Уровень зачисления неудовлетворителен, а набор на докторскую подготовку осуществляется снисходительно.

Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию только что направил депутатам Национальной ассамблеи отчет о результатах недавнего мониторинга реализации политики и законов о подготовке докторантов.

По оценке Комитета по культуре и образованию, к 2022 году в системе образования будет 196 учебных заведений, имеющих лицензию на подготовку докторантов, что в 1,66 раза больше, чем в 2014-2015 учебном году. Всего ведется подготовка по 267 специальностям и 1110 специальностям докторантуры.

Однако открытие новых программ докторантуры в некоторых областях, таких как новая энергетика, новые материалы, новые технологии и т. д., по-прежнему ограничено. Регулирование и кодексы специализаций по подготовке кадров по-прежнему неэффективны, поскольку некоторые специальности имеют одинаковый рейтинг. Некоторые кодексы специализаций узкие, требовательные к студентам, их очень сложно набрать, а многие специализации даже рискуют закрыть свои кодексы специализации, поскольку не могут набирать аспирантов по истечении установленного пятилетнего срока.

Норма подготовки докторантов разделена на 7 направлений подготовки.

Масштабность учебных секторов организаций по-прежнему весьма невелика и разрозненна. Более 70,1% организаций в настоящее время осуществляют подготовку менее чем по пяти направлениям/специализациям, из которых 32% осуществляют подготовку только по одному направлению (18 научно-исследовательских институтов и 44 высших учебных заведения).

Что касается масштабов приема и подготовки кадров, то в отчете Комитета по культуре и образованию указано, что за период 2000–2022 гг. в докторантуру принято 32 517 новых докторантов (прием увеличился почти в 5,5 раза: с 303 докторантов в 2000–2001 учебном году до 1 661 человек в 2021–2022 учебном году).

Однако уровень зачисления значительно ниже целевого, составляя в среднем лишь около 32% в последние годы. В частности, в 2019-2020 учебном году целевой показатель зачисления в докторантуру составлял 5111 человек; фактически зачисление составило 1274 человека (24,93%).

В 2020-2021 учебном году план составляет 5056 человек; фактическая численность учащихся составляет 1735 человек (34,32%).

В 2021-2022 учебном году эти цифры составили 5143 и 1661 аспирантов (32,3%) соответственно, а в 2022-2023 учебном году целевое количество было 5795, тогда как фактическое количество принятых достигло лишь 41,86% и составило 2426 человек.

«Недостаток набора привёл к отсутствию конкуренции во многих местах, что, в свою очередь, привело к неэффективному отбору абитуриентов, особенно в плане профессиональных исследовательских возможностей. Профессиональная структура набора и подготовки докторантов неравномерна. Масштабы подготовки докторантов во Вьетнаме в настоящее время невелики; привлечение иностранных аспирантов по-прежнему крайне ограничено», — говорится в отчёте.

Комитет по культуре и образованию отметил, что доля докторантов, не завершающих обучение в течение трёх лет, по-прежнему высока. Например, в Национальном экономическом университете до 90% докторантов не могут завершить докторскую диссертацию в установленный трёхлетний срок и вынуждены ходатайствовать о продлении максимально допустимого срока (до 5 лет).

С учетом вышеизложенных ограничений Комитет по культуре и образованию рекомендует Министерству образования и подготовки кадров продолжить работу по пересмотру и совершенствованию системы руководящих документов, а также скорректировать подготовку докторантов с учетом региональных и международных стандартов условий для обеспечения качества обучения.

Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать четкую дорожную карту для долгосрочного и стабильного повышения качества. Необходимо оперативно разработать, оценить и внедрить стандарты для программ подготовки докторантов.

Необходим гибкий и конкретный механизм приема, условия обеспечения качества, в частности, дорожная карта по внедрению положений о постоянных преподавателях, участвующих в преподавании, руководстве и работе советов по оценке докторских диссертаций для некоторых профессий (например, традиционных искусств и т. д.) и конкретных учебных заведений. Необходимы решения и планы по контролю качества вводимых иностранных языков и профессиональной компетентности докторантов.

Комитет также рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки в ближайшее время дополнить положения, регулирующие обязанности преподавателей, рецензентов и членов совета по обеспечению качества и научной ценности докторских диссертаций. Необходимо содействовать академической добросовестности, избегать фаворитизма и снисходительности при руководстве, оценке и рецензировании диссертаций.

Наряду с этим необходимо обновлять и публиковать список престижных научных журналов, признанных каждой отраслью; иметь стратегию по развитию и повышению качества отечественной системы научных журналов для соответствия международным критериям и стандартам.

Ха Куонг

Источник