Резолюция 71-NQ/TW: Инновации от мысли к действию

Используя методы преподавания и управления, преподаватели активно предлагают решения для скорейшей реализации Резолюции в образовательной жизни, создавая четкие изменения и устойчивую эффективность.

Синхронные и практичные решения

Г-н Данг Куок Ан, директор средней школы Тран Нхан Тонг (Мао Кхе, провинция Куангнинь ), отметил, что для скорейшего вступления в силу и эффективности Резолюции 71 необходимы синхронные, радикальные и практические решения от центрального до местного уровня, от управляющего органа до каждого учебного заведения. Кроме того, необходимо конкретизировать Резолюцию посредством четкой и согласованной системы политических мер и законов.

Прежде всего, необходимо пересмотреть, внести поправки и обнародовать новые законы, указы и циркуляры, чтобы полностью институционализировать ключевые положения, особенно финансовые механизмы для негосударственного образования, образовательную автономию, связанную с подотчетностью, специальные механизмы привлечения талантов и реформу заработной платы учителей... Это будет прозрачный и надежный правовой коридор, обеспечивающий плавную и эффективную реализацию Резолюции.

В то же время необходимо увеличивать бюджетные инвестиции параллельно с продвижением социализации образования. Необходимо эффективно распределять государственный бюджет, концентрируясь на прорывных проектах. Государству необходимо разработать механизмы стимулирования инвестиций в образование со стороны бизнеса и частных лиц посредством льготного кредитования, инвестиционных гарантий и государственно-частного партнерства.

В частности, поддержка некоммерческих частных школ для получения льготных кредитов, чистой земли и недорогих государственных услуг. Эти решения будут способствовать решению проблемы нехватки ресурсов, одновременно создавая стимулы для инвестиций в качественное образование.

Необходимо также содействовать децентрализации и предоставлению реальной автономии; предоставить образовательным учреждениям больше полномочий в вопросах зачисления, набора кадров, разработки программ, международного сотрудничества и финансирования. Одновременно с этим необходимо создать прозрачный механизм мониторинга и контроля, связанный с подотчётностью. Это стимулирует инициативу и творческий подход в каждом образовательном учреждении, максимально используя ресурсы каждого региона.

Развивать и повышать качество преподавательского состава с помощью дорожной карты реформы заработной платы и социального обеспечения; создать гибкую, регулярную систему обучения с помощью онлайн-обучения и обучения в течение всей жизни; совершенствовать оценку и классификацию учителей на основе их способностей и фактических результатов.

Содействие цифровой трансформации и инновациям в сфере образовательных технологий также является важным решением для скорейшей реализации Резолюции 71. Соответственно, необходимо завершить создание технологической инфраструктуры для школ, содействовать цифровой трансформации и создать национальную платформу непрерывного обучения, связанную с общим открытым научным репозиторием. Это позволит повысить эффективность преподавания и обучения, персонализировать обучение и сократить региональные различия.

В частности, необходимо содействовать информационно-просветительской работе для достижения общественного консенсуса. Содержание, цели и преимущества Резолюции 71 должны быть четко донесены до каждого гражданина, учителя, ученика и родителя. Полное осознание этого факта в обществе обеспечит доверие и единство действий, что будет способствовать быстрому и эффективному выполнению Резолюции.

Также, предлагая решения, г-н Тран Чунг Хьеу - учитель истории в средней школе для одаренных детей Фан Бой Чау ( Нге Ан ) подчеркнул 3 аспекта содержания:

Во-первых, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо представить в Национальное собрание поправки и дополнения в ряд смежных законов, включая Закон об образовании, для соответствия новым требованиям, изложенным в Постановлении.

Во-вторых, правительству необходимо быстро конкретизировать содержание резолюции, превратив его в конкретные, осуществимые политические меры, связанные с дорожной картой и конкретными механизмами мониторинга.

В-третьих, ключевым фактором является выделение достаточных ресурсов для реализации. Правительству необходимо обеспечить бюджет на 2025-2026 учебный год, чтобы политика могла быть реализована как можно скорее и принесла практические результаты.

Г-н Хо Туан Ань, директор средней школы Куинь Фыонг (Нге Ан), отметил, что Резолюция 71 родилась как раз в период стремительных и радикальных преобразований в стране, связанных с внедрением двухуровневой системы местного самоуправления. Ожидается, что вместе с Законом об учителях эта Резолюция вдохнет новую жизнь и вдохновит педагогический коллектив.

