Планирование сети университетского и педагогического образования

К 2050 году сеть высших учебных заведений будет развиваться синхронно и современно, достигнув передового мирового уровня.

Формирование крупных университетских образовательных центров и высококачественной подготовки кадров

План устанавливает общую цель к 2030 году развить синхронную и современную сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений с разумными масштабами, структурой и распределением; создать открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования; все лучше удовлетворять потребности людей в обучении и требования прорыва и устойчивого развития страны в новую эпоху на основе высококачественных человеческих ресурсов, науки , технологий и инноваций.

Конкретная цель Планирования — охват более 3 миллионов учащихся, что составляет 260 студентов и 23 аспиранта на 10 000 человек; уровень университетского образования среди людей в возрасте 18–22 лет достигает 33%, при этом ни в одной провинции этот показатель не ниже 15%.

Структура уровней подготовки кадров соответствует требованиям развития экономики, основанной на знаниях, и современной промышленности; доля магистратуры (и эквивалентного уровня) достигает 7,2%, докторантуры — 0,8%, подготовки в педагогических колледжах — 1%; доля подготовки в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) — 35%.

Расширение пространства для развития и повышение потенциала высших учебных заведений, обеспечение соответствия 100% высших учебных заведений стандартам; модернизация и развитие ряда высших учебных заведений для соответствия региональным и мировым стандартам качества, выполнение требований реализации целей Стратегии развития образования до 2030 года.

Формирование крупных центров университетского образования, высококачественной подготовки кадров, высокого уровня, связанного с научными исследованиями, развитием технологий и инноваций в 4 городских районах, включая Ханой, Дананг, Хошимин и Кантхо, создание движущей силы для развития ключевых экономических регионов и всей страны.

Видение к 2050 году: Развивать синхронную и современную сеть высших учебных заведений в соответствии с региональными и международными стандартами, способную удовлетворить потребность людей в высококачественном университетском образовании, обеспечивать высококвалифицированные человеческие ресурсы и лидировать в развитии науки, технологий и инноваций в развитых странах с высоким уровнем дохода.

На государственные университеты приходится около 70% от общего объема подготовки кадров в стране.

Что касается направления развития и распространения сети до 2030 года, в Постановлении четко указано, что национальная сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений будет модернизироваться и развиваться в соответствии со следующей структурной ориентацией:

Государственные высшие учебные заведения обеспечивают около 70% от общего объема национальной подготовки кадров, играя ключевую роль в обеспечении высококвалифицированных человеческих ресурсов для национального развития и обеспечивая удобный и справедливый доступ к высшему образованию для населения.

Частные и некоммерческие частные высшие учебные заведения составляют около 30% от общего объема национальной программы подготовки кадров, играя важную роль в диверсификации услуг высшего образования, гибко удовлетворяя потребности учащихся и рынка труда.

От 50 до 60 высших учебных заведений готовят специалистов на уровне докторантуры, из которых около 50% ведут научно-исследовательскую деятельность, играя ключевую роль в системе подготовки и воспитания талантов, связанных с научными исследованиями, развитием технологий и инновациями.

План размещения и развития учреждений высшего образования

Согласно плану, существующие высшие учебные заведения будут объединены, реорганизованы и расширены; деятельность будет прекращена до 2028 года, а ликвидация будет завершена до 2030 года для высших учебных заведений и филиалов высших учебных заведений, которые не соответствуют стандартам или не завершили формирование правового статуса в соответствии с положениями закона.

Упорядочить и сократить количество государственных высших учебных заведений; рассматривать создание новых государственных университетов только при наличии срочной необходимости и достаточно благоприятных условий в следующих случаях: (i) создание в некоторых районах с низким доступом к университетскому образованию, в частности на северо-западе, юге центральной части страны, в Центральном нагорье и в дельте Меконга; (ii) реорганизация некоторых учебных и вспомогательных школ при министерствах, ведомствах и центральных агентствах, которым разрешено готовить на всех уровнях высшего образования; (iii) наличие политики создания, утвержденной компетентными органами и все еще в течение установленного срока до вступления в силу настоящего Плана.

