Сингапур запретит студентам пользоваться мобильными телефонами с начала 2026 года. Должен ли Вьетнам принять эту политику?

Во многих странах ужесточаются ограничения на использование телефонов в школах.

Сингапур — не единственная страна, ужесточающая ограничения на использование телефонов в школах. По данным ЮНЕСКО, исследование 200 образовательных систем по всему миру показало, что каждая четвертая страна запретила использование смартфонов в школах посредством законов или директив.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — Во многих странах смартфоны запрещены в школах посредством законов или директив.

Франция ограничивает использование подключенных к интернету устройств в начальных и средних школах, и школы могут ввести более строгие правила. Швеция объявила о запрете с осени 2026 года для учащихся в возрасте от 7 до 16 лет. В Нидерландах после введения национальных рекомендаций в январе 2024 года 75% средних школ сообщили, что учащимся стало легче концентрироваться, а 28% отметили улучшение успеваемости.

В своем Глобальном докладе по мониторингу образования за 2023 год ЮНЕСКО рекомендовала странам запретить использование мобильных телефонов в школах. Научные данные показывают, что чрезмерное использование мобильных телефонов связано со снижением успеваемости. Длительное время, проведенное за экраном, негативно влияет на эмоциональную стабильность детей. Исследование ЮНЕСКО показало, что учащимся может потребоваться до 20 минут, чтобы снова сосредоточиться после того, как они отвлеклись на свои телефоны.

Во Вьетнаме действуют правила, запрещающие студентам пользоваться мобильными телефонами во время занятий, но...

Во Вьетнаме использование мобильных телефонов среди школьников достигло тревожного уровня. Согласно опросу Google 2022 года, в среднем вьетнамские дети приобретают телефон в возрасте 9 лет, что на четыре года раньше, чем среднемировой показатель в 13 лет. Эта цифра отражает реальность того, что вьетнамские родители дают своим детям доступ к технологиям слишком рано, в то время как только 36% детей в возрасте 12-17 лет получают информацию о том, как оставаться в безопасности в интернете.

В соответствии с Циркуляром 32/2020/TT-BGDĐT, учащимся запрещено использовать мобильные телефоны на уроках, за исключением случаев, когда это необходимо в учебных целях и с разрешения учителя. Оставшийся вопрос находится в компетенции школьного и провинциального уровней, особенно во время перемен. Циркуляр 5512/BGDĐT-GDTrH от 2020 года также содержит указания относительно разрешения учащимся использовать мобильные телефоны на уроках для поддержки учебной деятельности, при этом решение принимает непосредственно учитель, ведущий данный предмет.

Однако это правило запрещает только злоупотребление. Вопрос о том, уместно это или нет, зависит от оценки учителя. Это серьёзная лазейка. В действительности ученики могут тайно пользоваться телефонами на уроках, и учителя не могут одновременно следить за всеми 40-45 учениками.

В Ханое Департамент образования и профессиональной подготовки дал указание школам запретить учащимся использовать мобильные телефоны на уроках в неучебных целях. Хошимин пошел еще дальше, разработав план по ограничению использования телефонов во время перемен, начиная с 2025-2026 учебного года. В 16 школах эта мера была опробована в первом семестре, а с января 2026 года она будет внедрена по всей стране. Однако это пока лишь местные рекомендации, и отсутствует общенациональная унификация.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — Студенты могут лучше концентрироваться и достигать более высоких академических результатов, когда их не отвлекают мобильные телефоны.

Три точки зрения на введение запрета на использование мобильных телефонов учащимися в школе.

Чтобы лучше понять логику этой политики, нам необходимо рассмотреть её с трёх точек зрения. Во-первых, с образовательной. Запрет мобильных телефонов помогает учащимся сосредоточиться на учёбе и непосредственном взаимодействии. Министерство образования Сингапура объясняет, что цель состоит в создании учебной среды, которая ставит во главу угла учёбу и улучшает взаимодействие между учащимися, а также способствует формированию более здоровых привычек использования экранов. Это вполне логично, поскольку научные исследования показали, что время, проведённое учащимися за экраном, сокращает время, затрачиваемое на важные виды деятельности, такие как сон, физическая активность и общение с друзьями и семьёй.

