Общий набор учебников: предложение по сокращению учебной нагрузки

TP – Поддержать внедрение программы, комплекта учебников, но предложить снизить нагрузку. Поскольку программа обучения 2018 года всё ещё тяжёлая и академическая. То есть, она не избежала ошибок программы обучения 2006 года.

Báo Tiền Phong•15/10/2025

Программа становится все тяжелее и тяжелее.

Г-жа НТТ (Ниньбинь) отметила, что после трёх лет внедрения программы замены учебников в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года (программа 2018 года) во Вьетнаме учителя и учащиеся теперь могут выбирать из трёх комплектов учебников. Однако, помимо прогресса в оценке и развитии способностей учащихся, неотъемлемым ограничением авторов учебников является академическая ситуация, охватывающая большой объём знаний, особенно в области лексики, и учителям сложно менять методы обучения.

Преподаватель литературы П.В. Тиен Фонг отметил, что знания по вьетнамскому языку в современных учебниках неоднородны. Учителям приходится изучать и изучать все оставшиеся книги, одновременно расширяя круг языковых материалов, помимо этих книг. Если читать и преподавать только одну книгу, ученики не смогут гарантированно получить всесторонние знания. Однако не все учителя стремятся изучать множество книг.

На недавнем заседании Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу, посвященном отчету об обзоре законопроектов в сфере образования, депутат Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Вьет Нга подчеркнула, что учебники – это вопрос, который очень интересует многих избирателей и граждан. По словам г-жи Нга, понимание мнения избирателей позволяет учитывать множество вопросов при реализации программы и унификации набора учебников. Прежде всего, необходимо проанализировать вопрос коммуникации при возвращении к набору учебников, чтобы люди и общественное мнение могли воспринимать его на каждом конкретном этапе. В действительности, для перехода от множества наборов учебников к одному набору учебников необходимы соответствующие корректировки.

Во-вторых, необходимо проявлять осторожность и прогресс в процессе составления комплекта учебников для общенационального использования. В настоящее время времени осталось мало, и, согласно поручению Центрального Комитета, содержащемуся в Резолюции 71 о прорывах в образовании и обучении, единый комплект учебников должен быть введен с 2026 года. Г-жа Нга предложила уделить особое внимание важному аспекту снижения учебной нагрузки.

Г-жа Нга считает, что существует разрыв между требованиями программы реформы учебников и физическим временем, отводимым на преподавание в классе. Учителя отмечают, что при установленном физическом времени в классе они не могут преподавать в полной мере и полностью освоить программу учебника. Это одна из причин необходимости дополнительного обучения. «Я говорю не о негативном (принудительном) дополнительном обучении, а о реальных потребностях как учителей, так и учеников. Ведь учителя говорят, что не могут охватить весь материал программы за отведённое им физическое время. Следовательно, ученики не могут усвоить все знания», — поделилась г-жа Нга.

После пяти лет внедрения программы замены учебников в соответствии с образовательной программой 2018 года было выявлено множество недостатков. Фото: Нху И.

Г-жа Нга отметила, что в последнее время Министерство образования и профессиональной подготовки прилагало немало усилий для организации дополнительного обучения. Однако эти усилия не принесли желаемых результатов, отчасти из-за чрезмерной нагрузки программы. Г-жа Нга подчеркнула, что это отражает работу тех, кто преподаёт в классах каждый день, каждый час. Поэтому, по её словам, при составлении комплекта учебников для общего пользования Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо уделять внимание снижению учебной нагрузки и найти решения, позволяющие избежать ненужных затрат.

Удалить локальный выбор книг

Делегат Нгуен Ань Чи (Ханой) высказал своё откровенное мнение о политике единой программы с множеством комплектов учебников, которая, хотя и хороша, пока что можно назвать практически «безуспешной». Делегат предложил Министерству образования и профессиональной подготовки создать Национальный редакционный совет и Национальный совет по оценке и включить их в Закон об образовании. Отсутствие Национального редакционного совета в прошлом в некоторые периоды «вызывало хаос», приводя к разработке нестандартных учебников с множеством ошибок... Г-н Чи также предложил правительству разработать нормативные акты, гарантирующие студентам бесплатные учебники при реализации программы единого комплекта учебников.

Г-н Нгуен Дак Винь, председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу, также сказал, что в прошлом у нас была политика одной программы со многими комплектами учебников. Прогресс и трудности этой политики реформ были признаны в процессе практической реализации. В частности, было указано на много трудностей при реализации в горных районах, отдаленных районах. Из-за этих недостатков центральное правительство приняло решение о внедрении общего комплекта учебников. По словам г-на Виня, есть еще один вопрос, который необходимо урегулировать Министерству образования и профессиональной подготовки. В настоящее время Министерство передает право выбора учебников Народным комитетам провинций/городов. При внедрении комплекта учебников эта роль должна быть передана Министерству образования и профессиональной подготовки. Министерство решает, каким будет этот комплект учебников.

«Я говорю не о негативном (принудительном) дополнительном обучении, а о реальных потребностях как учителей, так и учеников. Ведь учителя говорят, что не могут охватить весь материал программы за отведённое им время. Следовательно, ученики не могут усвоить все знания. Анализируя структуру текущих учебников, мы видим, что стандарты знаний для учеников слишком высоки. Поэтому мы всё ещё сталкиваемся с проблемой организации дополнительного обучения». Делегат Национального собрания Нгуен Тхи Вьет Нга

Г-н Винь также предложил Министерству образования и профессиональной подготовки разработать план использования существующих учебников. Унификация использования общего набора учебников не означает отказ от творческого подхода. Учителя по-прежнему могут обращаться к другим документам для поддержки преподавания, обогащения уроков и более эффективного усвоения знаний учащимися. В частности, как три учебника, прошедшие оценку и используемые в настоящее время, включая «Кань Дьеу», «Чан трой санг тао» и «Кет кет три тхук вой сонг», могут оставаться эффективными в преподавании и обучении без потерь?

При этом система открытых учебных материалов постоянно дополняется и актуализируется, что позволит учителям получить доступ к ресурсам и инструментам для персонализации уроков, подходящих для учащихся и учитывающих региональные особенности, чего сложно добиться с помощью набора учебников, используемых по всей стране. Новая образовательная программа – это закон, определяющий образовательные цели, а учебники – инструменты для её реализации. Открытые учебные материалы, такие как планы уроков, электронные лекции, иллюстративные ролики и т.д., помогут учителям гибко адаптировать и повысить качество преподавания.