Утром 2 февраля на конференции по итогам первого семестра и определению ключевых задач на второй семестр 2023-2024 учебного года в сфере специального образования , организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, городской партийный комитет, Народный совет, Народный комитет и Комитет Отечественного фронта Вьетнама города Хошимин вручили 37 образовательным учреждениям, включая специализированные школы и центры, пожертвования к празднику Тет Зяп Тхин 2024 в поддержку развития инклюзивного образования в городе. Каждое пожертвование включает 10 миллионов донгов наличными и 2 миллиона донгов в качестве подарка.
Ранее, подводя итоги первого семестра 2023-2024 учебного года, заместитель начальника Департамента начального образования (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин) Нгуен Минь Тьен Хоанг заявил, что в настоящее время школы в соответствии с нормативными актами реализуют политику и режимы социальных субсидий, финансовой поддержки ухода за учащимися с ограниченными возможностями и надбавок учителям, обучающим учащихся с ограниченными возможностями, для интеграции в инклюзивное образование.
В частности, расширяется приём учащихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные школы. Повышается качество ухода за учащимися и их образования, а также регулярно проводится коммуникационная и консультационная работа, способствующая повышению эффективности мобилизации детей школьного возраста к обучению.
Однако, согласно отчету Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, специализированные школы в настоящее время сталкиваются с трудностями в плане материальной базы, нехватки оборудования и специальных учебных пособий для детей с ограниченными возможностями, а также с небольшими игровыми площадками, что затрудняет занятия физкультурой учащихся.
Кроме того, количество учеников в классе велико, и у учителей не хватает времени на индивидуальную работу с каждым учеником. Большинство инклюзивных педагогов не имеют специализированной профессиональной подготовки для каждого типа инвалидности, поэтому сложно подобрать подходящие методы обучения.
В частности, многие родители не принимают инвалидность своих детей, поэтому они не обращаются со своими детьми в местные органы власти для определения типа инвалидности, что влияет на разработку индивидуальных планов обучения для учащихся.
По словам заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин Нгуен Бао Куока, для преодоления этих трудностей общеобразовательным школам необходимо усилить координацию и перенять опыт центров, поддерживающих развитие инклюзивного образования.
В то же время, помимо заботы и поддержки со стороны органов управления, образовательным учреждениям необходимо активно реализовывать политику социализации с целью увеличения ресурсов, тем самым повышая эффективность образования.
ВНИМАНИЕ
Источник
Комментарий (0)