Искусственный интеллект: развитие ИИ создаёт серьёзные проблемы для сферы образования

Популярность инструментов искусственного интеллекта, особенно чат-ботов, таких как ChatGPT, заставила школы и учителей с трудом определить грань между использованием вспомогательных технологий и академическим мошенничеством.

Логотипы OpenAI и ChatGPT. Фото: AFP/TTXVN

Учителя утверждают, что такие домашние задания, как рефераты, контрольные работы и эссе, устарели и что их задание равносильно поощрению учащихся к списыванию.

Кейси Кьюни, преподаватель английского языка с 23-летним стажем, заявил, что «уровень мошенничества достиг рекордных значений, худших за всю мою карьеру». Он добавил, что при выполнении любого домашнего задания учителя должны исходить из того, что ученики будут использовать ИИ для его выполнения.

Вместо того, чтобы беспокоиться о том, будут ли ученики использовать ИИ, сейчас вопрос в том, как школы будут адаптироваться, поскольку многие традиционные методы обучения и оценки уже неэффективны. Стремительное развитие ИИ меняет наши методы обучения и преподавания, а также создаёт путаницу в определении списывания.

В ответ на это многие учителя изменили свои методы преподавания и оценки. Учитель старших классов из Калифорнии Кейси Кьюни требует, чтобы ученики писали большую часть работы прямо на уроке. Он использует программное обеспечение для мониторинга экранов компьютеров учеников, блокируя их или блокируя доступ к определённым сайтам. Кьюни также интегрирует искусственный интеллект в свои уроки, обучая учеников использовать его в качестве учебного пособия, «чтобы они учились с помощью искусственного интеллекта, а не списывали с его помощью».

В Орегоне учительница старших классов Келли Гибсон также перешла на письменные задания в классе и устные экзамены для проверки понимания учащимися прочитанного. Многие преподаватели Университета Карнеги-Меллона вернулись к письменному тестированию или перешли на «перевёрнутые классы», где домашние задания выполняются прямо в классе.

Многие студенты признались, что часто используют ИИ в благих целях, например, для исследования, редактирования или реферирования сложных текстов. Однако они не знали, где провести границу.

Лили Браун, студентка второго курса колледжа, использует ChatGPT для составления плана эссе и конспектирования прочитанного. Она задаётся вопросом: «Неужели конспектирование прочитанного — это обман? Является ли конспектирование обманом? Если я напишу эссе своими словами и спрошу ИИ, как его улучшить, или позволю ИИ его отредактировать, это обман?» Многие студенты отмечают, что, хотя в учебном плане указано «Нет ИИ для написания эссе и генерации идей», всё ещё остаётся много «серых зон». Они не решаются спрашивать у преподавателей, опасаясь, что их сочтут списывающими.

В США школы часто оставляют политику в отношении ИИ на усмотрение учителей, что приводит к противоречиям. Некоторые учителя разрешают использовать Grammarly, инструмент для письма на основе ИИ, в то время как другие запрещают его, поскольку он также может переписывать предложения. Многие школы изначально запретили ИИ после запуска ChatGPT в конце 2022 года. Но отношение к нему изменилось. Термин «грамотность в области ИИ» стал популярным, подчёркивая баланс между преимуществами и рисками ИИ.

Несколько университетов, включая Калифорнийский университет в Беркли и Университет Карнеги-Меллона, сформировали целевые группы для разработки более подробных рекомендаций для преподавателей и студентов. Беркли требует от преподавателей четко сформулировать свои ожидания относительно использования ИИ в учебных планах. Предлагаются три варианта: обязательное использование ИИ, полный запрет или разрешение его использования в некоторых областях.

В Университете Карнеги-Меллона резко возросло количество академических нарушений, связанных с использованием искусственного интеллекта. Во многих случаях студенты не подозревали о своих нарушениях. Например, один студент использовал переводчик DeepL для перевода своей работы на английский язык, не подозревая, что программа также изменила его язык, из-за чего работа была помечена системой обнаружения мошенничества.

Обеспечение соблюдения политики академической честности осложняется тем, что использование ИИ трудно обнаружить и доказать. Преподаватели также неохотно выдвигают обвинения против студентов, опасаясь ложных обвинений.
Чтобы внести ясность, Университет Карнеги-Меллона опубликовал подробное руководство, в котором говорится, что полный запрет ИИ «не является жизнеспособной политикой», если учителя не изменят свой подход к обучению и оценке учеников.

Эмили ДеДже, преподаватель бизнес-школы Университета Карнеги-Меллона, заменила домашние задания компьютерными тестами в классе. Она считает, что «неразумно» ожидать от 18-летнего подростка самодисциплины, и обязанность учителя — установить «барьеры».

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/tri-tue-nhan-tao-su-phat-trien-cua-ai-dat-ra-thach-thuc-lon-cho-nganh-giao-duc-20250913212725620.htm