Обучение по интегрированным методам преподавания для учителей в 63 провинциях и городах.

Конференция проходила в гибридном формате, сочетая очное и онлайн-участие во всех 63 провинциях и городах. Председателем конференции была заместитель министра Фам Нгок Тхуонг.

В основной конференции, проходившей в здании министерства, приняли участие представители и специалисты из ведомств, управлений и подразделений, находящихся в подчинении Министерства образования и профессиональной подготовки , а также эксперты по соответствующим темам и образовательной деятельности из соответствующих подразделений и организаций.

В местных центрах в мероприятиях принимали участие руководители и специалисты из Департамента образования и профессиональной подготовки, а также районного департамента образования и профессиональной подготовки; и администраторы и учителя естественных наук , истории и географии, практических занятий и профориентации из школ по всей стране.

Комплексная программа повышения квалификации для учителей в 63 провинциях и городах (Рисунок 1) — Конференцию возглавляла заместитель министра Фам Нгок Тхуонг (фото предоставлено организаторами конференции).

В своем вступительном слове заместитель министра Фам Нгок Тхуонг заявил: «2023-2024 учебный год знаменует собой третий год реализации преподавания естественных наук, истории и географии, практических занятий и профориентации на уровне средней школы. Судя по отчетам из провинций, многие населенные пункты проявили инициативу и гибкость, организовав преподавание этих предметов весьма эффективно».

Группа мониторинга, осуществляющая выполнение Резолюции 88, также оценила, что процесс организации учебного процесса в соответствии с Общей программой образования 2018 года, включая интегрированное преподавание предметов, в целом достиг важных результатов, соответствующих целям программы.

Однако реформа образования в целом, а также организация преподавания естественных наук, истории и географии, практических занятий и профориентации, происходит по всей стране в очень большом количестве школ. Это также новая и сложная область; условия в разных регионах и населенных пунктах различаются с точки зрения инфраструктуры, преподавательского состава и организации учебного процесса, поэтому неизбежны препятствия, трудности и путаница.

Заместитель министра заявил, что за прошедший период Министерство образования и профессиональной подготовки провело множество учебных занятий и выпустило методические документы для постепенной эффективной организации преподавания и изучения этих предметов.

Подводя итоги докладов о трудностях, возникающих при внедрении предметов «Естественные науки», «История и география», «Практическая деятельность» и «Профориентация» в местных сообществах, директор Департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань заявил: «В большинстве населенных пунктов возникают трудности, связанные с нехваткой учителей и отсутствием у учителей уверенности в своих преподавательских способностях; трудностями в организации и реализации; тестированием и оценкой; нехваткой помещений и лабораторного оборудования; а также трудностями в финансировании».

На конференции директор Нгуен Суан Тхань непосредственно провел обучение по вопросам, связанным с преподаванием естественных наук, истории и географии, профориентацией, внедрением системы документации, а также предложил решения конкретных препятствий и трудностей, возникавших в прошлом после проведения местной инспекции и оценки по каждому предмету.

Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг отметила роль преподавательского состава и выразила признательность учителям, которые преодолели трудности и невзгоды, приложили огромные усилия для решения проблем, в конечном итоге стремясь к благу учеников.

В целях улучшения преподавания предметов и образовательной деятельности в школах заместитель министра поручил подразделениям министерства, в соответствии с их функциями и обязанностями, продолжать прислушиваться к отзывам на низовом уровне, чтобы лучше консультировать, направлять и реализовывать Программу общего образования 2018 года.

Кроме того, следует уделять особое внимание инспекции и мониторингу, а также сбору информации о реализации проектов на местах. Необходимо устранять трудности, тиражировать успешные примеры и оперативно пресекать нарушения посредством письменных директив для обеспечения эффективности инспекции и мониторинга. Функции и административное управление ведомствами Министерства должны быть дополнительно усилены и уточнены. Подразделениям Министерства образования и профессиональной подготовки предлагается продолжить исследования по специализированным темам для организации учебных занятий.

Заместитель министра заявил: «Обучение и повышение квалификации — это непрерывный процесс, связанный как с краткосрочными, так и с долгосрочными целями, со стратегическим акцентом на преподавательский состав. Наряду с этим, необходимо систематизировать соответствующие документы для обеспечения последовательности в их применении».

Что касается местных властей, заместитель министра отметил необходимость продолжать повышать осведомленность о реформе образования во всей отрасли и обществе, особенно среди родителей и учащихся.

Кроме того, местным властям необходимо сосредоточиться на обеспечении ресурсами и пересмотре политики и системы поощрений для учителей. В частности, следует предусмотреть формы вознаграждения для учителей, добившихся успехов в реформе образования. Это признание, которое создаст силы и ресурсы для преодоления трудностей и реализации программы.

Источник