Применение искусственного интеллекта в образовании

Искусственный интеллект (ИИ) постепенно меняет облик современного образования, открывая множество новых возможностей для преподавания и обучения. Однако применение ИИ в образовании поднимает вопросы этики и конфиденциальности.

Семинар «Инновации в методах общего образования , применение искусственного интеллекта в преподавании обществознания». (Фото: Хоанг Джанг)

Сегодня (30 мая) Вьетнамский союз научно -технических ассоциаций (VUSTA) организовал семинар на тему «Инновации в методах общего образования, применение искусственного интеллекта в социальных науках». Целью семинара был анализ и выработка рекомендаций, основанных на опыте экспертов, учёных и школьной практики.

Выступая на открытии семинара, доцент, доктор Фам Куанг Тхао, вице-президент Вьетнамского союза научно-технических ассоциаций, отметил, что в условиях масштабной цифровой трансформации образовательные инновации являются неизбежным требованием. Применение искусственного интеллекта в преподавании не только повышает качество обучения, но и способствует формированию у студентов навыков самостоятельного обучения, критического мышления и гражданской сознательности.

В частности, в таких общественных науках, как история, география, обществознание и литература, которые считаются скучными и неинтересными, ИИ может оживить процесс обучения и преподавания. Инновации заключаются не только в содержании, но, что ещё важнее, в подходе к знаниям, что соответствует тенденции персонализированного, гибкого и технологически интегрированного образования.

Разделяя эту точку зрения, доцент доктор Ле Конг Лыонг, глава Департамента науки, технологий и международного сотрудничества Вьетнамского союза научно-технических ассоциаций, отметил, что современное общее образование по-прежнему в значительной степени основано на односторонней коммуникации и не может стимулировать критическое мышление и творческие способности учащихся. В частности, такие общественные науки, как история, география, литература и гражданское образование, хотя и играют важную роль в формировании мышления, личности и этики, часто преподаются сухо и непривлекательно.

Ожидается, что применение ИИ даст толчок развитию общего образования, поможет снизить административную нагрузку на учителей, внедрить инновационные методы обучения; учащиеся смогут получать доступ к знаниям в соответствии со своими способностями, развивать навыки самостоятельного обучения и исследования; школы и общество смогут повысить эффективность обучения, способствуя подготовке человеческих ресурсов к адаптации к экономике знаний.

Г-н Ле Конг Лыонг предложил Министерству образования и профессиональной подготовки в ближайшее время разработать рамочную программу применения ИИ в общеобразовательных программах. Необходимо укреплять сотрудничество между школами, предприятиями и экспертами для разработки платформ обучения на основе ИИ, соответствующих реалиям Вьетнама. Одновременно необходимо разработать политику поддержки подготовки учителей, особенно в области социальных наук. Необходимо организовывать конкурсы и практические занятия для учащихся, чтобы они могли применять ИИ для решения социальных проблем.

Делясь опытом внедрения инноваций в преподавание географии в средних школах Ханоя, магистр наук Ву Хай Нам, географический факультет Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой), отметил, что в настоящее время многие школы, такие как Ханойско-Амстердамская средняя школа для одаренных детей, Средняя школа социальных и гуманитарных наук, Средняя школа Нгуен Хюэ, Средняя школа Вьет Дык, Средняя школа Ким Лиен, Средняя школа Фан Динь Фунг и т. д., активно применяют информационные технологии, постепенно внедряя ИИ в преподавание.

Некоторые учителя также используют ChatGPT для мозгового штурма идей для уроков, создания вопросов, обновления информации о текущих событиях, анализа географических явлений или разработки практических упражнений. ИИ также поддерживает оценивание и управление классом, помогая учителям экономить время и персонализировать процесс обучения.

Однако этот процесс также имеет множество недостатков, таких как большая разница в условиях внедрения между школами; многие учителя подходят к технологиям на базовом уровне, в основном для наглядности, а не для развития способностей учащихся. Подготовка уроков с использованием ИИ требует больших усилий, а информация должна быть тщательно проверена перед началом преподавания.

Выражая своё мнение по этому вопросу, доктор Нгуен Тхи Нху, преподаватель философского факультета Вьетнамского национального университета в Ханое, отметила, что применение ИИ в преподавании является подходящим решением для внедрения инновационных методов обучения, особенно в области социальных наук. Однако в настоящее время некоторые инструменты ИИ используют непроверенные данные, что может привести к искажению знаний, если не контролировать этот процесс.

Более того, учащиеся могут злоупотреблять ИИ, подсматривать за машинами, копировать, не развивая самостоятельного мышления. Поэтому ИИ может быть эффективен только при правильной интеграции, с чёткой педагогической ориентацией и разумными механизмами мониторинга.

«В настоящее время применение ИИ в преподавании в целом и в социальных науках в частности по-прежнему сталкивается со многими проблемами, но при условии синхронной координации между школами, учителями, менеджерами и технологическим сообществом применение ИИ будет способствовать повышению качества образования, формированию поколения граждан, способных интегрироваться и устойчиво развиваться в цифровую эпоху», — подчеркнула доктор Нгуен Тхи Нху.

Источник: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html