Во-вторых, с точки зрения психофизиологического развития, подростки находятся в возрасте, когда формируется их личность, и они легко вовлекаются в виртуальный мир. Запрет телефонов в школе помогает сократить время, проводимое за экраном в течение 6-7 часов учебного процесса.

В-третьих, с точки зрения кибербезопасности, контроль за использованием телефонов помогает защитить учащихся от таких рисков, как кибербуллинг, онлайн-домогательства и утечка личной информации. Опрос, проведенный в 2020 году Институтом исследований устойчивого управления и развития, показал, что 40% детей чувствуют себя в опасности, а более 70% сталкивались с нежелательными ситуациями при использовании интернета.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — Во многих школах во время перемен организуются различные мероприятия для учеников, когда действуют правила, ограничивающие использование мобильных телефонов на территории школы.

Как Вьетнаму следует эффективно это реализовать?

Однако полный запрет на использование телефонов студентами поднимает ряд вопросов, требующих рассмотрения. Во-первых, в эпоху Индустрии 4.0 телефоны являются не только инструментами развлечения, но и вспомогательными средствами обучения. Многие современные лекции требуют от студентов поиска информации и использования онлайн-приложений для обучения. Полный запрет создаст неудобства как для преподавателей, так и для студентов.

Во-вторых, существует проблема экстренной связи. Вьетнамские родители в основном разрешают своим детям брать телефоны в школу для связи, особенно в экстренных случаях, таких как опоздание на встречу с детьми, изменение расписания или проблемы со здоровьем. Если телефоны находятся в школе весь день, как родители могут связаться со своими детьми? Конечно, при необходимости родители могут связаться с классным руководителем или школой, но это также сопряжено со многими неудобствами.

Третий вопрос касается обеспечения соблюдения запрета. Учитывая, что по всей стране обучается более 23 миллионов студентов, есть ли у школ ресурсы для его реализации? Хранение телефонов, управление шкафчиками и рассмотрение нарушений требуют надежной системы управления и значительного финансирования.

Сингапурскую модель можно использовать в качестве ориентира, но её необходимо адаптировать к условиям Вьетнама. Сингапур — небольшая страна с системой образования мирового класса, богатыми ресурсами и строгой дисциплиной. Вьетнам же, с его обширной системой образования и значительными различиями в инфраструктуре между городскими и сельскими районами, нуждается в более подходящей стратегии развития.

Вместо немедленного абсолютного запрета Вьетнаму следует издать единый национальный закон, а не позволять местным властям устанавливать свои собственные разрозненные правила. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо пересмотреть Циркуляр 32/2020, чтобы внести более четкие положения, например, запретить использование мобильных телефонов во время уроков и перемен. Использование телефонов должно быть разрешено только в чрезвычайных ситуациях или с разрешения учителя для поддержки конкретных учебных мероприятий. Перед полным внедрением необходима пилотная программа. Она должна начаться со средних школ в крупных городах с адекватными условиями и квалифицированными учителями. Результаты следует оценить через год после начала обучения, прежде чем распространять программу на всю страну.

Кроме того, школам необходимо обеспечить учеников индивидуальными шкафчиками или безопасными местами для хранения телефонов. Это необходимые первоначальные затраты для внедрения эффективной политики. Также необходимо усилить обучение цифровой грамотности. Вместо простого запрета технологий, учеников следует учить ответственному их использованию. Интеграция обучения кибербезопасности в предметы по технологиям и информатике, а также организация обучающих сессий для учеников и родителей также имеют решающее значение.

Наконец, школам необходимо обсудить с родителями преимущества ограничения использования телефонов, поощряя их разрешать своим детям пользоваться старыми телефонами, имеющими только функции звонков и текстовых сообщений, вместо смартфонов.

Политика Сингапура по запрету мобильных телефонов, как и аналогичные меры в других странах, является позитивным знаком в глобальной тенденции защиты детей от вредного воздействия технологий. Учитывая тот факт, что вьетнамские школьники слишком часто и слишком рано начинают пользоваться мобильными телефонами, принятие аналогичной политики является необходимым и неотложным.

Вьетнаму не следует просто копировать эту политику, а необходима соответствующая дорожная карта. Только тогда политика сможет добиться успеха и действительно принести пользу студентам. Наконец, важно помнить, что цель состоит не в запрете технологий, а в том, чтобы помочь молодому поколению научиться правильно и своевременно использовать технологии.