От циркуляра 19 к счастливым школам

(Baohatinh.vn) – Циркуляр № 19 Министерства образования и профессиональной подготовки пропагандирует гуманизм в студенческой дисциплине, стремясь к всестороннему развитию. Этот дух активно внедряется через модель «Счастливая школа» в Хатине.

Báo Hà Tĩnh•16/10/2025

«Каждый день в школе — счастливый день», — это очевидный результат во многих школах Хатиня . В начальной школе Тхач Луу (коммуна Тоан Луу) учителя всегда начинают уроки с дружеских приветствий, теплых улыбок и ободряющих взглядов, обращенных к ученикам.

Особое внимание уделяется практическим занятиям, сочетающим обучение и игру, а также игру и обучение, что вносит значительные изменения в учебный процесс. Помимо захватывающей и увлекательной атмосферы на каждом уроке, в школе появились уютные уголки для отдыха, такие как библиотеки, книжные кафе и т.д., которые стали местами для общения, помогая учителям, ученикам и коллегам сблизиться и лучше понимать друг друга.

«Нас радует работа в дружелюбной атмосфере, где коллеги заботятся друг о друге, делятся опытом и прислушиваются к нам. Именно это мотивирует нас передавать позитивную энергию нашим ученикам. Мы не только помогаем ученикам улучшать свои знания, но и воспитываем в них любовь, заботу, взаимопомощь и поддержку в любых обстоятельствах», — поделилась учительница Нгуен Тхи Ким Лонг из начальной школы Тхач Луу.

Учительница начинала уроки с дружелюбных приветствий, тёплых улыбок и ободряющего взгляда.

«Создание и внедрение модели «счастливой школы» привело к позитивным изменениям не только в осознании ситуации сотрудниками и учителями, но и широко распространилось среди учеников и родителей. Счастливая школа — это место, где дисциплина остается строгой, дисциплина всегда соблюдается, но радость и счастье по-прежнему проистекают из самосознания и позитивного восприятия каждого человека», — добавила учительница Ле Тхи Лоан, заместитель директора начальной школы Тхач Луу.

Забронируйте место в кафе для учителей в начальной школе имени Тача Луу.

Если циркуляр № 19 Министерства образования и профессиональной подготовки устанавливает кодекс поведения для создания дисциплинированной, уважительной и гуманной образовательной среды, то «Счастливая школа» — это самый очевидный шаг к реализации этого духа. Именно изменения, начинающиеся с самых незначительных вещей, способствуют созданию гуманной школьной среды, распространяя позитивный настрой в каждом классе, в каждой школе.

После почти трех лет внедрения модели «счастливой школы» учителя и ученики средней школы Дай Най (район Тхань Сен) отчетливо ощущают улучшение и повышение интереса к процессу обучения, где к ученикам всегда прислушиваются и делятся своим мнением.

Ученик 8А класса Дуонг Бао Трам из средней школы Дай Най с восторгом сказал: «Мы учимся в очень комфортной обстановке, окруженные любовью учителей и заботой друзей. Многие школьные мероприятия, такие как клуб традиционных боевых искусств, клуб народных игр, веселые уроки… помогли нам лучше понимать друг друга и укрепить учебный дух».

Ученики средней школы Дай Най в восторге от клуба народных игр.

В условиях все более развивающегося общества школьная среда оказывает все большее влияние, а это значит, что учащиеся сталкиваются со многими проблемами, такими как: учебное давление, стресс от экзаменов, сложность баланса между учебой и личной жизнью... Поэтому счастливое образование стало неизбежной тенденцией. И движение за создание «счастливых школ» в Хатине уже изначально достигло положительных результатов.

На основе управленческих правил школы конкретизировали их в конкретные действия — улыбки во время уроков, искренняя благодарность и извинения, а также способы выслушивания и понимания учеников... ясно это демонстрируют.

Таким образом, модель «Счастливой школы» не только распространяет гуманистические ценности, но и способствует укреплению культуры школьного поведения, к чему и стремится Циркуляр № 19. Учитель Дуонг Бинь Динь, заместитель директора средней школы Дай Най, поделился: «За эти годы школа повысила осведомленность всего коллектива руководства, учителей, учеников и родителей о создании здоровой, гуманной и развивающей учебной среды. Основываясь на трех основных критериях, выбранных Министерством образования и обучения (безопасность, любовь и уважение), школа ставит цели, подходящие для учителей, учеников и практических условий, включая цель «воспитать в отдельных людях и группах любовь к школе, любовь к классу и совместное развитие на основе добрых ценностей».

В начальной школе города Дык Тхо открытое учебное пространство помогает ученикам раскрыть свой творческий потенциал.

Создание справедливой, уважительной и безопасной учебной среды — это основные ценности счастливой школы, и именно к этой цели стремится Циркуляр 19. Дисциплинарные меры в отношении учащихся не являются приоритетными, но это не означает попустительство в управлении. В современной, ориентированной на ученика образовательной модели учителя изменят свою роль с «судьи» на «компаньона». Это также возможность для учителей по-настоящему стать создателями счастья.

«Чтобы создать школу, которая действительно станет для учеников вторым домом, учителя должны быть не просто учителями, передатчиками знаний, а сопровождать и делиться с учениками своими знаниями, понимать их семейные обстоятельства, знать их сильные и слабые стороны. Школа должна быть средой, которая помогает ученикам развиваться и прогрессировать, не оказывая давления, и всегда прислушиваться к ним, чтобы помочь им повзрослеть», — заявила учительница Чан Ван Нинь, директор средней школы города Кам Сюен (Кам Сюен).

Школьное пространство — место, где детей любят и к ним прислушиваются.

Создание «счастливой школы» — это не просто движение, а устойчивая стратегия развития каждого образовательного учреждения в Хатине. Когда учителя счастливы, счастливы и ученики, школа становится местом, где взращиваются мечты и распространяются добрые ценности. Именно так сектор образования и профессиональной подготовки Хатина воплощает в жизнь дух Циркуляра 19 — превращая правила поведения в культуру и делая каждый день в школе по-настоящему счастливым.