В городе Хошимин внедряются критерии «Счастливой школы»

SGGPO 20 октября 2023 г., 11:56

Утром 20 октября Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин провёл конференцию, посвящённую разработке критериев и плана внедрения модели «Счастливая школа». В конференции приняли участие заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук, представители Департамента культуры и общества (Народный совет города Хошимин), департаментов, агентств и подразделений города.

Целью конференции является реализация проекта «Формирование культуры поведения в школах на период 2019–2025 годов» Народного комитета города Хошимин, изданного 20 декабря 2019 года, и Директивы № 08 премьер-министра от 1 июня 2022 года об усилении реализации мер по формированию культуры поведения в школах.

18 критериев «Счастливой школы»

По словам г-жи Као Тхи Тьен Фук, главы Департамента политических и идеологических вопросов (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин), набор критериев «Счастливая школа» внедряется в отношении детских садов, начальных школ, неполных средних школ, средних школ, негосударственных образовательных учреждений, центров непрерывного образования, профессионально-технических учебных заведений - центров непрерывного образования, колледжей и промежуточных школ, реализующих программы непрерывного образования в старших классах в городе.

В набор критериев входят 18 критериев, разделенных на 3 группы стандартов: 6 критериев по людям, 8 критериев по учебно-воспитательной деятельности и 4 критерия по окружающей среде.

Целью Happy School является укрепление культуры поведения, тем самым развитие способностей и совершенствование личности; повышение качества образования и обучения; содействие формированию образа жителей Хошимина как добрых, цивилизованных, современных, ласковых, динамичных и творческих.

Руководство Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин требует от учебных заведений внедрять установленные критерии «Счастливой школы» синхронно, в соответствии с реальными условиями, без формальностей и достижений.

Учащиеся средней школы Тан Бинь (район Тан Бинь) принимают участие в оказании помощи и взаимодействию с людьми, оказавшимися в трудных жизненных обстоятельствах.

Оценка критериев основана на опросе мнений преподавателей и студентов. Каждый критерий включает три уровня: «требуется улучшение», «удовлетворительно», «отлично».

Исходя из этого, любые хорошо выполненные цели должны сохраняться, а те, которые не были достигнуты, должны иметь цели и направления для улучшения.

Образовательные учреждения разрабатывают руководящие принципы для руководителей, преподавателей, сотрудников и студентов по внедрению каждого вида контента в соответствии с набором критериев в соответствии с условиями материально-технической базы, кадровыми ресурсами, учебным пространством...

В частности, организуйте диалоги с кадрами, преподавателями, сотрудниками и студентами, чтобы выслушать, понять потребности и проанализировать ситуацию для улучшения невыполненных критериев.

Развертывание на основе потребностей, а не производительности

Выступая на конференции, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук заявил, что Хошимин стал первым населенным пунктом в стране, где систематически реализуется строительство «счастливых школ».

По словам заместителя министра, многочисленные статистические данные и исследования показывают, что материальное благополучие не приносит счастья. В последние годы около 30% населения недовольны, а уровень самоубийств в некоторых странах находится на тревожном уровне.

В связи с этой тревожной реальностью, в 2012 году впервые был опубликован глобальный доклад по проблеме счастья. До сих пор подобные доклады публикуются ежегодно. С 2013 года Организация Объединенных Наций объявила 20 марта Международным днём счастья. Некоторые страны также используют национальные индексы счастья. Однако политика в отношении этого показателя по-прежнему ограничена. В сфере образования и профессиональной подготовки критерии оценки «счастливых школ» начали привлекать внимание с 2016 года.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук выступает на конференции

Во Вьетнаме с 2019 года Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Вьетнамским профсоюзом работников образования запускает модель «Счастливая школа».

«Счастливая школа не означает, что ученики будут учиться меньше, а означает, что они будут учиться с энтузиазмом, и что их способности и качества будут максимально раскрыты», — заявил заместитель министра образования и профессиональной подготовки. При этом он подтвердил, что создание «счастливых школ» должно осуществляться с учётом индивидуальных потребностей образовательных учреждений, а не на основе достижений, а с учётом опыта других стран мира.

«Реализация должна основываться на духе добровольности, истинных интересах подразделения. При этом мы должны учиться на опыте, полученном в реальных условиях. Мы не должны администрировать этот процесс, не должны включать его в ежегодные критерии соревнований, не должны действовать поспешно и должны избегать создания давления», — предложил заместитель министра Нгуен Ван Фук.

Представители Департамента образования и профессиональной подготовки города Тхудык и 21 района, а также руководители профессиональных кластеров подписали план реализации проекта «Счастливая школа».

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин Нгуен Ван Хьеу отметил, что процесс разработки и внедрения критериев «Счастливой школы» осуществлялся поэтапно и тщательно, с учетом мнений и вкладов экспертов и школьных подразделений.

Г-н Нгуен Ван Хьеу высказал мнение, что при внедрении Набора критериев образовательным учреждениям следует уделять внимание родителям и включать их в число важных субъектов, влияющих на процесс построения «счастливых школ».

Источник: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html