Применение искусственного интеллекта в образовании

Искусственный интеллект (ИИ) постепенно меняет облик современного образования, открывая множество новых возможностей для преподавания и обучения. Однако использование ИИ в образовании поднимает вопросы этики и конфиденциальности.

Семинар «Инновации в методиках общего образования , применение ИИ в социальных науках». (Фото: Хоанг Джанг)

Сегодня (30 мая) Вьетнамский союз научно -технических ассоциаций (Вьетнамский союз ассоциаций) организовал семинар на тему «Инновации в методах общего образования, применение ИИ в предметах общественных наук». Целью семинара является анализ и предоставление рекомендаций от экспертов, ученых и школьных практик.

Выступая на открытии семинара, доц. ТС. Вице-президент Вьетнамского союза научно-технических ассоциаций Фам Куанг Тхао заявил, что в условиях масштабной цифровой трансформации инновации в образовании являются неизбежной необходимостью. Применение ИИ в преподавании не только повышает качество обучения, но и способствует формированию у учащихся навыков самостоятельного обучения, критического мышления и гражданской сознательности.

В частности, в таких общественных науках, как история, география, обществознание и литература, которые считаются сухими и неинтересными, ИИ может оживить процесс обучения и преподавания. Инновации заключаются не только в содержании, но, что еще важнее, в подходе к знаниям, соответствующем тенденции персонализированного, гибкого и технологически интегрированного образования.

Разделяя эту точку зрения, доцент д-р Ле Конг Лыонг, глава Департамента науки, технологий и международного сотрудничества Вьетнамского союза научно-технических ассоциаций, сказал, что современное общее образование по-прежнему в значительной степени представляет собой одностороннюю коммуникацию и не способно стимулировать критическое мышление и творческие способности учащихся. В частности, такие общественные науки, как история, география, литература и гражданское образование, хотя и играют определенную роль в формировании мышления, личности и этики, часто преподаются сухо и непривлекательно.

Ожидается, что применение ИИ даст толчок развитию общего образования, поможет снизить административную нагрузку на учителей и внедрить инновационные методы обучения; Студенты имеют доступ к знаниям в соответствии со своими способностями, развивают навыки самостоятельного обучения и исследования; Школы и общество повышают эффективность обучения, способствуя подготовке человеческих ресурсов к адаптации к экономике знаний.

Г-н Ле Конг Лыонг предложил Министерству образования и профессиональной подготовки в ближайшее время выпустить рамочную программу, регулирующую применение ИИ в общеобразовательной программе. Укрепление сотрудничества между школами, предприятиями и экспертами для разработки платформ обучения на основе искусственного интеллекта, подходящих для вьетнамской практики. В то же время проводится политика поддержки подготовки учителей, особенно в области общественных наук. Организуйте конкурсы и экспериментальные мероприятия для студентов по применению ИИ для решения социальных проблем.

Обмен опытом внедрения инноваций в преподавание географии в средних школах Ханоя, магистр наук. Ву Хай Нам, преподаватель географического факультета Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой), сказал, что в настоящее время многие школы, такие как Средняя школа для одаренных детей Ханой-Амстердам, Средняя школа социальных и гуманитарных наук, Средняя школа Нгуен Хюэ, Средняя школа Вьет Дык, Средняя школа Ким Лиен, Средняя школа Фан Динь Фунг... активно применяют информационные технологии, постепенно внедряя ИИ в преподавание.

Некоторые учителя также используют ChatGPT для мозгового штурма идей уроков, создания вопросов, обновления текущих событий, анализа географических явлений или разработки практических упражнений. ИИ также поддерживает оценивание и управление классом, помогая учителям экономить время и персонализировать процесс преподавания и обучения.

Однако этот процесс также имеет много недостатков, таких как большие различия между школами в условиях реализации; Многие учителя подходят к технологиям на базовом уровне, в основном для наглядности, а не для развития способностей учащихся. Подготовка уроков, интегрирующих ИИ, требует больше усилий, а информацию необходимо тщательно проверять перед началом преподавания.

Выражая свою точку зрения по этому вопросу, доктор Нгуен Тхи Нху, преподаватель философского факультета Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой), сказал, что применение ИИ в преподавании является подходящим решением для внедрения инновационных методов обучения, особенно для предметов в области социальных наук. Однако некоторые инструменты ИИ в настоящее время используют непроверенные данные, что может привести к предвзятости знаний, если их не проверить.

Более того, учащиеся могут злоупотреблять искусственным интеллектом, искать информацию в машинах, копировать, не развивая при этом самостоятельного мышления. Таким образом, ИИ эффективен только при правильной интеграции, с четкой педагогической ориентацией и разумными механизмами мониторинга.

«В настоящее время применение ИИ в преподавании в целом и в социальных науках в частности по-прежнему сопряжено со многими трудностями, но при условии синхронной координации между школами, учителями, менеджерами и технологическим сообществом применение ИИ будет способствовать повышению качества образования, формированию поколения граждан, способных интегрироваться и устойчиво развиваться в цифровую эпоху», — подчеркнула доктор Нгуен Тхи Нху.

Источник: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html