Г-н Хо Туан Ань отметил, что для скорейшего вступления в силу Резолюции 71 необходимо, прежде всего, добиться прорыва в управленческом мышлении. Многие руководящие положения Резолюции были изложены и в предыдущих решениях партии. Однако при её реализации сфера образования по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями и вызовами.

В управленческом плане общеобразовательные учреждения в настоящее время обладают слишком ограниченными полномочиями, поэтому они пассивны и выжидают. Для эффективной реализации Постановления № 71 в условиях двухуровневого местного самоуправления необходимо ещё больше повысить автономность и самостоятельную ответственность образовательных учреждений.

Учащиеся начальной школы Суан Чыонг (Суан Лок, Донг Най) участвуют в фестивале STEM. Фото: INT

5 ключевых факторов повышения статуса вьетнамского образования

К 2045 году Вьетнам будет иметь современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Это важная цель, поставленная в Резолюции 71. Г-жа Нгуен Тхи Хыонг, генеральный директор школы Phenikaa Inter-level School, отметила, что эта цель демонстрирует стратегию, стремление и решимость партии, государства и правительства повысить позиции вьетнамского образования в регионе и мире.

Рассказывая о некоторых трудностях и препятствиях в процессе реализации вышеуказанных целей, г-жа Нгуен Тхи Хыонг поделилась следующим личным мнением:

Во-первых, команда менеджеров и преподавателей по-прежнему ограничена в профессиональном плане и не отвечает требованиям стандартизации в управлении и преподавании, особенно в таких аспектах, как понимание программ, методов обучения и способность интегрировать технологии.

Во-вторых, качество образования в разных регионах по-прежнему различается с точки зрения квалификации преподавателей, успеваемости учащихся, интеллектуального уровня и уровня жизни населения. Образование подрастающего поколения – это не только обязанность учителей и школ, но и тесная координация действий родителей и местного сообщества. Для сокращения разрыва в уровне информированности и социально-экономическом развитии между регионами требуются значительные усилия и время. Кроме того, в некоторых регионах социальная психология и образовательный менеджмент по-прежнему носят преимущественно административный характер, что препятствует инновациям.

В-третьих, отсутствует последовательность в политике, программах обучения и оценке качества. Определение целей образовательных рейтингов на международном уровне должно основываться на рекомендациях и критериях, установленных международными организациями по оценке.

На сегодняшний день подразделения получили международную аккредитацию/рейтинг на уровне университетов, средних школ и программ практической подготовки. Поэтому синхронизация этих стандартов во всей национальной системе образования является сложной задачей.

Наконец, быстрые технологические изменения создают проблемы в обновлении учебных программ, методов и цифровых компетенций.

Для реализации целей, изложенных в Резолюции 71, г-жа Нгуен Тхи Хыонг выделила 5 ключевых факторов: инновационное мышление в области управления образованием в открытом, гибком и интегрированном направлении; формирование команды высококвалифицированных преподавателей, стремящихся к инновациям и умеющих применять технологии; увеличение инвестиций и социализации образования, включая создание условий для негосударственных школ, чтобы они могли вносить вклад в общие цели правительства; обеспечение справедливости в доступе к образованию, особенно для учащихся из неблагополучных районов; применение технологий и комплексная цифровая трансформация в образовании.

«Мы поддерживаем политику партии и правительства в области развития образования и сделаем всё возможное, чтобы внести свой вклад в достижение общей цели нации. Школа стремится создать комплексную образовательную экосистему, заложить прочную основу для всех – от дошкольного до старшего школьного возраста, продолжить развитие университетской системы образования, постоянно внедрять инновации, повышать качество преподавания и воспитания учащихся, способствуя их всестороннему развитию и международной интеграции, тем самым способствуя достижению цели – вывести вьетнамское образование на уровень международных стандартов к 2045 году», – заявила г-жа Нгуен Тхи Хыонг.

«Самое важное решение — изменить мышление и методы работы, начиная с уровня руководства и заканчивая низовыми органами, переходя от администрирования к обслуживанию, от контроля к поддержке, от командования к содействию. Только когда лидеры всех уровней полны решимости реализовать поставленные задачи, а учителя, учащиеся и всё общество чётко поймут свои роли и права и объединят усилия, Резолюция 71 сможет действительно стать прорывом в образовании и обучении, что является поставленной целью», — сказал г-н Данг Куок Ан.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html