Развитие системы профессионального образования, которая является открытой, разнообразной и взаимосвязанной.

Утром 10 декабря под председательством председателя Национального собрания Чан Тхань Мана и по указанию заместителя председателя Национального собрания Нгуен Тхи Тхань Национальное собрание проголосовало за принятие поправок к Закону о профессиональном образовании: за проголосовали 433 из 439 депутатов Национального собрания, что составляет 98,63%.

Некоторые высшие учебные заведения предлагают программы колледжа и профессионального обучения.

Закон о профессиональном образовании состоит из 9 глав и 46 статей и вступит в силу 1 января 2026 года.

Закон регулирует деятельность в сфере профессионального образования в рамках национальной системы образования; организацию и функционирование учреждений профессионального образования; права и обязанности организаций и отдельных лиц, участвующих в деятельности в сфере профессионального образования; а также государственное управление профессиональным образованием.

Закон предусматривает развитие системы профессионального образования открытым, гибким, многообразным и взаимосвязанным образом, обеспечивая стандартизацию, модернизацию, социализацию и международную интеграцию; с акцентом на высококачественное профессиональное образование.

Заседание вела заместитель председателя Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Тхань. Фото: Фам Тхань

В рамках общего государственного бюджета, выделяемого на образование и профессиональную подготовку, приоритет отдается бюджету на профессиональное образование с целью стандартизации учреждений профессионального обучения; модернизации ряда ключевых высококачественных колледжей в соответствии с международными стандартами, а также в соответствии с развитием приоритетных отраслей и профессий в крупных экономических центрах.
Одновременно с этим, цель состоит в подготовке высококвалифицированных кадров в технических и технологических областях; ключевых отраслях национальной экономики; отраслях, соответствующих передовым региональным и международным стандартам; а также в реализации национальных стратегических и ключевых программ и проектов; и в развитии профессионального образования в районах с особенно сложными социально-экономическими условиями, регионах проживания этнических меньшинств, горных районах, приграничных районах, на островах и в прибрежных зонах.

Заседание проходило под председательством заместителя председателя Национального собрания Нгуен Тхи Тхань. Фото: Куанг Кхань.

Для определения места профессионального среднего образования в системе уровней/квалификаций Национальной квалификационной рамки закон устанавливает, что программы профессионального среднего образования направлены на завершение общего образования, одновременно обеспечивая учащихся способностью выполнять и решать задачи в стабильных условиях и привычной среде соответствующих отраслей и профессий; позволяя им применять современные методы и технологии в своей работе, работать самостоятельно и в команде.

Студенты, завершившие программу профессионального среднего образования и отвечающие установленным требованиям, имеют право сдавать выпускной экзамен; в случае успешной сдачи экзамена им выдается диплом о прохождении программы профессионального среднего образования руководителем профессионального учебного заведения; в случаях, когда студенты не сдают выпускной экзамен или не сдают его, им выдается свидетельство об окончании программы руководителем профессионального учебного заведения.

Национальное собрание проголосовало за принятие поправок к Закону о профессиональном образовании: за них проголосовали 433 из 439 депутатов. Фото: Фам Тханг

Что касается учреждений профессионального образования, то закон предусматривает, что к таким учреждениям относятся колледжи, профессиональные средние школы и профессиональные старшие школы; их миссия заключается в подготовке квалифицированных кадров на различных уровнях профессионального образования для социально-экономического развития страны.

Кроме того, высшим учебным заведениям, готовящим студентов по специализированным направлениям или группам направлений в области искусства и спорта на университетском уровне; готовящим студентов по программам подготовки учителей на университетском уровне; учреждениям Народных Вооруженных Сил; и учреждениям, готовящим студентов по направлениям, перечисленным в Стратегическом технологическом каталоге согласно Постановлению Премьер-министра на университетском уровне, будет разрешено реализовывать программы подготовки на уровне вузов по тем же направлениям.

В частности, необходимо уточнить политику приоритетного участия предприятий в программах профессионального обучения.

Ранее министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон доложил о процессе получения отзывов, предоставления разъяснений и пересмотра проекта Закона о профессиональном образовании (с поправками).

Соответственно, в соответствии с директивами Партии, Национального собрания и Правительства, редакционный комитет пересмотренного Закона о профессиональном образовании провел практические исследования, изучил международный опыт и оперативно институционализировал постановления Партии, Национального собрания и Правительства для завершения работы над проектом, представленным Национальному собранию, с учетом множества новых пунктов.

Во-первых, национальная система образования должна быть усовершенствована в направлении открытости, гибкости и взаимосвязи, создавая возможности для обучения на протяжении всей жизни для всех граждан посредством внедрения моделей профессиональных средних школ и расширения целевой группы, участвующей в мероприятиях по профессиональному образованию. Профессиональные средние школы определяются как учреждения того же уровня, что и средние школы, интегрирующие основные знания из школьной программы с профессиональными навыками, чтобы помочь учащимся завершить общее образование.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон представляет доклад об утверждении, разъяснении и пересмотре проекта Закона о профессиональном образовании (с поправками). Фото: Куанг Кхань

Внедрение моделей профессиональных средних школ направлено на усиление профориентации молодежи уже на уровне средней школы, что позволит увеличить число учащихся, поступающих в профессиональные учебные заведения после окончания младшей и старшей средней школы.

Это способствует ускорению реализации дорожной карты профессиональной подготовки молодежи в соответствии с духом Заключения № 91-КЛ/ТВ Политбюро, продолжению выполнения Резолюции № 29-НК/ТВ о фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования и профессиональной подготовки; удовлетворению требований индустриализации и модернизации в контексте социалистически ориентированной рыночной экономики и международной интеграции; и преодолению ограничений и недостатков в профориентации, распределении по направлениям обучения и согласовании учебных планов.

Во-вторых, прорывы в инновациях в учебных программах, организации обучения и обеспечении качества профессионального образования достигаются за счет регулирования стандартов программ и учебных заведений; управления регистрационной деятельностью на цифровой платформе данных; и признания накопленных знаний или навыков обучающихся для участия в других учебных программах.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон представляет доклад об утверждении, разъяснении и пересмотре проекта Закона о профессиональном образовании (с поправками). Фото: Куанг Кхань

В-третьих , необходимо укрепить связь между учреждениями профессионального образования и предприятиями путем определения льготных условий для предприятий и регулирования механизма создания Фонда подготовки кадров для предприятий. Введение положений о Фонде подготовки кадров для предприятий станет стимулом для сотрудников оставаться в компаниях на долгосрочную перспективу, демонстрируя подлинную приверженность между предприятиями и учебными заведениями.

В-четвертых, содействовать децентрализации и делегированию полномочий, повышать эффективность государственного управления в сфере профессионального образования и обеспечивать серьезное, согласованное и стабильное выполнение директив партии и государства по пересмотру и реорганизации органов государственной службы и двухуровневой модели местного самоуправления путем максимального расширения автономии учреждений профессионального образования.

Источник: https://daibieunhandan.vn/phat-trien-he-thong-giao-duc-nghe-nghiep-theo-huong-mo-da-dang-lien-thong-10399933.html