Япония обеспокоена качеством последипломного образования

Это считается одной из крупнейших реформ в системе образования страны, но есть опасения, что это повлияет на качество обучения.

Согласно предложению Министерства образования, культуры, спорта, науки и технологий (MEXT), студенты, завершившие четырёхлетнюю программу бакалавриата, смогут продолжить обучение ещё год для получения степени магистра вместо нынешних двух лет. Ожидается, что эта политика будет применяться с 2026 года в целях увеличения доли аспирантуры и удовлетворения спроса на высококвалифицированные кадры на рынке труда.

По данным за 2024 год, лишь 12,6% японских студентов продолжили обучение в магистратуре или по эквивалентной программе. Это значительно ниже, чем в западных странах. В частности, в гуманитарных и социальных науках этот показатель составил чуть менее 5%.

В MEXT полагают, что модель «четыре плюс один» поможет студентам легче переносить результаты обучения, а также поможет японским университетам повысить свою конкурентоспособность в мировой образовательной среде.

Несколько ведущих университетов уже начали экспериментировать с сокращённым форматом. Университет Кэйо теперь предлагает четырёхлетнюю комбинированную программу. Университет Хитоцубаси предлагает пятилетнюю программу. А Токийский университет планирует запустить программу «четыре плюс один» на своём новом факультете дизайна в 2027 году.

Однако ученые выразили обеспокоенность тем, что сокращение периода обучения может оставить у студентов недостаточно времени для углубленного исследования, что повлияет на качество преподавания и гибкость процесса обучения.

Обеспокоенность относительно осуществимости этой политики также высказывалась в ходе недавних обсуждений в подкомитете Центрального совета по образованию Японии, где многие члены заявили, что требование к студентам завершать как бакалаврские, так и магистерские диссертации в короткие сроки может привести к снижению качества обучения.

«Сокращение срока обучения вряд ли существенно увеличит число аспирантов», — заявила профессор Рейко Ямада, директор Центра высшего образования и студенческих исследований Университета Досися. «Если общество и бизнес не будут по-настоящему ценить навыки и знания, которые приобретают аспиранты, эта реформа вряд ли приведёт к долгосрочным изменениям».

По словам г-жи Ямады, вступительные экзамены — важный инструмент оценки академических способностей и исследовательского потенциала. Если этот этап будет пропущен, обеспечение качества подготовки будущих аспирантов станет серьёзной проблемой.

«Модель „четыре плюс один“ — это замечательная реформа, которая может решить проблему нехватки квалифицированных кадров и повысить эффективность обучения. Однако университетам необходимо поддерживать баланс между скоростью обучения и качеством академических знаний», — заявил профессор Футао Хуан, преподаватель Института исследований высшего образования при Хиросимском университете.

По данным Times Higher Education

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html