Не ограничивать доступ к образованию для учащихся всех уровней

Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило официальное распоряжение № 6165/BGDĐT-GDPT в адрес Народных комитетов провинций и городов с целью руководства организацией и размещением дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования в соответствии с двухуровневой системой местных органов власти.

Уголок творчества в детском саду Сонгмай (город Бакзянг ). Иллюстрация: Дан Лам/VNA

Соответственно, Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к Народным комитетам провинций и городов с просьбой соблюдать действующие положения о размерах школ и классов, стандартах оснащения и квотах на учителей, связанных с планированием, численностью населения, плотностью населения и географическими условиями, а также надлежащим образом внедрять предписанные стандарты и критерии для дошкольного, общего и непрерывного образования.

Соглашение должно гарантировать, что оно не ограничивает возможности детей, студентов и стажеров в доступе к образованию ; что детям, студентам и стажерам будет безопасно и удобно добираться до школы; что слияния не будут осуществляться, если географическое расстояние между местом жительства и школой слишком велико или условия дорожного движения не подходят; и что будут соблюдены требования всеобщего образования и обязательного образования.

Министерство образования и профессиональной подготовки отмечает: не следует объединять детские сады с общеобразовательными школами; не следует объединять учреждения непрерывного образования с общеобразовательными школами; организация учреждений непрерывного образования должна соответствовать потребностям местного населения в непрерывном обучении.

Что касается содержания внедрения, Министерство образования и профессиональной подготовки предложило проанализировать и оценить текущее состояние сети образовательных учреждений, чтобы разработать план по организации и подготовить условия внедрения.

Для дошкольных и общеобразовательных учреждений объединять школы и школьные объекты только в пределах административной единицы на уровне общины; отдавать приоритет сохранению школьных объектов с благоприятными условиями (помещения, транспортный поток, концентрация населения); расформировать отдельные школьные объекты, которые не соответствуют минимальным стандартам оснащенности.

Образовательные учреждения, подлежащие объединению, должны иметь достаточные помещения на территории основного учебного заведения. Изменение назначения земель и помещений в перемещаемых школах должно соответствовать законодательным нормам и обеспечивать эффективное использование.

Местные органы власти обеспечивают наличие в каждой административной единице коммуны как минимум одного детского сада, одной начальной школы и одной средней школы. В особых случаях возможна организация многоуровневых общеобразовательных школ, но для каждого уровня должны быть созданы отдельные помещения, обеспечивающие условия для обучения и воспитания. Приоритет отдается многоуровневым моделям общеобразовательных школ (начальная и средняя) в малонаселенных районах или местах со сложными транспортными условиями. Одновременно следует рассмотреть возможность объединения детских садов и небольших начальных школ низкого уровня в пределах одной коммуны в соответствии с соответствующим планом действий.

В отношении учреждений непрерывного образования организовать и объединить центры непрерывного образования, центры профессионального образования и непрерывного образования в межрайонные и коммунальные центры профессионального образования и непрерывного образования в соответствии с функциями, задачами и организационной структурой центров профессионального образования и непрерывного образования; объединить центры непрерывного образования с межрайонными и коммунальными центрами профессионального образования и непрерывного образования в пределах одной коммуны. Организовать и объединить общественные учебные центры в соответствии с коммунальными территориями; обеспечить наличие общественного учебного центра на уровне коммуны в каждой административной единице коммуны.

Относительно подготовки условий для реализации соглашения Министерство образования и профессиональной подготовки отметило, что важно в первую очередь выделять бюджетные средства на ремонт и модернизацию помещений и учебного оборудования в основных школах до приема детей, учеников и студентов из отдельных школ; в то же время необходимо разработать разумную дорожную карту реализации для каждого этапа, среднесрочной и долгосрочной перспективы.

Кроме того, использовать излишки жилищного фонда и земельных участков после административного устройства для нужд образования; сосредоточиться на реконструкции, ремонте, модернизации или дополнительном строительстве, полностью соблюдая нормативы по масштабу, местоположению, площади и в соответствии с долгосрочными направлениями развития образовательных учреждений.

Местные органы власти должны сформировать и надлежащим образом сформировать коллектив руководителей, педагогов и персонала дошкольных учреждений, общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования в соответствии с должностными инструкциями; обеспечить сбалансированность уровней образования и типов образовательных учреждений. В то же время, разработать соответствующую политику поддержки детей, учащихся и стажеров, проживающих в особо неблагополучных районах, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, на островах, а также детей, учащихся и стажеров с ограниченными возможностями, чтобы обеспечить право на доступ к образованию.

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm