нгуен Ким Сон подтвердил: «Многие проблемы остаются, но их преодоление принесет новые результаты».
По словам министра, это решающий год, заключительный этап реформы общего образования, поскольку выпускные классы вступают в фазу реализации и готовятся к оценке всего цикла реформ;
Наряду с этим, существует ряд задач, которые необходимо выполнить в соответствии с выводами Постоянного комитета Национального собрания по мониторингу реформы общеобразовательной программы и учебников.
Учитывая множество проблем, трудностей и задач, которые предстоит решить, министр подчеркнул ключевые слова, которые будут определять ход реализации в 2024 году: смелость, практичность, качество и распространение.
Министр пояснил, что в условиях непрерывного внедрения инноваций, инновации никогда не даются легко; их необходимо доказать обществу – это единственный путь вперед.
«Предстоящий путь требует последовательности и твердого характера для продолжения движения за инновации. Если перед лицом определенных вызовов нам не будет хватать подлинной смелости, общество не будет знать, кому доверять», — сказал министр.
Наряду с этим присутствует практический подход, направленный на продолжение инноваций. Министр заявил, что в прошлом году Министерство образования и профессиональной подготовки пересмотрело и скорректировало ряд политик в соответствии с практическими реалиями, такими как Указ 116, Указ 99, а также внесло изменения в ряд циркуляров и руководящих указаний… в общем стремлении прислушиваться к практическим потребностям и адаптироваться к ним.
«Переходный период принесет много изменений; все, что больше не подходит, должно быть незамедлительно изменено, чтобы стать актуальным…», — подчеркнул министр, добавив, что этот дух должен сохраняться в 2024 году и в последующие годы.
«Следующим шагом станет "приверженность качеству", — заявил министр, подчеркнув, что, несмотря на множество стоящих перед нами задач, все уровни образования должны всегда руководствоваться качеством во всей своей работе.
«В процессе инноваций необходимо распространять множество новых элементов, новых идей и новых ценностей», — отметил министр, также подчеркнув усилия каждого подразделения и результаты коммуникационной работы в 2023 году, которые способствовали более позитивной коммуникационной и образовательной деятельности, а также улучшению социального взаимодействия с отраслью.
«Помимо результатов инноваций, нам необходимо донести до общества и родителей одно послание: мы стремимся к счастливым школам, но что еще важнее, мы стремимся к счастливому сектору образования. Наш сектор тоже должен быть счастливым», — подчеркнул министр.
Что касается конкретных задач и приоритетов, на которых следует сосредоточиться в 2024 году, министр прежде всего упомянул о важности тщательного обобщения Резолюции 29/NQ-TW о фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования и профессиональной подготовки.
Продолжая выдвигать предложения, прокладывающие путь для новых разработок в предстоящий период, в соответствии с заключением Политбюро по итогам 10 лет реализации Резолюции 29-НК/ТВ;
Для того чтобы сосредоточить ресурсы на инновациях, особенно на человеческом факторе, необходимо решить проблему нехватки учителей и повысить квалификацию преподавательского состава.
Следующая важная задача — представить правительству План развития сети высших учебных заведений и учреждений по подготовке учителей на период 2021-2030 годов с перспективой до 2050 года;
Планирование системы специализированных образовательных учреждений для людей с инвалидностью и системы центров, поддерживающих развитие инклюзивного образования, на период 2021-2030 годов с перспективой до 2050 года.
2024 год также станет годом продолжения реформ в сфере общего образования, включая внедрение цикла реформирования учебных программ и учебников для 5, 9 и 12 классов, что обеспечит своевременный прогресс и высокое качество обучения.
В связи с этим министр обратился к университетам, особенно к педагогическим учебным заведениям, с просьбой сосредоточиться на инновациях в учебных программах и методах, чтобы выпускники могли незамедлительно адаптироваться к методам преподавания и оценивания в средних школах.
Среди других направлений работы, отмеченных министром, – содействие развитию общества, основанного на обучении, и непрерывного образования; институциональная деятельность и разработка правовых документов, при этом принятие Закона о учителях является одной из основных задач, запланированных на 2024 год...
Источник
Комментарий (0)