Организовать и развивать высшие учебные заведения при министерствах, ведомствах и центральных агентствах (за исключением Министерства образования и профессиональной подготовки) в направлении концентрации внимания на основных секторах и областях непосредственного управления; организовать и развивать высшие учебные заведения при Народных комитетах на провинциальном уровне в направлении концентрации внимания на ключевых секторах и областях местности и региона, включая сектор подготовки учителей.

Поощрять создание новых и расширение сетей частных высших учебных заведений, филиалов частных высших учебных заведений, а также филиалов престижных зарубежных высших учебных заведений при соблюдении установленных условий, особенно высших учебных заведений, специализирующихся на подготовке кадров в области науки, техники и технологий.

Превращение Университета Хюэ и Университета Дананга в национальные университеты

Сосредоточение внимания на инвестировании в модернизацию и развитие национальных и региональных университетов для достижения качества и престижа на уровне региона и мира, с возможностью выполнения национальных стратегических задач и задач регионального развития, играя ключевую роль в сети высших учебных заведений по всей стране и в социально-экономических регионах.

В частности, необходимо вывести Ханойский национальный университет и Хошиминский национальный университет в число ведущих высших учебных заведений Азии; превратить Хюэский университет и Данангский университет в национальные университеты. Национальные университеты развиваются в научно-исследовательском направлении, уделяя особое внимание подготовке высококвалифицированных специалистов и последипломному образованию в области научных исследований и инноваций, реализуя национальные стратегические задачи; отдавая приоритет фундаментальной науке, инженерии, технологиям и ряду других ключевых направлений в соответствии с основными сильными сторонами каждого университета.

Модернизация и расширение пространства для развития Университета Тхай Нгуен в Северном Среднеземелье и горах; модернизация и развитие большего количества региональных университетов в Северо-Центральном, Южно-Центральном, Центральном нагорье и дельте Меконга, при этом основными являются Университет Винь, Университет Нячанга, Университет Тэй Нгуен, Университет Кантхо и некоторые другие университеты в каждом регионе; подготовка условий для развития Университета Тэй Бак в региональный университет в период после 2030 года. Региональные университеты сосредоточены на повышении качества, подчеркивании научных исследований и инноваций, выполнении задач регионального развития; установлении приоритетов в областях инженерии, технологий, педагогики и некоторых других областях в соответствии с требованиями развития каждого региона.

Развитие сети высших учебных заведений, готовящих учителей, с охватом 180–200 тыс. студентов

Что касается сети высших учебных заведений, готовящих учителей, то согласно плану сеть высших учебных заведений, готовящих учителей, будет развиваться таким образом, чтобы охватить масштаб от 180 000 до 200 000 студентов, из которых около 85% будут учиться в университетах и 15% — в колледжах, а ожидаемое количество высших учебных заведений составит от 48 до 50.

Что касается сети высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM , в Решении четко указано: «Развивать сеть высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM, с численностью более 1 миллиона студентов, из которых около 7% имеют степень магистра (и эквивалентную степень), а 1% — степень доктора наук». Приоритетное инвестирование в развитие высших учебных заведений, обладающих сильными сторонами в области исследований и подготовки специалистов в области STEM, а также в секторах, связанных с ориентацией на развитие ключевых экономических и социальных секторов регионов».

Что касается цифровой университетской образовательной сети, то согласно решению, цифровая университетская образовательная сеть будет развиваться на основе: (i) цифровой трансформации, применения технологий в организации и работе каждого учреждения и всей системы университетского образования; (ii) объединения сети университетских образовательных учреждений на платформах онлайн-обучения для совместного использования и эффективного использования университетских образовательных ресурсов и услуг; (iii) преобразования операционной модели ряда университетов или учебных подразделений при университетах в цифровые университеты и цифровые учебные заведения.

Наряду с этим необходимо сформировать команду преподавателей, обладающих достаточной численностью, стандартизированной квалификацией, профессиональной и технической компетентностью, включая владение иностранными языками, цифровыми технологиями и применение образовательных технологий, для удовлетворения потребностей развития системы университетского образования. Необходимо ежегодно увеличивать среднюю численность штатных преподавателей примерно на 5%, а число преподавателей с докторской степенью – на 8%. К 2030 году общая численность штатных преподавателей системы составит 110 000 человек, из которых не менее 40% будут иметь докторскую степень.

Источник: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html